Saltomontessorischool de Trinoom

Don Boscostraat 2 5611 KW Eindhoven

  • Schoolfoto van Saltomontessorischool de Trinoom
  • Schoolfoto van Saltomontessorischool de Trinoom

Het team

Toelichting van de school

De structuur van de organisatie, zoals weergegeven in het organogram op de website, benadrukt een kindgerichte benadering van leren en ontwikkelen. Centraal staan de leerkrachten die direct rondom het kind en de ouders zijn gepositioneerd, ondersteund door vier bouwen: de onderbouw, middenbouw, tussenbouw en bovenbouw, elk met eigen leerkrachten en onderwijsassistenten.
Om deze bouwen heen zijn leerteams georganiseerd, bestaande uit maximaal vier groepen met een specialist en ten minste één vertegenwoordiger uit elke bouw. De buitenste laag van de organisatie omvat alle andere schoolmedewerkers, zoals vakleerkrachten, conciërges, administratief medewerkers, kwaliteitscoördinatoren, de teamleiders en de directie, die allen bijdragen aan het faciliteren van de leerkrachten in hun rol. De directeur werkt nauw samen met de teamleiers en de kwaliteitscoördinatoren en hanteert een model van gespreid leiderschap, waarbij speciaal gevormde leerteams verantwoordelijk zijn voor het nastreven van ambities en het realiseren van schoolbrede ontwikkelingen in kernvakgebieden zoals rekenen, lezen, talentonderwijs en Montessorionderwijs.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht afwezig is, hanteren wij verschillende stappen om de continuïteit van het onderwijs te waarborgen. Hier zijn de stappen die we volgen:

Parttime collega’s: Als er geen vervangers beschikbaar zijn, vragen we parttime collega’s om een extra dag te komen werken. Dit helpt om de lessen door te laten gaan.
Invalpool via Driessen HRM: Als er een leerkracht vervangen moet worden, nemen we contact op met Driessen HRM. Zij beheren de invalpool van Salto en zorgen voor beschikbare vervangers.
Onderwijsassistenten: Als het niet mogelijk is om parttime collega’s in te zetten, kan een onderwijsassistent (gedeeltelijk) een groep begeleiden. Dit gebeurt onder de verantwoordelijkheid van een andere leerkracht.
Qrabbl: Soms maken we gebruik van Qrabbl. Zij leveren vakleerkrachten die één dag de klas begeleiden bij creatieve activiteiten.
Verdeling over andere groepen: In het uiterste geval worden kinderen verdeeld over andere groepen. Ze werken dan aan hun eigen werk terwijl ze onder toezicht staan van een andere leerkracht.

Directie van de school

Toelichting van de school

Op De Trinoom werken we met een Leidend Team. Dit bestaat uit de directeur, twee teamleiders en twee kwaliteitscoördinatoren.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Maria Montessori vond dat de leeftijd samenstelling binnen een klas zoveel mogelijk een afspiegeling moest zijn van die van de buitenwereld. Dus zoals kinderen deze op straat en binnen het gezin ervaren. Daarom wordt in het Montessorionderwijs met heterogene groepen gewerkt waarin kinderen zowel met hun leeftijdsgenootjes als met jongere en oudere kinderen kunnen werken en spelen. Onze school werkt in bouwen. De onderbouw met de groepen 1 en 2, de middenbouw met de groepen 3 en 4, de tussenbouw met de groepen 5 en 6 en de bovenbouw met de groepen 7 en 8.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Binnen ons Montessori onderwijs werken de kleuters aan zelf gekozen vakgebieden. Hierbij kunt u denken aan:

- Voorbereidende taal- leesactiviteiten

- Voorbereidende rekenenactiviteiten

- Motorische ontwikkeling

- Spel

- Kunstzinnige en creatieve vorming

- Kosmisch onderwijs (wereldoriëntatie) 

Tijdens onze gezamenlijke tijd krijgen kinderen, bijvoorbeeld in een kring, les over bepaalde onderwerpen en wordt er voorgelezen. Kleuters die al veel interesse tonen in getallen en letters krijgen een passend aanbod bij hun behoefte. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school






