Katholieke identiteit
Als één van de 34 scholen van de Stichting Primenius vervult de Sint-Henricusschool haar educatieve taak, mede vanuit een stelsel van waarden die geworteld zijn in de katholieke traditie. De katholieke identiteit van onze school spreekt hier uit en is nader te beschrijven door - vanuit de katholieke traditie - te spreken over vieren, leren, zorgen en gemeenschap. Want de katholieke identiteit met de visie op God en mensen wordt zichtbaar in hoe wij vieren met elkaar, wat we de kinderen leren, in hoe we zorgen voor elkaar, binnen en buiten de school en hoe we een gemeenschap willen zijn.
Vieren
Als school geven we veel aandacht aan vieren. Verschillende feesten en gedenkmomenten worden tot een viering in de school, elk met hun eigenheid en sfeer. Gedurende het jaar vieren we de feesten uit de katholieke traditie, m.n. Advent, Kerstmis, St. Maarten, Sinterklaas en Carnaval. Andere feesten door het jaar die we vieren zijn Nieuwjaar en het afscheid van groep 8. Daarnaast is vieren voor ons het samen beleven van bijzondere momenten uit het leven, zoals verjaardagen van kinderen en leerkrachten, afscheid nemen van leerlingen of leerkrachten, een huwelijk, de geboorte van een broertje of zusje, maar ook het overlijden van iemand. Voorafgaand aan de viering krijgen de kinderen uitleg over de betekenis van het feest, vaak a.d.h.v. Trefwoord. De voorbereiding van de viering is minstens zo belangrijk als de viering zelf om de viering goed tot zijn recht te laten komen. Zo krijgen ook Pasen en Pinksteren aandacht, ook al vieren we die twee kerkelijke feesten nog niet in de school. Carnaval is een feest dat al wel gevierd wordt. Het vieren helpt ons het leven te leren kennen in vreugde, in verdriet en om de bijzondere momenten in het leven een plek te geven. Ook helpt het vieren ons om tradities door te geven, om ons geloof te beleven en verbondenheid met elkaar uit te drukken. Veel van de kinderen kennen de katholieke feesten niet van huis uit; toch wil de school staan voor het doorgeven van de tradities rond deze feesten door ze te vieren en erover te vertellen. Het team werkt eraan ook feesten als de start en de afsluiting van het schooljaar tot een viering te maken, zo mogelijk in de kerk.
Leren
Leren is kennis maken met wat we vanuit de wereld en de traditie willen doorgeven. Leren heeft voor ons alles te maken met verhalen en gebruiken uit de Bijbel en de kerkelijke traditie. Via deze verhalen vertellen wij de kinderen dat mensen gevormd zijn naar Gods beeld. Deze verhalen en gebruiken gaan iets betekenen voor kinderen en leerkrachten als zij hun eigen leven hierdoor laten inspireren. We proberen de kinderen het bijzondere in de dingen om hen heen te leren zien. Dat doen we door dagelijks via de methode Trefwoord te werken aan het vak godsdienst/levensbeschouwing. Maar daarnaast is dit leerproces doorweven in ons hele doen en laten en in onze houding naar elkaar en naar buiten: het is niet beperkt tot het werken met Trefwoord.
Vanuit onze overtuiging willen we kinderen ook leren dat er meer is dan onze Katholieke geloofsovertuiging. Tijdens de basisschoolperiode gaan we met de kinderen op bezoek bij andere gebedshuizen, zoals een Hindoe tempel, een Synagoge, maar ook een klooster.
Zorgen/dienen
Als school willen wij aandacht en zorg voor elkaar centraal stellen, zowel de zorg voor mensen als de zorg voor het milieu. Vooral als mensen tekort gedaan worden, ziek zijn of met sterven te maken krijgen willen we er als school zijn met aandacht en zorg. Dan bieden wij elkaar troost en wanneer het past gebruiken we verhalen en boeken die het gevoel verwoorden en die vanuit onze traditie vertellen over vertrouwen en over een leven na de dood. Daarnaast stimuleren we de aandacht voor elkaar door actief te werken aan sociaal-emotionele vorming die past bij de waardengemeenschap die wij als school zijn. Zo willen we elkaar dichtbij helpen en dienstbaar zijn aan elkaar. De zorg strekt zich verder uit tot diegenen die het minder goed hebben dan wij, in ons eigen land of in de derde wereld in de vorm van bv. inzamelingsacties, de Vastenaktie of een Edukans markt.
