MISSIE
De missie van de school is de volgende: ‘De Prins Willem-Alexanderschool is een protestants-christelijke, open, toegankelijke basisschool waar kennisoverdracht, verantwoordelijkheid, constructie en zelfontplooiing centraal staan en waar gestreefd wordt naar een veilige en uitdagende leeromgeving om de leerlingen er op voor te bereiden hun plek binnen de maatschappij in te nemen‘.
VISIE OP IDENTITEIT
De Prins Willem-Alexanderschool is een protestants-christelijke school. Dat houdt onder meer in:
- Wij mogen tot zelfontplooiing komen door talenten (door God aan ons gegeven) te benoemen en te ontwikkelen.
- We zien onszelf en elkaar als unieke, door God geschapen wezens.
- We zijn zó gemaakt, dat we constructieve relaties met God en anderen kunnen aangaan en onderhouden.
- We leren elkaar daarom om verantwoordelijk te zijn en om zorg te dragen voor onze band met God.
- Wij mogen de liefde en zorg van God aan ons beantwoorden door verantwoordelijk, zorgzaam en respectvol om te gaan met onszelf, met de ander en met de schepping.
VISIE OP LEREN
- De Prins Willem-Alexanderschool ziet leren als een proces van het verwerven van kennis, vaardigheden en het ontwikkelen van attitudes. Daarin spelen de leerling zelf, de leerkracht, de leerlingen om hen heen en de ouders/ verzorgers een belangrijke rol.
- In het leerproces speelt de leerkracht een belangrijke rol. De leerkracht draagt kennis over en sluit daarbij aan bij het ontwikkelingsniveau van de leerling. Verder begeleidt de leerkracht de leerling in zijn leerproces en richt de onderwijssituatie zo in dat kinderen in staat worden gesteld om te leren.
- We zijn van mening dat leren betekenisvol moet zijn voor de leerling.
VISIE OP LESGEVEN
- Onze leerkrachten geven dusdanig les dat het proces van het verwerven van kennis, vaardigheden en het ontwikkelen van attitudes bij leerlingen optimaal gestimuleerd wordt.
- De leerkracht richt de onderwijssituatie organisatorisch gezien zó in, dat leerlingen in staat worden gesteld om te leren. Kernwoorden zijn: doelmatige instructie, effectieve verwerking en een passende leeromgeving.
- De leerkracht zorgt voor het aanleren van basisvaardigheden en de integratie daarvan in betekenisvolle lessen.
- De leerkracht past de manier van lesgeven zo veel mogelijk aan op de onderwijsbehoefte van leerlingen.
- De leerkrachten richten de onderwijssituatie zodanig in dat samenwerking een plaats heeft in het onderwijs.
WAARDEN VANUIT DE IDENTITEIT
De Prins Willem-Alexanderschool is een protestants-christelijke school. Ons denken en handelen komt voort uit het Woord van God (de Bijbel). De christelijke identiteit van onze school komt op verschillende manieren tot uitdrukking. Iedere dag beginnen en sluiten we met gebed. We vertellen, aan de hand van een methode (Startpunt), verhalen uit de Bijbel en zingen verschillende christelijke liederen. Aan christelijke feestdagen besteden we op verschillende manieren aandacht. Iedere maand is er een gezamenlijke maandopening in de aula. Op deze manier willen we de leerlingen in aanraking brengen met het Evangelie.
WAARDEN EN NORMEN
We beschouwen de werkelijkheid als een geschenk van God. Dat betekent dat we daar op een waardenvolle manier mee om dienen te gaan. We dienen respect te hebben voor de ander, voor de omgeving en voor onszelf. De regels of normen die we op school hanteren, komen daaruit voort. De regels laten zien wat we belangrijk vinden. Het hanteren van regels kan op verschillende manieren. We straffen als het niet anders kan, maar zien veel meer in het belonen van goed gedrag.
WAARDEN: ONTWIKKELING EN ONTPLOOIING
In de missie staat wat we met ons onderwijs willen bereiken. We willen dat uw kind zich ontwikkelt en ontplooit. We dwingen die ontwikkeling niet af en we laten de ontplooiing niet helemaal van het kind afhangen; er is sprake van een wisselwerking.
WAARDEN EN SOCIAAL BEWUSTZIJN
Mensen staan niet op zichzelf. Ze maken deel uit van groepen. Groepen zijn in meerdere opzichten belangrijk: ze kunnen veiligheid bieden en mensen in staat stellen om te leren. Daarom vinden we sociaal bewustzijn van groot belang. We willen op school dit bewustzijn stimuleren en kinderen sociale vaardigheden aanleren. Bewust kiezen we voor het woord ‘aanleren’. Het is de overtuiging van de school dat gewenst gedrag aangeleerd moet worden. Een goede sociaal-emotionele ontwikkeling heeft nog een belangrijk ander effect: een goede sociale ontwikkeling zorgt voor de ontplooiing van de talenten van uw kind en van de andere kinderen.
PEDAGOGISCH KLIMAAT
Leerlingen ontwikkelen zich optimaal naar hun mogelijkheden als ze in een veilige omgeving opgroeien. De leerkracht creëert zo'n omgeving in de klas. In de eerste plaats door hart te hebben voor de leerlingen en door leerlingen te ‘zien’. De leerkrachten hebben verder hoge verwachtingen van kinderen: ze zien vooral de kansen van ieder kind. Veiligheid heeft vanzelfsprekend ook met het handelen van de leerkracht te maken: de leerkrachten handelen ordelijk, gestructureerd en consequent. Er zijn regels afgesproken over hoe leerkrachten de klassensituatie vormgeven. Die staan in een grondregelboek.
DIDACTISCH HANDELEN
Het onderwijs op de Prins Willem-Alexanderschool wordt gegeven om de kwaliteiten en talenten van leerlingen zoveel mogelijk tot bloei te laten komen. Deze talenten zijn zeer divers; het is daarom de taak van de leerkracht om zicht te hebben op iedere leerling afzonderlijk. Zonder dit zicht kan de leerkracht de leerling niet goed verder helpen zich te ontwikkelen. Een goed zicht op de leerling stelt de leerkracht ook in staat om doelgericht te handelen. Tegelijkertijd staat de Prins Willem-Alexanderschool geen gepersonaliseerd leren voor. Naast het aanleren van zogenaamde technische vaardigheden (dat valt gedeeltelijk samen met het begrip ‘basisvaardigheden’ is het van belang dat deze vaardigheden geïntegreerd worden in betekenisvolle eenheden. Daarvoor gebruikt de school het begrip ‘curriculum’. Dit curriculum is voor alle leerlingen van belang en wordt dus aan alle leerlingen aangeboden. Daarmee moet de hoeveelheid en de ‘kwaliteit’ van de kennis verhoogd worden. De school is ervan overtuigd dat de ontwikkeling van (hoogwaardige) kennis een belangrijk middel is om de kansengelijkheid te vergroten.