Binnen het Montessori onderwijs plannen de kinderen veelal hun eigen werk in. Dit kan betekenen dat het de ene dag 1 uur rekent en een andere dag 1,5 uur. Kinderen bij ons op school weten wat ze op een dag/in een week af moeten hebben. Omdat elk kind op een ander niveau werkt en op zijn/haar tempo is er geen vastgesteld rooster m.u.v. de lesuren van de vakleerkrachten en geplande instructiemomenten voor rekenen en aanvankelijk lezen in de middenbouw. De uren zijn per week vastgesteld.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De Trinoom biedt regulier basisonderwijs aan kinderen van 4 tot en met 13 jaar vanuit de Montessori visie en -werkwijze.
  • We bieden alle kinderen het basisondersteuningsniveau het zgn. groene ondersteuningsniveau. Indien kinderen meer ondersteuning nodig hebben bieden we dat planmatig aan binnen het gele ondersteuningsniveau en het rode ondersteuningsniveau.
  • De Trinoom is onderdeel van SPILcentrum Don Bosco met VVE aanbod en een Play & Meetgroup voor expatgezinnen.
  • Didactisch Coachen: (hoge) verwachtingen concreet maken met behulp van leerbevorderende feedback, verdiepende vragen en aanwijzingen.
  • Vakdocenten sport/bewegen en muziek.
  • Leerlingen denken actief mee middels een leerlingenraad en verschillende leerlingcommissies. 

De school biedt de volgende extra ondersteuning. Als we als school kunnen voldoen aan de onderwijsbehoeftes van het kind wordt hij of zij aangenomen: 'uitsluiten doen we niet, alle kinderen insluiten kunnen we niet'.

  • Inzet beeldcoachen en coachen van de leerkracht door intern begeleiders en/of SALTO Expertisedienst.
  • Begeleiding op maat binnen het gele ondersteuningsniveau en het rode ondersteuningsniveau door inzet van onderwijsassistenten.
  • NT2 aanbod; onderwijs assistent in de onderbouw, ondersteuning door gespecialiseerde leerkracht van middenbouw tot bovenbouw.
  • De Vreedzame School wordt preventief ingezet.
  • Voor meer intensieve sociaal-emotionele gedragsondersteuning maakt school gebruik van schoolmaatschappelijk werk.

De school richt zich op het verhogen van de basisondersteuning ten aanzien van:

  • NT2 en talentonderwijs. Vanuit het Montessoriconcept en in samenwerking met Brainport Eindhoven worden de mogelijkheden doorlopend onderzocht en verder ontwikkeld.
  • Uitbreiden van een passend NT2 aanbod van de onderbouw tot de bovenbouw.
  • Kennis over talentonderwijs en het planmatig werken aan het ontwikkelen van executieve functies (leren leren) bij het team vergroten en verankeren.

Verlengen en versnellen
 Op het moment dat een leerkracht of ouders het idee hebben dat verlengen of versnellen aan de orde is zal dit direct bespreekbaar gemaakt worden met ouders. In oktober zal de kwaliteitscoördinator vanuit de kwaliteitsgerichte cyclus de vraag stellen of er sprake is van versnellen of verlengen aan de leerkracht. Van daaruit worden mogelijke stappen met elkaar besproken en genomen. School hanteert een formulier waarop argumenten genoteerd kunnen worden waardoor duidelijk wordt of verlengen of versnellen nodig zal zijn voor een optimale ontwikkeling van de leerling. Daarbij wordt ook duidelijk gemaakt welk aangepast programma aangeboden zal worden. De school bepaalt of een leerling verlengt of versnelt echter worden ouders en leerling te allen tijde meegenomen in het proces. Binnen dit proces vinden wij communicatie en afstemming belangrijk.

   

   

  

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Binnen De Trinoom zijn we ons als team verder aan het professionaliseren om ons NT2 aanbod te verbeteren middels een doorgaande lijn van de onderbouw tot en met de bovenbouw. De ligging van de school in de binnenstad van Eindhoven, het centrum van de Brainportregio met haar kenniswerkers en expats maakt dit een actueel thema. Daarnaast blijven we ook voortdurend het aanbod voor talentonderwijs verder ontwikkelen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    In dialoogsessies met het team is gewerkt aan het tot stand komen van het schoolplan 2021-2025. De gestelde ambities in dit schoolplan komen enerzijds voort uit dialoogsessies en anderzijds uit processen die reeds in gang waren gezet. De ambities zijn per ontwikkelgebied beschreven in ambitiekaarten die elk schooljaar in februari en juni worden geëvalueerd. Vervolgens worden de ambitiekaarten in juni opnieuw vastgesteld met een bijgestelde meerjarenplanning.

