Rooms Katholieke Basisschool De Hoeksteen

Roerdompplein 9 1602 RW Enkhuizen

  • Schoolfoto van Rooms Katholieke Basisschool De Hoeksteen
  • Schoolfoto van Rooms Katholieke Basisschool De Hoeksteen
  • Schoolfoto van Rooms Katholieke Basisschool De Hoeksteen
  • Schoolfoto van Rooms Katholieke Basisschool De Hoeksteen
  • Schoolfoto van Rooms Katholieke Basisschool De Hoeksteen

Het team

Toelichting van de school

Kinderen hun eigen weg laten vinden vereist van leerkrachten meer dan alleen het overbrengen van lesstof. Het begint met het samenspel met de leerling. Hoe zit het kind in zijn vel? Wat heeft hij nodig om het beste uit zichzelf te halen?
Onze leerkrachten zijn nauw betrokken bij hun leerlingen en begeleiden hen liefdevol naar zelfstandigheid.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging bij verlof organiseren we:

  • Binnen school: Leerkrachten die parttime werken, willen extra werken
  • Binnen SKO West-Friesland: door middel van leerkrachten in het invalteam
  • Extern bureau: deze organiseert vervanging op verzoek

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

In de groepen 1-2 willen we kleuters laten leren en ontwikkelen door ervaren en ontdekken in betekenisvol spel en handelen in een rijke en uitdagende leeromgeving. Dit doen ze in hun eigen groep en ook groepsdoorbroken met de andere kleutergroep tijdens de speelwerktijd op het speelleerplein en tijdens het buiten spelen. Ook wordt samengewerkt met de peutergroepen. 

Vanaf groep 3 werken we hoofdzakelijk vanuit bestaande lesmethoden. We gaan uit van klassikale basisstof. Deze stof sluit aan bij doelen die gesteld zijn per leerjaar. De leerkracht geeft een groepsinstructie, waarna de leerlingen de leerstof zelfstandig verwerken. Hierbij neemt de leerkracht alle ruimte om leerlingen individueel of in kleine groepjes te begeleiden. Belangrijke aspecten bij de instructie en begeleiding zijn inoefenen van strategieën, voldoende variatie in werkvormen en de afstemming op de verschillen tussen leerlingen. Daarom wordt op verschillende momenten gedurende de schoolweek groepsdoorbroken gewerkt.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1-2 leren en ontwikkelen de kinderen m.b.v. spelend leren en de begeleiding van de leerkracht hierbij. We bieden de kinderen gedurende de dag betekenisvolle activiteiten. Deze activiteiten bieden we aan in de kring, speelwerktijd, gym en buiten spelen.
De kansen op optimale ontwikkelings- en leerresultaten zijn groot, omdat we aansluiten bij de interesses van kinderen in thema's.
De activiteiten in de thema's zijn verbonden aan de ontwikkeldoelen van leerjaar 1 en 2. Deze zijn gericht op taal, motoriek, rekenen, spel en sociaal emotionele ontwikkeling. 

Voor de werkwijze in groep 1-2 geven we u bij het intakegesprek een boekje waarin een dag in groep 1-2 beschreven wordt. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In de vakgebieden zit het volgende verwerkt:

  • Sociale ontwikkeling
  • ICT vaardigheden
  • Zelfstandig werken (oefenen, zelfstandige verwerking, plannen)

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Binnen ons onderwijs is er sprake van een klassikaal aanbod met ruimte voor differentiatie. De instructiemomenten, verwerkingsopdrachten en de materialen worden aangepast op het niveau van de leerlingen.

Soms hebben leerlingen daarnaast behoefte aan een extra uitleg of juist een uitdagender aanbod.
Dit organiseren de leerkrachten in samenwerking met onze onderwijsassistenten, specialisten en intern begeleiders.
Dit aanbod wordt gegeven binnen en buiten de groep, individueel of in een klein groepje kinderen.
We hebben een aanbod gericht op: meerbegaafde kinderen, Nederlands als tweede taal (NT2), sociaal emotionele ontwikkeling en signalering van leesproblemen.

Wanneer een kind versneld ontwikkelt, is het mogelijk om na overleg gebruik te maken van de Leertuin: De Leertuin is een bovenschoolse voorziening voor leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 binnen SKO West-Friesland. Er is een locatie in Obdam, Wognum en Andijk. De Leertuin is er voor leerlingen die op school al verdieping en verrijking krijgen, maar daarnaast meer en andere uitdaging nodig hebben. Het aanbod en de omgang met ontwikkelingsgelijken biedt nieuwe, extra uitdagingen voor deze leerlingen. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Komend schooljaar is de professionalisering om kinderen nog beter te kunnen begeleiden:

  • Een leerkracht volgt de opleiding tot rekenspecialist.
  • De gedragsspecialist volgt een masteropleiding.
  • Alle teamleden volgen een training gericht op pedagogisch klimaat.
  • Enkele leerkrachten volgen een cursus Rots&water training.
  • Twee leerkrachten volgen een opleiding gedragsspecialist.
  • Twee teamleden volgen een cursus Nederlands als tweede taal.
  • Leerkrachten kleuterbouw scholen zich op Executieve Functies

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ons  schoolplan bestaat uit 2 delen. In deel A staat het onderwijskundig beleid, personeelsbeleid, kwaliteitsbeleid en de meerjaren beleidsvoornemens. Deel B is het jaarplan dat voortvloeit uit deel A en ieder jaar wordt opgesteld, geëvalueerd en bijgesteld.

    Onze doelen voor dit schooljaar zijn:

    • In 2024 kennen alle leerkrachten het Expliciete Directe Instructie (EDI) model en passen dit toe bij hun instructielessen rekenen (en spelling in 2025).
    • In 2024 hebben we een ingericht pedagogisch huis waarbinnen het team samenwerkt in een pedagogisch klimaat waarin de psychische basisbehoeften van leerlingen, ouders en leerkrachten het uitgangspunt zijn.
    • In 2024 hebben we de basis van ons aanbod in taalonderwijs verder versterkt door de invoering van de methodieken Zo leren kinderen lezen en spellen(groepen 1-2 t/m 5) en Logo 3000 (groepen 1-2).
    • In 2026 bieden we de vakken wereldoriëntatie thematisch aan waarbij kinderen kennis en vaardigheden opdoen middels onderzoekend en ontdekkend leren in de klas en in het talentenlab. (gestart in 2023)

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Centraal in onze kwaliteitszorg staat het zichtbaar maken van het totale leren. Hierbij richten we ons op de basiskwaliteit en de ambities die we hebben.
    Allereerst is het van belang dat onze school voldoet aan de basiskwaliteit. Hiervoor moeten de volgende vragen positief worden beantwoord:

    1. Zijn de leerlingen veilig? (Klimaat)
    2. Leren de leerlingen genoeg? (Potentieel)
    3. Is het onderwijsproces goed ingericht? (Proces)

    1. Zijn de leerlingen veilig?
    Het is belangrijk dat alle leerlingen zich veilig voelen op school; een leerling moet zich veilig voelen om te leren en zichzelf te ontwikkelen.
    We kijken hierbij naar de veiligheid, het welbevinden en de executieve functies. Om de veiligheid zichtbaar te maken maken we onder andere gebruik van de vragenlijsten uit Vensters PO.   

    2. Leren de leerlingen genoeg?
    Het beheersen van de basisvaardigheden is de kern voor het verdere leven. De referentieniveaus worden voor de basisvaardigheden taal en rekenen als uitgangspunt genomen. Er wordt uitgegaan van wat de leerling maximaal kan bereiken, in plaats van wat minimaal moet. Hiervoor heeft de school ambities en doelen gesteld. Deze doelen, passend bij de leerlingpopulatie, zijn realistisch, maar ambitieus gesteld. Deze doelen staan in de schoolscan in het jaarplan van de school. Op gezette tijden wordt nagegaan in welke mate de ambities worden behaald. Wij bekijken de verschillende data in samenhang. Hierbij kan worden ingezoomd wanneer dat nodig is.

    3. Is het onderwijsproces goed ingericht?
    De geformuleerde basiskwaliteit heeft betrekking op pedagogisch handelen, klassenmanagement, instructie, actief betrekken van leerlingen op de lesinhoud en afstemmen op de ontwikkeling van leerlingen. We hebben hier zicht op door lesbezoeken te houden.

    De signalen van de basiskwaliteit worden verzameld in de schoolscan die we drie keer per jaar bijwerken. Op basis van de sterkte van een onderzoekssignaal, of verschillende onderzoekssignalen, analyseren we wat de oorzaken zijn en geven we aan wat er te doen staat. Ook dit wordt in het jaarplan weergegeven.

    Eigen ambities:
    Onze school heeft naast de basiskwaliteit die beschreven wordt in het schoolplan ook eigen ambities geformuleerd voor het aanbod, didactisch handelen, zicht op ontwikkeling, ondersteuning, veiligheid en/of personeelsbeleid. Bij de evaluatie van de ontwikkelpunten en ambities gaat het jaarlijks in ieder geval om de belangrijkste ontwikkelonderwerpen (‘Big rocks’) die in het jaarplan zijn opgenomen. De instrumenten die gebruikt worden om de kwaliteit zichtbaar te maken, hangen af van het onderwerp en de doelen die worden nagestreefd. Deze worden in het jaarplan beschreven.

    Verantwoording en dialoog:
    Drie keer per jaar leggen wij door managementrapportagegesprekken over het jaarplan op transparante wijze verantwoording af aan het bestuur. Daarnaast doen wij dat jaarlijks aan andere stakeholders, (MR, ouders, Vensters PO) via ouderpanels, nieuwsbrieven en onze website.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In de kleutergroepen werken we volgens de ontwikkelingsgerichte methode Startblokken. We bieden de kleuters spelactiviteiten binnen interessante en betekenisvolle thema's. Het is een doelgerichte aanpak die aansluit bij wat de meeste jonge kinderen zelf willen: 'groot zijn', meedoen aan de wereld om zich heen en natuurlijk leren vanuit nieuwsgierigheid.

In het, door de leerkracht begeleide en gestuurde, spel liggen de beste mogelijkheden om taal en denken uit te lokken en te stimuleren. Betekenisvolle spelactiviteiten stimuleren de interesse, enthousiasme en actieve betrokkenheid van de kleuters. 

Ook in de peuterspeelgroepen op de Hoeksteen wordt Startblokken gebruikt. Zo is er een doorgaande lijn voor kinderen van 2 t/m 6 jaar op onze school.

De kansen op optimale ontwikkelings- en leerresultaten zijn groot, omdat we aansluiten bij de interesses van kinderen in thema's.

Voordat uw kind begint in groep 1 wordt u uitgenodigd door de groepsleerkracht voor een intakegesprek op school en twee wenochtenden voor uw kind.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Kinderopvang Berend Botje

Terug naar boven