De Beatrixschool

Blinkertpad 3 2015 EX Haarlem

Schoolfoto van De Beatrixschool

Het team

Toelichting van de school

Ons team heeft een mooie balans in leeftijdsopbouw. Dit betekent dat het team is opgebouwd uit mensen met verschillende ervaringsjaren. Deze mix geeft ons de mogelijkheid om startende leerkrachten te koppelen aan een meer ervaren collega die als mentor/coach beschikbaar is voor de begeleiding van de startende leerkracht.

Alle medewerkers zijn eigenaar van hun eigen professionele en persoonlijke ontwikkeling. Medewerkers houden de directie op de hoogte van dit proces in ontwikkelgesprekken. Deze gesprekken zijn gebaseerd op vertrouwen en vanuit een waarderend kader.  Daarbij leggen we de focus op (het ontdekken van) talenten van de medewerker. We kijken samen naar hoe deze talenten ingezet en versterkt kunnen worden. Dit past goed bij onze visie op hart, hoofd en handen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Natuurlijk is er wel eens een medewerker ziek of is er reden voor verlof. In dat geval zoeken wij naar een oplossing om het onderwijs aan de groep door te laten gaan. We kijken eerst of we het verzuim intern kunnen opvangen. Daarnaast kunnen we terugvallen op de invalpool binnen ons bestuur (Stichting Spaarnesant). Gezien het huidige lerarentekort kan het zijn dat er te weinig invallers beschikbaar zijn. Als we echt geen oplossing kunnen vinden, dan kan het voorkomen dat een groep thuis moet blijven. Voor elke groep staan er opdrachten klaar in een digitale omgeving, zodat leerlingen (afhankelijk van hun leeftijd) zelfstandig thuis aan de slag kunnen. Ziekte en/of uitval van een leerkracht komt vaak onverwacht. We lichten desbetreffende ouders zo snel als mogelijk in, zodat ze voor een passende opvang van hun kind(eren) kunnen zorgen. We hanteren hiervoor de stappen uit het noodplan vervanging. In het noodplan staat beschreven dat we het naar huis sturen van groepen evenredig verdelen. Het kan voorkomen dat de leerkracht van de groep van uw kind een dag voor een andere groep staat, omdat de leerlingen van die andere groep al één of meerdere dagen thuis hebben gewerkt. Je kind is dan aan de beurt om een dag thuis te werken. Vanuit dit solidariteitsprincipe bewaken we de lestijd voor alle leerlingen. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Wanneer je mail naar [email protected] zullen zowel de directeur als adjunct-directeur jouw mail ontvangen. Eén van ons zal jouw mail behandelen.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Het team van de Beatrixschool bestaat uit ongeveer veertig medewerkers. Het onderwijs wordt verzorgd door (vak*)leerkrachten, leerkrachtondersteuners & onderwijsassistenten. Deze collega’s worden ondersteund door twee intern begeleiders, de conciërge en administratief medewerker. De schoolleiding bestaat uit de adjunct-directeur en directeur.

* Bewegingsonderwijs wordt gegeven door een gediplomeerde vakleerkracht. Voor culturele vorming en de expressievakken werken wij samen met https://www.hart-haarlem.nl/. 

Wij voelen ons verantwoordelijk voor de toekomst van het onderwijs en bieden daarom stageplaatsen aan studenten van onder andere de PABO (leerkrachten) en de ALO (vakleerkrachten bewegingsonderwijs).

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Naast bovenstaande vakken wordt er in de groepen 1/2 ook tijd gereserveerd voor onder andere:

  • Kringgesprekken
  • Extra muziekmomenten, drama
  • Natuur
  • Oriëntatie op jezelf en de wereld
  • Vieringen van feestdagen
  • Het vieren van verjaardagen
  • Maandvieringen
  • Verkeer

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Naast de bovenstaande vakken wordt er in de groepen 3 t/m 8 ook tijd gereserveerd voor onder andere:

  • Kringgesprekken
  • Extra sportmomenten
  • Vieringen van feestdagen
  • Het vieren van verjaardagen
  • Maandvieringen
  • Mediawijsheid
  • Burgerschap

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Op de Beatrixschool werken we cyclisch en systematisch aan het verbeteren van de kwaliteit en opbrengsten van ons onderwijs. Het gaat om opbrengsten op gebied van de sociaal-emotionele en de cognitieve ontwikkeling op schoolniveau, groepsniveau en individueel niveau. Ons doel is veilig en passend onderwijs bieden gericht op hart, hoofd en handen, waarbij we de leerlingen stimuleren zich naar eigen kunnen te ontplooien en waarbij zij zich gelukkig voelen. Het cognitieve aanbod bieden wij op verschillende niveaus aan.

Plusaanbod   

Dit aanbod is gericht op instructie-onafhankelijke leerlingen. Zij volgen alleen instructie bij nieuwe onderdelen. Deze leerlingen maken vaak minder opgaven van een doel, zodat er ruimte overblijft in het lesprogramma voor verrijkende opdrachten op allerlei vakgebieden.  

Basisaanbod       

Dit aanbod is gericht op instructie-gevoelige leerlingen. Zij volgen de klassikale instructie en gaan daarna zelfstandig aan het werk. Deze leerlingen volgen het basisprogramma van de groep.

Breedteaanbod

Dit aanbod is gericht op instructie-afhankelijke leerlingen. Zij volgen de klassikale instructie en krijgen vervolgens verlengde instructie binnen de klas en/of buiten de klas onder begeleiding van een onderwijsondersteuner. 

Diepteaanbod/aangepaste leerroute

Dit aanbod is gericht op instructie-afhankelijke leerlingen die, naast verlengde instructie van de leerkracht, instructie buiten de groep nodig hebben. Vanaf groep 6 kunnen leerlingen in aanmerking komen voor een diepteaanbod. Bij deze leerlingen is in veel gevallen een psychologisch–didactisch onderzoek afgenomen waaruit blijkt dat de einddoelen van groep 8 niet bereikt gaan worden. Deze leerlingen krijgen een aparte leerroute. De individuele leerroute wordt beschreven in een ontwikkelingsperspectief (OPP).

Als je geïnteresseerd bent in het volledige schoolondersteuningsprofiel, dan is deze te vinden in SocialSchools en/of op VenstersPO.

 

 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Naast de ondersteuning in de groepen op basis van de drie instructieniveaus, vindt er begeleiding buiten de groep plaats door leerkrachten en onderwijsondersteuners. Dit gaat om extra instructie en oefening van lesstof voor leerlingen met een breedteaanbod of voor extra instructie voor leerlingen met een plusaanbod. Daarnaast worden de onderwijsondersteuners ingezet in de groepen, zodat de leerkracht tijd heeft om leerlingen extra individuele aandacht te geven. Externe deskundigen kunnen bij ons op school onder schooltijd leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte begeleiden, zoals begeleiding bij dyslexie of ernstige rekenproblemen.

 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De algemene ambitie van de Beatrixschool is dat wij onze drie pijlers 'hart, hoofd en handen' evenveel aandacht geven.

    Onze ambitie op het onderdeel hart:

    We werken doelmatig aan de sociale en creatieve vaardigheden van de leerlingen. Wij helpen leerlingen om te gaan met hun emoties en gevoelens. We hanteren in alle groepen en situaties dezelfde (pedagogische) taal door gebruik te maken van de methode Kwink voor sociaal emotioneel leren. Voor meer informatie over deze methode, neem een kijkje op de website van Kwink: https://www.kwinkopschool.nl.Daarnaast laten we de leerlingen hun eigen talenten ontdekken. Een talent wordt meestal omschreven als 'iets waar je goed in bent'. Wij omschrijven talent als 'iets waar je energie van krijgt'. Als je op jonge leeftijd al bewust bent van welke activiteiten je energie krijgt, kan je al leren om deze talenten bewust in te zetten voor je eigen mate van welbevinden. 

     

    Onze ambitie op het onderdeel hoofd:

    We werken bij de cognitieve vakken op drie niveaus, zodat leerlingen een passend aanbod krijgen. We zien het werken met het leerlingvolgsysteem IEP als middel om tot passend onderwijs te komen. We gebruiken toetsen enkel om te volgen of doelen behaald worden en om ons volgende lesaanbod te bepalen. We geven geen cijfers. Leerlingen worden vergeleken met zichzelf om de persoonlijke groei inzichtelijk te maken. Met als gevolg: gelukkige kinderen die zich bekwaam voelen en zelfvertrouwen krijgen. Voor meer informatie, neem een kijkje op de website: https://www.bureau-ice.nl/basisonderwijs/iep-leerlingvolgsysteem.