    Onderstaande ambities uit het schoolplan 21-25 staan centraal in schooljaar 2024-2025. We werken vanuit gespreid leiderschap aan de koers en onderwijskwaliteit binnen de Trinoom. Vier leerteams werken aan de volgende doelen:

    1. Rekenen
      We realiseren een doorgaande rekenleerlijn met de nieuwe methode "Getal en Ruimte Junior" waarbij we betekenisvol verbinding maken met de Montessori rekenmaterialen. Rekenplezier en goede opbrengsten staan centraal.
    2. Lezen
      We werken aan kwalitatief goed aanvankelijk leesonderwijs. In '24-'25 werken we verder aan de aansluiting tussen het voorbereidend lezen in de onderbouw en het voortgezet leesonderwijs in de tussen- en bovenbouw. Ook op dit vakgebied werken we aan leesplezier en goede opbrengsten.
    3. Talentontwikkeling en meerbegaafdheid
      We gaan verder met de aanpak autometafoor (leren leren) en een passend aanbod aan de kinderen.
    4. Montessori
      We gaan concrete invulling geven aan het gedrag van leerkrachten aan de hand van de 9 Montessori gedragingen van de Trinoom.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De ambities uit het schoolplan en de daaruit voortvloeiende jaarplannen bereiken we middels gedegen implementatie trajecten begeleid door externe coaches op het gebied van lezen, rekenen en executieve vaardigheden. De leerteams werken nauw samen met deze externe coaches, tijdens overleg in de bouwen staan de leerteams structureel op de agenda en op die wijze borgen we de opgedane kennis en de vaardigheden.

    Leerkrachten gebruiken hun dagelijkse observaties (didactisch handelen volgens het Montessori lusmodel), kind gesprekken, toetsresultaten en uitkomsten van vragenlijsten om te monitoren of doelen worden bereikt. Op basis van deze evaluaties stemmen zij het onderwijsaanbod en de voorbereide omgeving af op de behoeften van het kind voor de komende periode. Dit is de korte cyclus binnen het Handelings Gericht Werken (HGW). Twee keer per jaar worden IEP toetsen afgenomen. Deze toetsen meten de voortgang van onder andere taal, lezen en rekenen. De kwaliteitscoördinatoren houden mede zicht op de ontwikkeling op zowel leerling-, groeps- als schoolniveau door middel van analyse van de opbrengsten na de IEP toetsen. Dit lang cyclisch proces wordt ook vormgegeven in de jaarlijkse HGW cyclus van de school. De ambitiekaarten van het schoolplan worden in februari en  juni geëvalueerd en bijgesteld. De resultaten van de eindtoets en gestelde schoolnorm worden hierbij ook meegenomen. Dit evaluatieproces loopt parallel aan de IEP toetsen en de HGW cyclus. 

    Daarnaast houdt de directie samen met de teamleiders en kwaliteitscoördinatoren zicht op de basiskwaliteit zoals bedoeld in het onderzoekskader 2021 van de Inspectie van het Onderwijs. Hiertoe voeren we per schooljaar 23-24 zelfevaluaties uit op de kwaliteitsgebieden en standaarden PO schoolniveau.

    De Nederlandse Montessori Vereniging (NVM) voert periodieke audits uit om de Montessori kwaliteit van haar scholen te stimuleren waarborgen. In juni 2023 heeft deze audit plaatsgevonden. De audit is met een positief resultaat afgerond.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Korein is onze SPILpartner waarmee we een doorgaande Montessori-leerlijn aanbieden voor kinderen van 0 tot 13 jaar. Korein biedt kinderopvang, voor- en vroegschoolse educatie (VVE)/Peuteropvang en buitenschoolse opvang.
Gezamenlijk geven we vorm aan ons VVE programma. Regelmatig hebben we overleg over praktische zaken en kwaliteitszorg wat betreft pedagogiek, onderwijs en ontwikkeling. We gebruiken dezelfde methodieken en stemmen onze pedagogische benadering zo goed mogelijk op elkaar af. Mocht het nodig zijn sluiten zowel betrokkenen van De Trinoom én betrokkenen van Korein aan bij brede zorgoverleggen. 
In de overstap van Korein naar De Trinoom zijn we samen verantwoordelijk voor een warme overdracht zodat het kind een zo goed mogelijke en fijne start heeft op de basisschool.

Wij werken ook samen met alle andere kinderopvangorganisaties. Deze organisaties halen kinderen op voor buitenschoolse opvang: 

- Korein Don Bosco
- Kindergarden Hoogstraat
- HumanKind Paradijslaan
- WildWoozt
- The Kids Company

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven