Susanne Kikken-Souren
Directeur
Broederschool
Kerkraderweg 7 6416 CC Heerlen
- Basisonderwijs
- Rooms-katholiek
- Ontwikkelingsgericht Onderwijs
- 192 leerlingen
Het team
Toelichting van de school
Het team van de Broederschool is heterogeen samengesteld. Leerkrachten, onderwijsondersteuners, gespecialiseerde leerkrachten, ondersteunend personeel, maatschappelijk werkers vanuit het schoolteam, intern begeleiders en directie werken samen om een optimale omgeving te creëren voor alle leerlingen. De diverse professionals werken samen en zijn verantwoordelijk voor alle leerlingen binnen de samenwerkende groepen. De professionals kijken naar de ontwikkelingen van de leerlingen en bespreken deze tijdens de leerlingenbespreking. De groepsleerkrachten zijn het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders binnen de samenwerkende groepen. De intern begeleider ondersteunt de leerkracht als er vragen zijn rondom de ondersteuningsbehoeften/ het onderwijsaanbod voor de leerlingen. In de groepen 1-2 en 3-4 werken logopedisten op school om de taal van de leerlingen extra te ondersteunen.
Vakleerkrachten op deze school
- Bevordering van het taalgebruik
- Humanistische en godsdienstige vorming (HVO/GVO)
- Muziek
- Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Hoe wordt vervanging geregeld?
Vervangingen van het verlof waarop het personeel recht heeft, proberen we zoveel mogelijk intern op te lossen. We denken hierbij aan de inzet van de flexibele schil (vacature), onderwijsondersteuners, groepen samenvoegen, alternatief lesprogramma en in uiterste noodzaak leerlingen vrij geven. De opvang voor de leerlingen proberen we zoveel mogelijk te garanderen.
Eerste dag geen vervanging
De directie probeert samen met het team te kijken naar een oplossing, om te voorkomen dat de kinderen thuis moeten werken. We proberen thuiswerken tijdig aan te kondigen zodat ouder(s)/verzorger(s) de tijd hebben om een oplossing te zoeken.
Oplossingen op school bij afwezigheid personeel (eerste dag) zijn:
- Instructies door collega flexibele schil (vacature) of door collega's binnen de unit;
- Onderwijsondersteuner inzetten binnen de unit;
- Stagiaires inzetten;
- Leerlingen verdelen over overige groepen;
- IB-er voor de klas (maximaal voor één dagdeel);
- Directielid voor de klas (maximaal voor één dagdeel).
Tweede en volgende dag(en) geen vervanging:
Interne reorganisatie, inzet collega uit het Cluster of kinderen naar huis. De directie maakt de afweging wat haalbaar is. Randvoorwaarde: de IB-er of directeur worden niet ingezet voor vervanging om essentiële taken in de school niet in gevaar te brengen. Per school wordt een afweging gemaakt of opvang mogelijk is:
- Personeel alleen extra uren laten werken op basis van vrijwilligheid.
- Personeel eventueel naar een andere groep na overleg in het team.
- Verdelen van groepen zoveel mogelijk voorkomen i.v.m. onderwijskwaliteit.
Helaas is het lerarentekort een groot maatschappelijk probleem. Meer informatie hierover vindt u via INNOVO
Directie van de school
-
-
Kelly Wiertz
Managementondersteuner
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
Heterogeen onderwijs team
Wij streven ernaar om de groepen zo klein mogelijk te houden en ons onderwijsteam is heterogeen samengesteld (leerkrachten, onderwijsondersteuners, intern begeleider, stagiaires, externe ondersteuners) om het onderwijsaanbod zo optimaal mogelijk af te stemmen. We werken vanuit een leerstofjaarklassensysteem, waarbij de instructiemomenten op elkaar zijn afgestemd zodat leerlingen kunnen aansluiten bij een passende instructie. De verwerking vindt zowel in de groep als op het leerplein plaats. Tijdens het vak wereldoriëntatie wordt er groepsdoorbrekend gewerkt om onderzoekend en samenwerkend leren te stimuleren.
De flexibele schoolorganisatie maakt het mogelijk om het tekort aan personeel (bij afwezigheid van medewerkers) dusdanig op te vangen dat we lesuitval zoveel mogelijk proberen te voorkomen en de kwaliteit van onderwijs hier niet onder leidt.
Taalstimulering
De doorkijk van onze leerlingpopulatie laat zien, dat op de Broederschool veel kinderen starten met een taalachterstand. Deze leerlingen bieden wij extra ondersteuning door middel van een uitgebreider taalaanbod, naast het taalaanbod dat in de groep gegeven wordt. De activiteiten worden begeleid door een leerkracht, onderwijsondersteuner of logopediste. De intern begeleider zorgt, in afstemming met de leerkrachten, voor een kwalitatief goede invulling van de taalstimulering. De ontwikkeling van deze leerlingen wordt gevolgd tijdens de (voortgangscontrole)besprekingen. De ouders van de leerlingen die deelnemen aan het taalstimuleringsprogramma worden geïnformeerd en uitgenodigd om een keer deel te nemen aan dit extra aanbod. Leren in een betekenisvolle context vormt het uitgangspunt van de taalstimulering. De medewerkers van de groepen 1-2-3 volgen professionalisering t.a.v. meertaligheid.
Schakelklas
We maken gebruik van de subsidieverlening beleidsregel subsidiëring extra leertijd, die de gemeente Heerlen beschikbaar heeft gesteld. Door extra leertijd willen wij het talent van leerlingen met een forse taalachterstand optimaal ontwikkelen, waardoor zij het vervolgonderwijs kunnen volgen dat aansluit bij hun mogelijkheden. De doelgroep bestaat uit leerlingen die een taalachterstand hebben van minimaal één jaar. Elk schooljaar wordt opnieuw bekeken welke leerlingen hier het meeste baat bij hebben. Ouders/verzorgers van deelnemende leerlingen worden vooraf geïnformeerd en gedurende het proces op de hoogte gehouden. Gedurende schooljaar 2023-2024 zal de Schakelklas worden ingezet in groepen 4 en 5 gedurende 10 uur per week. De selectie van de leerlingen gebeurt door de leerkrachten van groep 4 en 5 in afstemming met de Intern Begeleider. De ontwikkelingen van deze kinderen worden gemonitord.
Klasindeling
- Leerstofjaarklassen
- Groepsdoorbrekende niveaugroepen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Toelichting van de school
In de groepen 1 en 2 worden de vakken geïntegreerd aangeboden. Tijdens het werken in hoeken zijn er (verlengde) instructies m.b.t. de vakgebieden creatieve vorming, zintuiglijke ontwikkeling, schrijven, wereldoriëntatie, taal en rekenen.
Leerjaar 3 t/m 8
Toelichting van de school
Voor de urenverdeling over de leer- en vormingsgebieden hanteren wij richtlijnen. Deze normen kunnen meer of minder worden afhankelijk van de behaalde resultaten, de kenmerken van de groep en/of de leerstofkenmerken.
Meer informatie vindt u op de website van schoolbestuur
verantwoording verplichte onderwijstijd.
INNOVO - Gronden voor vrijstelling onderwijsactiviteiten.
Extra mogelijkheden op deze school
- Speellokaal
- Gymlokaal
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toelichting van de school
Het schoolondersteuningsprofiel geeft een realistisch beeld van de ondersteuning en begeleiding die de school momenteel in het kader van Passend Onderwijs kan bieden en hoe deze ondersteuning georganiseerd is. Het schoolondersteuningsprofiel is integraal onderdeel van het schoolplan. Het schoolondersteuningsprofiel is voor de school de basis voor communicatie met ouders en anderen. Voor meer informatie en de SOP-webversie verwijzen wij naar https://mobilecms.blob.core.windows.net/appfiles/app_3520/File/WEB-15YD-Broederschool-PO3106-SOP2021.pdf
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
Invoering nieuwe Rekenmethode: Getal en Ruimte Jr.
Invoering nieuwe methode Technisch en Begrijpend Lezen: Blink Lezen
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Specialisten: 4
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 2
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 4
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 4
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Toelichting van de school
Visie Onderwijs aan het Jonge Kind:
Door een intensieve samenwerking tussen de groepen 1-2 en 3-4, wordt er ingespeeld op de doorlopende ontwikkelingslijn. We dragen samen een verantwoordelijkheid om via werkplezier, betrokkenheid, leermotivatie en onderwijs op maat de opbrengst te vergroten. We leren spelenderwijs van spel naar concreet gericht op plezier en kwalificatie.
Naar aanleiding van de NPO-scan zetten we in op een versterkt VVE-beleid. De Broederschool investeert t.a.v. vroegsignalering-samenwerking Peuteropvang 't Meuleke (POVH)- herinvoering mini-college- taalstimulering- versterken van het koppeloverleg en voorschotbenadering om preventief te anticiperen op de instroom van taalzwakke leerlingen. We werken gericht aan mondelinge taalvaardigheid om de diepte woordenschat van de leerlingen te vergroten. Er is een beredeneerd aanbod waarbij de SLO-doelen leidend zijn en thematisch worden aangeboden vanuit een rijke leeromgeving. Verschillende vakgebieden worden geïntegreerd aangeboden. Ouders worden door middel van themabrieven en tijdens de inloop geïnformeerd over het thema. Er is een intensieve samenwerking met de logopediste, een intensieve aanpak betreffende het woordenschatonderwijs en de leertijd voor taal wordt uitgebreid. De thema's van POVH en de groepen 1-2 zijn op elkaar afgestemd en vanuit een betekenisvolle context wordt een doorlopende ontwikkeling nagestreefd. In groep 3 streven we ernaar om de doelen van de methode VLL aan te bieden binnen het thema van de groepen 1-2. De intern begeleider Jonge Kind werkt samen met de medewerkers van de vroegschool (POVH 't Meuleke) en de voorschool aan vroegsignalering. De professionals volgen een scholingstraject gericht op interactief taalonderwijs en meertaligheid. Er vinden reflectieve practicums plaats tussen de vroegschool en de voorschool.