Als er iets te verdelen is in de school, bv. spullen die over zijn, dan zorgen we voor een goede bestemming. Hierbij werken we nauw samen met bijvoorbeeld de voedselbank of de weggeefhoek.
Gemeenschap vormen
De school hecht aan het vormen van een gemeenschap binnen en buiten de school. Mensen hebben elkaar nodig en als individu red je het niet. Respect voor elkaar staat bij ons centraal. We hebben daartoe een bewuste keuze gemaakt met wie wij een goede band willen opbouwen en werken de volgende relaties binnen en buiten de school uit in het kader van gemeenschap vormen:
Gemeenschap vormen binnen de school
Iedere leerling is welkom in onze school, ook kinderen van andere gezindten. Als katholieke school willen we deze openheid uitstralen. We proberen rekening te houden met de achtergronden, ervaringen en belevingen van de leerlingen van onze school. We gaan er daarbij vanuit dat de ouders onze doelstellingen onderschrijven: alle kinderen doen mee aan het volledige lesprogramma en aan alle activiteiten in de school. Er wordt daarom in principe geen vrijstelling van het onderwijs verleend en er zijn geen vervangende onderwijsactiviteiten. We hechten waarde aan het respectvol omgaan met elkaar en proberen er samen vorm aan te geven. In de wijze waarop wij met elkaar omgaan laten wij ons leiden door de normen en waarden, voortkomende uit onze katholieke kijk op het leven. Ze spelen een belangrijke rol in de ontwikkeling van het opgroeiende kind.
Dat betekent o.a. dat we het belangrijk vinden:
dat de kinderen ontdekken wat zinvol is in het leven;
dat ze respect en zorg hebben voor elkaar;
dat ze eerbied hebben voor natuur en milieu;
dat ze hun talenten zo goed mogelijk ontwikkelen;
dat de kinderen zich verantwoordelijk voelen voor elkaar en voor hun taken (hulpvaardigheid, delen, solidariteit);
dat kinderen elkaar de ruimte geven om te leven en om samen te werken;
dat kinderen ervaren dat “elkaar vergeven” hen een beter gevoel kan geven.
Het contact met de ouders is heel belangrijk voor ons, want het opvoeden van kinderen is een gezamenlijke doelstelling van ouders en schoolteam. Via de Oudervereniging wordt de band met de ouders vormgegeven. In de Medezeggenschapsraad kunnen ouders in vertegenwoordiging meepraten over het beleid van de school.
Alle ouders krijgen op informatieavonden en in portfoliogesprekken inzicht is wat de school doet en wat er in de klas met hun kind gebeurt. Als hulpouder kunnen ouders daadwerkelijk hulp bieden. Via verschillende kanalen als social schools, via mailing en de website van de school worden ouders op de hoogte gehouden. Ouders worden regelmatig bevraagd op wat ze vinden over wat de school doet en dan blijkt dat ouders tevreden zijn.
Gemeenschap vormen naar buiten toe
De Sint Henricusschool staat middenin de dorpsgemeenschap van Klazienaveen. Het contact met de parochie speelt daarbinnen een bijzondere rol. De school onderhoudt contact met de parochie rond bepaalde vieringen en rond goede doelen als de Vastenaktie en de Wereldmissiedag. De school is regelmatig in gesprek met de parochie om het contact met de parochie te behouden. Er zijn daarnaast veel relaties vanuit de school binnen de dorpsgemeenschap van Klazienaveen, zowel op het terrein van onderwijs (bv. voortgezet onderwijs, Brede school, etc.), als op andere terreinen (bv. de middenstandvereniging, GGZ, etc.). Dit vraagt van de school dat wij deelnemen aan dorpsactiviteiten zoals Stracq-voetbal- en handbalmiddagen, avondvierdaagse, etc.