     

    Onze ambitie op het onderdeel handen: 

    Thematisch werken geeft leerlingen eigenaarschap over hun eigen leerproces. Beeldende vorming, wetenschap & technologie en culturele vorming zijn onderdelen van het thematisch werken, waarbij het ontdekkend, onderzoekend en ontwerpend leren gestimuleerd wordt. Bij het thematisch werken stimuleren we leerlingen om hun brede talenten in te zetten en om nieuwe talenten te ontdekken. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We gebruiken MijnRapportfolio om de brede ontwikkeling van kinderen te volgen en inzichtelijk te maken. Dit digitale portfolio bestaat uit verschillende onderdelen.

    • Startpagina: De leerling stelt zichzelf voor in samenwerking met ouders en leerkracht.
    • Zo ben ik: De leerkracht beschrijft in samenwerking met de leerling de sociale eigenschappen van de leerling.
    • Zo werk ik: De leerkracht beschrijft in samenwerking met de leerling de werkhouding van de leerling.
    • Zo leer ik: De leerkracht beschrijft in samenwerking met de leerling vanaf groep 6 de leerstrategieën van de leerling.
    • Galerij: De leerkracht en leerling plaatsen beelden en filmpjes van activiteiten in en buiten de klas. 
    • Vaardigheden: In dit onderdeel staan de leerdoelen op verschillende vakgebieden beschreven. 

    Een leerling stelt ook persoonlijke doelen op verschillende gebieden. Dit vergroot het eigenaarschap op de eigen ontwikkeling. 

    Voor meer informatie, neem een kijkje op de website: https://mijnrapportfolio.nl

    Daarnaast werken we met het IEP leerlingvolgsysteem voor de groepen 3 t/m 8. Naast rekenen, spelling en lezen zijn ook de sociaal-emotionele ontwikkeling, de leeraanpak en het creatief vermogen belangrijk. Deze resultaten delen we in MijnRapportfolio. Wij analyseren de resultaten en monitoren de persoonlijk groei van leerlingen. De resultaten en de te ondernemen acties worden besproken in het didactisch overleg tussen de leerkrachten en de interne begeleiders. Deze informatie is de basis voor de handelings- en groepsplannen die de leerkrachten gebruiken om het onderwijsaanbod planmatig aan te bieden.

    Op het gebied van gedrag (sociale veiligheid) zijn er pedagogische overleggen. In deze overleggen worden twee keer per jaar diverse screening instrumenten geanalyseerd en besproken. We gebruiken IEP en Stoeltjesdans (instrument om sociale verbindingen en relaties die in een groep spelen zichtbaar te maken) en bij de kleuterbouw de Sociale Competentie ObservatieLijst (SCOL) . Dit is een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie, welbevinden en sociale veiligheid. Met behulp van deze instrumenten worden zorgleerlingen in kaart gebracht en wordt waar nodig actie ondernomen op individueel- of groepsniveau. Indien nodig wordt de anti-pestcoördinator ingeschakeld.

    Vanaf groep 1 zijn wij alert op signalen van hoogbegaafdheid. We bieden alle leerlingen een passend aanbod. In de groepen wordt op minimaal drie niveaus gewerkt (zie §3.1). Aanvullend op het aanbod in de groepen bieden we in kleine groepen, bestaande uit leerlingen uit meerdere leerjaren, extra ondersteuning en/of uitdaging. We noemen deze groepen 'Flexgroepen';

    • Flexgroep Blauw, gericht op rekenbegrip met o.m. rekenspellen
    • Flexgroep Paars, gericht op zelfvertrouwen, motivatie, (groei)mindset
    • Flexgroep Oranje, gericht op meer verdieping en verbreding

    Ook bezoeken enkele leerlingen de 'Day a Week School' (DWS). DWS biedt onderwijs aan cognitief talentvolle leerlingen die uitblinken qua leerprestaties en denkstrategieën en behoefte hebben aan meer uitdaging dan dat het reguliere onderwijs hen kan bieden.

    Alle medewerkers van de Beatrixschool hebben eigenaarschap over hun eigen professionele ontwikkeling. Naast teamtrainingen nemen medewerkers actief deel aan cursussen en trainingen van de Spaarnesant Academie en andere aanbieders van scholing. 

     

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven