Oecumenische Basisschool De Wegwijzer

Veeweg 73 6374 AN Landgraaf

  • Vooraanzicht van onze school
  • Zijaanzicht
  • Zijaanzicht
  • Ingang kleuters en speelplaats groep 1-4
  • Entree en werkruimte groep 1a2a en 1b2b

Het team

Toelichting van de school

Benieuwd naar onze medewerkers? Op bsdewegwijzer.nl/team/ vindt u een actueel overzicht. 

Naast de medewerkers bieden we ruimte aan stagiaires van verschillende opleidingen. Helaas horen daar geen PABO studenten bij. Movare heeft deze geclusterd ingezet op vaste opleidscholen. 

Onze school leunt stevig op vrijwilligers. Zo zorgen de pauzevrijwilligers ervoor dat de leerkrachten even lucht krijgen in de middagpauze, wordt het tuinonderhoud en de leerlingadministratie gedaan door een vrijwilliger en zijn vrijwilligers wekelijks aan de slag met de schoolbieb. Daarnaast hebben we nog veel ad hoc hulp bij activiteiten en uitstapjes.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Er is een vervangerspool voor de drie Waubachse basisscholen. Als er geen vervangers beschikbaar zijn volgen wij het protocol van MOVARE. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De groepsleerkrachten geven de meeste lessen zelf. De Godsdienstlessen worden gegeven door een (bevoegd) vrijwilliger namens de R.K. parochie. De gymlessen worden gegeven door de groepsleerkracht. Indien deze geen gymakte bezit, geassisteerd door een vakleerkracht.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Binnen speelplezier is er een aanbod van taal- en rekenactiviteiten. Afhankelijk van thema en onderwijsbehoeften, vult de leerkracht daar zelf een weekplanning op in. Alle kerndoelgebieden komen hierin aan bod. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In combinatiegroepen kan worden afgeweken van dit rooster

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De school biedt basisondersteuning aan voor kinderen die moeite hebben met lezen, rekenen en sociaal competent gedrag. Ook komen we tegemoet aan uitdaging voor de meer begaafde leerling. Aan de meest voorkomende ondersteuningsvragen kunnen wij beantwoorden. Het blijft maatwerk, ook afhankelijk van de reeds in de groep aanwezige extra ondersteuningsvraag.

Voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong werken wij in de groepen 1-2 met de Pientermappen en in groep 4-8 met De Pittige Pluskast. Voor iedere jaargroep beschikt de leerkracht in groep 3-8 over uitdagend materiaal van Levelwerk.

Het is lastig om structureel mankracht buiten de klas vrij te spelen voor het werken met deze uitdagende materialen. Dit heeft meer te maken met het lerarentekort dan met onze ambitie. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We richten onze aandacht in schooljaar 2023-2024 vooral op het versterken van het rekenonderwijs.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Afspraken die gemaakt zijn op school over de manier van lesgeven

    Onze school werkt met een leerstof-jaarklassensysteem. Kinderen zijn gegroepeerd op leeftijd, al dan niet in een combinatiegroep. Voor de leerkrachten is er voor elk kerndoel een actuele methode die de basis vormt van het onderwijs. Afwijken van de methode wordt gestimuleerd, als de groep of het lesdoel dat nodig heeft. We zien de kinderen graag actief bezig. 

    Instructie vindt plaats volgens het IGDI model. Instructie is kort en alleen waar nodig. Verwerking zelfstandig of in groepen. Bij de les-afsluiting kijkt de leerkracht terug met de kinderen naar het lesdoel: wat hebben we nu eigenlijk geleerd?

    De manier waarop de school in kaart brengt of dat goed gaat

    Controle hierop vindt plaats door flitsbezoeken. De directeur en IB lopen binnen tijdens een les, observeren gedurende een aantal minuten de taakgerichtheid van de leerlingen en de doelgerichtheid van de leerkracht en de interactie en beslismomenten. Indien dit aanleiding geeft, wordt een afspraak voor een volledig lesbezoek gepland. In de gesprekscyclus is er voorafgaand aan een gesprek met de leerkracht  een observatie van een volledige les. De leerkracht krijgt feedback hierop tijdens het gesprek.

    Professionalisering van leraren

    Professionalisering is primair de verantwoordelijkheid van de leerkracht. Deze toont in de gesprekscyclus aan welke ontwikkeling zij doormaakt, welke scholing is gevolgd, boeken zijn gelezen en gesprekken zijn gevoerd om ontwikkeling te bewerkstelligen. Op schoolniveau werken we voortdurend aan ontwikkeling in een stimulerende dialoog. Succeservaringen worden gedeeld. Collega's denken actief mee als iets niet lekker loopt. Niet iedere leerkracht is met dezelfde ontwikkeling bezig en niet iedereen is even ver.

    Verbeterthema’s waar de school het komend jaar aan gaat werken

    We werken in de schoolplanperiode die nog loopt tot juli 2023 aan het verbeteren van processen in onze school met behoud van het goede. Het vertrouwen van ouders en leerlingen is groot, de gemiddelde resultaten op de eindtoets/doorstroomtoets zijn voldoende. Er is geen urgentie om het roer om te gooien.

    Voor 2023-2027 werken wij volgens een nieuw schoolplan. Daarbij worden verbeterpunten in een meerjarencyclus weggezet (van schoolplan naar jaarplan/jaarverslag). Daarbij is deelverantwoordelijkheid belangrijk. 

    De school beschikt over schoolontwikkelingsgroepen. Deze bestaan uit leerkrachten. Eén leerkracht is aanspreekpunt namens team en directie. Dat is vaak een loonschaal LC leerkracht. Deze schoolontwikkelingsgroepen houden landelijke en lokale ontwikkelingen bij op hun vakgebied, monitoren de tevredenheid bij leerkrachten over de lesmaterialen en methodes, bewaken de uitvoering hiervan, brengen regelmatig verslag uit aan elkaar en aan de directie. De schoolontwikkelingsgroepen spelen daarmee een belangrijke rol in de kwaliteitszorg. De volgende onderdelen zijn ondergebracht in schoolontwikkelingsgroepen:

    1. Taal (en lezen) (kerndoelgebied)
    2. Rekenen (kerndoelgebied)
    3. Oriëntatie op Jezelf en de Wereld ((kerndoelgebied: geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek, mens en samenleving waaronder verkeer en actief burgerschap)
    4. Kunstzinnige Oriëntatie (kerndoelgebied) (waaronder cultuureducatie)
    5. Bewegingsonderwijs (kerndoelgebied) (waaronder spel en beweging buiten de lessen)
    6. Gedrag (sociale competenties; waaronder aanpak pesten)


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Ieder jaar starten we in bovenstaande expertgroepen om de ontwikkeldoelen voor dat jaar vast te stellen en sluiten we het jaar af door hierop terug te kijken. 

    We bouwen aan een systeem van kwaliteitskaarten, waarin we de vakgebonden en algemene doelen en werkwijzen beschrijven en afspraken vastleggen.

    Via de jaarlijkse schoolzelfevaluatie brengen we na de M en E afname de opbrengsten van het leerlingvolgsysteem in relatie tot data van de methodetoetsen, de NSCCT (een capaciteitentest), sociaal emotionele opbrengsten en zachte data (zoals observaties). Van daaruit bepalen wij wat een leerjaar, groep en leerling nodig heeft om tot leren te (blijven) komen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wij werken naast peuteropvang Boschkabouters samen met kinderdagverblijf Pompidoe

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven