R.K. Basisschool Sint Aegidius

Toelichting van de school

Het lesgeven is de kern van ons vak. We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons werk feitelijk onscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: oog hebben voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich gekend weet. Belangrijke pedagogische noties zijn: zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritisch zijn, reflecterend vermogen en samenwerking. Gelet op de didactiek vinden we de volgende zaken van groot belang: 
* Interactief lesgeven; de kinderen betrekken bij het onderwijs
* Onderwijs op maat geven; differentiëren
* Gevarieerde werkvormen hanteren (variatie = motiverend)
* Een kwaliteitsvolle (directe) instructie verzorgen
* Kinderen zelfstandig (samen) laten werken

De speerpunten voor de komende periode zullen zijn: 
* Taalonderwijs
* Bewegend leren
* Toekomstgericht onderwijs

Taalleesonderwijs
Het vakgebied Nederlandse taal krijgt veel aandacht in ons curriculum. We leren de kinderen taal om goed met anderen om te kunnen gaan en om effectief te kunnen communiceren. Om de wereld om je heen goed te kunnen begrijpen is het nodig om de taal adequaat te leren gebruiken. Ook bij veel andere vakken heb je taal nodig. Het is belangrijk dat kinderen snel goed kunnen lezen, omdat ze daardoor de informatie bij de andere vakken sneller kunnen begrijpen en gebruiken. Dagelijks voorlezen in alle groepen, rijke teksten en thematisch aanbod (gekoppeld aan de wereldoriëntatievakken) zijn de belangrijkste kenmerken van ons taal/leesonderwijs. 
We gebruiken de volgende methodes/bronmaterialen voor ons taalleesonderwijs: kleuterplein (groep 1 en 2), map fonemisch bewustzijn (groep 1 en 2), map beginnende geletterdheid (groep 1 en 2), Veilig leren lezen (groep 3), Karakter (groep 4 t/m 8), Nieuwsbegrip (groep 4 t/m 8), Taal actief (groep 4 t/m 8).

Rekenonderwijs
Rekenen en wiskunde is één van de basisvaardigheden en voor ons een belangrijk vak. We gebruiken de methode Wereld in getallen 5 (groep 3 t/m 8) en Leerling in beeld-toetsen om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen. We werken bij rekenen met groepsplannen; de leraren hebben zich uitgebreid geprofessionaliseerd in het geven van een directe instructie. 
In de groepen 1 en 2 wordt er binnen het thematische aanbod lesgegeven rondom de doelen uit Parnassys. We gebruiken de methodes Kleuterplein en Rekenplein samen met de map beginnende gecijferdheid als bronmateriaal. 

Wereldoriëntatie
Wereldoriëntatie vinden wij van belang, omdat onderwijs meer is dan taal en rekenen. Wij willen onze leerlingen breed ontwikkelen. Wereldoriëntatie is voor ons een verzamelnaam voor een groot aantal vakken zoals o.a. aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, verkeer, gezond gedrag en sociale redzaamheid. In dit leergebied oriënteren leerlingen zich op zichzelf, op hoe mensen met elkaar omgaan, hoe ze problemen oplossen en hoe ze zin en betekenis geven aan hun bestaan. De leerlingen oriënteren zich op de natuurlijke leefomgeving en op verschijnselen die zich daarin voordoen. De leerlingen oriënteren zich ook op de wereld, dichtbij en veraf, toen en nu en maken daarbij gebruik van cultureel erfgoed. Vanaf groep 5 wordt er gewerkt met de geïntegreerde methode Blink Wereld. Dit is een thematisch opgezette methode die alle vakken met elkaar verbindt. Blink biedt thema's aan waarmee kinderen onderzoekend, ontdekkend en ontwerpend leren. Wereldoriëntatie in samenhang  is daarbij het vertrekpunt, in plaats van losse vakken. Kinderen krijgen de ruimte om te werken met eigen onderzoeksvragen, passend bij hun interesses, om zo hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. De kennisbasis wordt geborgd in geleide onderzoek lessen, die er ook voor zorgen dat de kinderen in hun eigen onderzoek op een hoger niveau kunnen komen. De geïntegreerde thema's sluiten aan bij hoe kinderen naar de wereld kijken en zorgen er tegelijkertijd voor dat de belangrijkste aspecten van onze samenleving aan bod komen. Denk aan onderwerpen als klimaatverandering, verschillende culturen of de voeding van eten. Binnen een thema werken de kinderen aan een eindopdracht, zoals het bedenken van een restaurant waarin je gerechten uit de hele wereld tegenkomt. We koppelen de thema's van Blink wereld aan ons taal-leesonderwijs. Daarnaast zijn we voornemens om de thema's schoolbreed op te pakken waarbij onze visie rondom het leren van en met elkaar goed naar voren kan komen.

Bewegingsonderwijs
Op onze school hechten we veel belang aan bewegen. Lichamelijke opvoeding is wat ons betreft een zaak van hoofd, hart en handen. Daarnaast vinden we het vak belangrijk vanuit het sociale aspect: leren bewegen doe je altijd samen. De verbindingen die gemakkelijker ontstaan tijdens het bewegen is mede bepalend geweest om het bewegen te verbinden met ons leren. Naast het vak lichamelijke opvoeding waarbij de leerlingen één uur per week in de sporthal door een vakdocent les krijgen bewegen de kinderen daarnaast nog minimaal een half uur per week in en om de school. Onze cognitieve doelen worden regelmatig omgezet in bewegend leren lessen zodat de betrokkenheid bij leerlingen en het leerrendement vergroot wordt. Hierbij maken wij optimaal gebruik van de groene omgeving en overige mogelijkheden vanuit het dorp waarin onze school staat. Iedere groep gaat meerdere keren per schooljaar naar het zwembad 't Woolderik om deel te nemen aan het programma Swim2Play. Een vernieuwd en betekenisvol schoolzwemmen, gericht op de toekomst. Het bewegingsonderwijs beoogt bij kinderen:
- een veelzijdige motorische vaardigheid te bevorderen.
- plezier in bewegen te bevorderen en te behouden.
- de natuurlijke bewegingsdrang te bevorderen.
- sociaal gedrag in bewegingssituaties te bevorderen.
De samenwerking met fysiotherapie Dijkhuis en de vakdocenten/buurtsportcoaches zorgt ervoor dat we ons aanbod zo optimaal mogelijk kunnen aansluiten op de behoefte van de leerlingen. De fysiotherapeut en de vakdocent/buurtsportcoach ondersteunt ons hierbij.

Uiteraard wordt er in ons lesaanbod ook aandacht gegeven aan Kunstzinnige vorming, Wetenschap en Technologie, Levensbeschouwing, Sociaal- maatschappelijke ontwikkeling, Burgerschap en  Digitale geletterdheid. We proberen steeds meer verbinding te zoeken binnen deze gebieden door bijvoorbeeld een groepsdoorbrekend aanbod samen te stellen.

 

Klasindeling

• Combinatiegroepen
• Groepsdoorbrekende niveaugroepen