IKC De Klipper

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Activiteiten ter verbetering van het onderwijs

  Op beide locaties zijn er leerteams actief. Een leerteam bestaat uit leerkrachten, onderwijsassistenten en pedagogisch medewerkers van verschillende groepen. 
  Per leerteam en locatiebreed worden er scholingsonderwerpen vastgesteld.
  In het schooljaar 2022-2023 zijn de volgende scholingsonderwerpen gepland:

  Leerteam 1/2:
  Rekenen (hoe kunnen we meer met de methode)
  Engels
  Doorgaande lijn 2-6 jaar
  Observatiesysteem + groepsplan 
  
  Leerteam 3/4/5:
  Begrijpend lezen (n.a.v. de cito-scores)
  Rekenen (n.a.v. de cito-scores);
  Contextsommen (strategie)
  Doelen zichtbaar maken en evalueren (schoolplan: eigenaarschap)
  Woordenschat 
  
  Leerteam 6/7/8:
  Rekenen (n.a.v. cito)
  Leren zichtbaar maken i.c.m. executieve functies
  
  Locatiebreed Klipper de Bres:
  Executieve functies (leren, leren)
  Vreedzame school
  Esis

  Burgerschapsvorming op De Klipper

  Burgerschapsvorming neemt op De Klipper een belangrijke plaats in.
  Scholen voor primair onderwijs hebben per 1 augustus 2021 een wettelijke opdracht om in hun onderwijsaanbod actief burgerschap en sociale cohesie te bevorderen.  Scholen hebben ruimte om zelf te bepalen hoe ze dit burgerschapsonderwijs inrichten waardoor ze kunnen aansluiten bij de eigen visie op leren.
  

  Op De Klipper werken wij met De Vreedzame School. Dit is een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap en levert een bijdrage aan een positief sociaal klimaat en de vorming van actieve en betrokken burgers. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin alle kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen en waarin kinderen leren wat het betekent om een ‘democratisch burger’ te zijn. Het programma streeft er naar om kinderen te leren op een positieve manier met elkaar om te gaan, op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen en een actieve bijdrage te leveren aan de sfeer en de gang van zaken in de groep en op school. Verder besteden wij o.a. op de volgende wijze aandacht aan het vak burgerschapsvorming:

  • Kijken naar het Jeugdjournaal en of het Klokhuis 
  • Alle groepen 7/8 werken jaarlijks via lesmateriaal van Prodemos aan debatteren en kennis over onze democratie
  • Bepaalde schrijf- en praatopdrachten uit de taalmethode vallen onder het vak burgerschapsvorming
  • Toekomstkunde Junior groep 3 en 4
  • Projectweek over zwerfafval; leren zorg te dragen voor de omgeving
  • Bezoek van HALT en brandweer
  • Leerlingenraad
  • Blink; reis om de wereld en geschiedenis, waar kom ik vandaan 
  • Verkeer; leren zich redzaam te gedragen als verkeersdeelnemer
  • De week van het geld met gastlessen van een medewerker van een bank
  • Gastlessen tijdens de kinderboeken week
  • Bezoek aan het natuurpark Mak Blokweer en het Zuiderzeemuseum
  • Aandacht voor alle feestdagen 

  Opbrengsten - De Klipper staat voor gedegen onderwijs. 
  

  Daarbij passen resultaten die liggen boven het landelijk gemiddelde. De Klipper heeft voor alle CITO-toetsen schoolambitiescores vastgesteld op minimaal niveau III (op een schaal van I tot V). Deze ambitiescores worden door iedere leerkracht als streefdoel meegenomen in de halfjaarlijkse groepsplannen. Ook voor de Eindtoets Basisonderwijs is het schooldoel gesteld op een score op of boven het landelijk gemiddelde.
  

  Eigenaarschap
  

  De Klipper wil leerlingen leren het beste uit zichzelf te halen en regie te nemen over hun eigen leerproces. Leerkrachten bieden hiervoor de ruimte, stimuleren, coachen en geven instructie op maat. In iedere groep en door iedere leerkracht worden klassenmanagement, werkvormen en leermiddelen ingezet die passen bij het uitgangspunt van eigenaarschap van leerlingen. 

  Bekwaamheden personeel

  Stichting Talent streeft naar het professionaliseren van de organisatie, waarbij het nemen van eigen initiatief en verantwoordelijkheid maar ook het afleggen van rekenschap over behaalde prestaties de gewoonste zaak van de wereld zijn. In de visie van Talent vormen leiderschap, eigenaarschap en samenwerken de speerpunten van het meerjarenbeleid 2019-2023. Het is van belang dat personeelsleden en leidinggevenden van de Klipper regelmatig met elkaar in gesprek zijn over het primaire proces. Het individuele handelen van de personeelsleden is hierbij in de ontwikkelgesprekken een belangrijk gespreksonderwerp. 
  
  Kwaliteitszorg
  

  “Kwaliteitszorg is het totaal van activiteiten, procedures en instrumenten, die bedoeld zijn om op een permanente, systematische en cyclische manier de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren.”  Dit komt concreet neer op het beantwoorden van de volgende vijf kwaliteitsvragen:

  Doen we de goede dingen?
  Doen we de dingen goed?
  Hoe weten we dat?
  Vinden anderen dat ook?
  Wat doen we met die kennis en informatie?

  Zorgen voor kwaliteit gaat dus om jezelf als organisatie geregeld een spiegel voor houden. Door middel van zelfevaluatie kan de schoolorganisatie nadenken over het eigen functioneren, een zelfevaluatierapport opstellen en verbeteracties uitvoeren. Voor het cyclisch monitoren van de schoolontwikkeling gebruiken we als instrument Werken met Kwaliteit. 

  WMK kwaliteitszorgsysteem

  Sinds het schooljaar 2011-2012 wordt op alle scholen van stichting Talent gewerkt met het WMK-PO van Cees Bos. WMK-PO staat voor Werken Met Kwaliteit in het Primair Onderwijs. De eigen kwaliteit van de school kan door middel van dit kwaliteitszorgsysteem in kaart gebracht worden en helpt bij het planmatig werken aan schoolverbetering.
  
  Het WMK-PO kent 29 aandachtsgebieden. Van ieder aandachtsgebied is een vragenlijst gemaakt, waarmee wij onze school kunnen ‘scannen’. Deze vragenlijsten, of QuickScans, worden door de leerkrachten, het MT en/of de intern begeleider ingevuld.  Ook zijn er vragenlijsten waarmee de tevredenheid en sociale veiligheid van ouders, leerlingen en leerkrachten kan worden gemeten. Uit de analyse van de scans, schooldiagnoses en vragenlijsten worden actiepunten ter verbetering geformuleerd. Deze worden opgenomen in het jaarplan. Op onze website, onder het kopje ‘onderwijs –kwaliteitszorg’ kunt u deze rapporten bekijken.

  School plan

  Elke school stelt eens in de vier jaar een schoolplan op. Het schoolplan 2019-2023 is het meerjarenplan voor de schoolontwikkeling van De Klipper tot 2023. Het jaarplan is onderdeel van het schoolplan. In het jaarplan staat beschreven wat we het komende jaar aan gaan pakken, hoe we dat willen doen en wat ons doel is. Elk jaar wordt het jaarplan geëvalueerd. 

  De inspectie

  Het laatste inspectiebezoek heeft plaatsgevonden in 2020. Dit was een themaonderzoek op het gebied van Didactisch Handelen. 

  Jaarlijks bespreekt het bestuur de kwaliteit van de scholen met de Inspectie. Het onderwijs op de Klipper is volgens de inspectie over het geheel genomen van voldoende kwaliteit.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De school werkt met leerteams. De doelen die wij stellen in het schoolplan en jaarplan worden ondergebracht in de leerteams. Met de PDCA cyclus brengen we in beeld hoe we ons doel bereiken. 

  Waar van belang maken we kwaliteitskaarten om ons beleid te borgen. 

  Sluiten