Oranje Nassauschool

Selma Lagerlof-erf 164 3315 AT Dordrecht

  • https://oranjenassauschool.nl/aanmelden-nieuwe-leerling
  • Wij stimuleren vriendelijk, veilig en verantwoordelijk gedrag; wij delen muntjes uit aan de kinderen en belonen zo goede voorbeelden.
  • Wij zijn Gezonde School Welbevinden én Gezonde School Bewegen & Sport

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vrijwel alle leerkrachten werken in deeltijd. De duo-collega's hebben heel regelmatig overleg om het onderwijs in de groep zo goed mogelijk te laten verlopen. 

Een aantal personeelsleden heeft recht op extra uren ‘Duurzame inzetbaarheid’. Tijdens deze uren worden zij meestal vervangen door een vaste vervanger.

Bij afwezigheid (bijvoorbeeld door verlof of ziekte) proberen wij het zo te regelen dat een invalleerkracht komt of dat deze leerkrachten elkaar vervangen. Dit is in deze tijd een uitdaging, omdat in het onderwijs een tekort is aan beschikbare mensen. Een enkele keer is een leerkracht afwezig in verband met nascholing. Wanneer vervanging niet te realiseren is, zijn wij soms genoodzaakt een groep op te splitsen of vrij te geven. 

Op een studiedag van het personeel of op een margedag zijn de kinderen vrij; u wordt hierover ruim van te voren geïnformeerd.

Directie van de school

Toelichting van de school

De werkdagen van de directeur zijn maandagochtend, dinsdag, donderdag en vrijdag; op woensdag geeft hij les. De schoolleiding bestaat verder uit de bouwcoördinator en de intern begeleider.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De Oranje Nassau heeft 7 reguliere groepen, waaronder enkele combinatiegroepen: groep 1-2a, 1-2b en groep 5-6. Alle groepen hebben hun eigen lokaal en een ruim leerplein voor gezamenlijk gebruik. Voor deze leerlingen hebben wij ook het aanbod van onze Oranjedagen: onder begeleiding van een specialist hoogbegaafdheid gaan hoger scorende leerlingen om de week in kleine groepjes met verrijkingswerk aan de slag. 

Kerndoelen

Basisonderwijs bevordert de brede vorming van kinderen. Het onderwijs richt zich op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, op de ontwikkeling van de creativiteit en het verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Kerndoelen vormen, samen met de referentieniveaus voor taal en rekenen, de wettelijke kaders voor de kern van de onderwijsinhoud van het primair onderwijs. Kerndoelen laten op hoofdlijnen zien wat belangrijk wordt gevonden om kinderen mee te geven in het basisonderwijs. Het gaat om een globale beschrijving van belangrijke onderwijsinhouden. Op onze scholen gebruiken we alleen methoden die aan deze kerndoelen voldoen. In deze schoolgids leest u daar per vakgebied meer over. Daar waar landelijke toetsen van zijn, hebben we een norm gesteld die recht doet aan de populatie van onze leerlingen (schoolweging). Naast de kerndoelen per vakgebied zijn er ook algemene doelen die voor alle leergebieden van belang zijn: goede werkhouding, gebruik van leerstrategieën, reflectie op eigen handelen en leren, uitdrukken van eigen gedachten en gevoelens, respectvol luisteren en kritiseren van anderen, verwerven en verwerken van informatie, ontwikkelen van zelfvertrouwen, respectvol en verantwoordelijk omgaan met elkaar en zorg voor en waardering van de leefomgeving. In ons visiedocument over burgerschapsonderwijs komen vele zaken hiervan terug.  

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Invulling onderwijstijd

Er wordt (vooral 's ochtends) ruim voldoende onderwijstijd besteed aan de hoofdvakken rekenen, lezen, taal en spelling. Ons aanbod voor burgerschap, wetenschap & techniek en digitale geletterdheid wordt grotendeels in overige vakken geïntegreerd. Afhankelijk van waar de leerling behoefte aan heeft kunnen de uren afwijken van de tabel.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Met passend onderwijs wil de overheid o.a. bereiken dat:

  • alle kinderen een plek krijgen die past bij de onderwijsondersteuningsbehoefte;
  • een kind naar een gewone school gaat als dat kan;
  • een kind naar het speciaal onderwijs gaat als intensieve begeleiding nodig is;
  • scholen de mogelijkheden hebben voor onderwijsondersteuning op maat;
  • de kwaliteiten en de onderwijsbehoefte van het kind bepalend zijn, niet de beperkingen;kinderen niet meer langdurig thuis komen te zitten, omdat er geen passende plek is om onderwijs te volgen. 

Kinderen met specifieke behoeften op het gebied van onderwijs, opvoeding en/of ondersteuning, worden in eerste instantie binnen de school ondersteund. In ons schoolondersteuningsprofiel (SOP) leest u welke basisondersteuning en extra ondersteuning wij op onze school kunnen bieden en waar de grenzen liggen m.b.t. de ondersteuning die op onze school plaats kan vinden (zie www.oranjenassauschool.nl/schoolondersteuningsprofiel). Dit SOP is samengesteld met instemming van onze MR. Wij kunnen onder meer in bepaalde mate extra ondersteuning bieden aan kinderen met meerbegaafdheid (Oranjedagen, Levelwerk), Down-syndroom, gedrag- of concentratieproblemen en leerproblemen. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij willen onze gedragsspecialist blijven inzetten voor kortlopende zorgtrajecten. Wij willen de taal-leesspecialist en de rekenspecialist ook onder schooltijd inzetten voor o.a. observaties en coaching. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteitszorg algemeen

    Zorg voor kwaliteit betekent voor Scholen van Oranje dat we de kinderen willen laten ontplooien vanuit de christelijke waarden en normen. De kernwaarden voor ons zijn:

    • Verbondenheid: Iedere leerling, medewerker, ouder of andere betrokkene wordt gestimuleerd zich te verbinden met anderen en bij te dragen aan het doel om voor iedere leerling het best mogelijke te bieden.
    • Verantwoordelijkheid: Wij kunnen uitleggen waarom we de dingen doen zoals we ze doen  en zijn daardoor aanspreekbaar op ons handelen en ons gedrag. Wij zetten ons maximaal in zodat elk kind zich optimaal kan ontplooien/ontwikkelen. Onze leerlingen leren verantwoordelijkheid door verstandige keuzes te maken, na te denken over wat ze doen en anderen te zien.  
    • Vertrouwen: We zijn betrouwbaar en integer naar onszelf en naar anderen in het geloof vanuit onze eigen goede bedoelingen en intenties en die van anderen. We hebben hoge verwachtingen van elkaar en onze leerlingen.  
    • Verwondering: Wij inspireren onze leerlingen om zich verder te ontwikkelen. We gaan op zoek naar de vraag, nog meer dan naar het antwoord. Hierbij denken we in kansen en mogelijkheden. Wij leren onze leerlingen vanuit onze christelijke identiteit oog te hebben voor elkaar en daarnaar te handelen.

    Daarnaast realiseren we ons dat de samenleving aan veranderingen onderhevig is, daarom willen we aansluiten bij de ontwikkelingen op het gebied van techniek en wetenschap en kinderen die kennis en vaardigheden bijbrengen die zij nu en in de toekomst nodig hebben. De medewerkers van onze scholen spelen hierbij een grote rol. Zij blijven ook zichzelf permanent ontwikkelen en houden elkaar scherp in onze lerende en professionele organisatie. De medewerker kwaliteit, Jos Smit, is bovenschools wekelijks bezig de kwaliteitszorg in samenspraak met de bestuurder en de directies van onze scholen door te ontwikkelen. Zo zijn afgelopen jaar o.a. interne audits in de scholen afgenomen en heeft er op bestuurlijk niveau een bestuurlijke visitatie vanuit de PO-Raad plaatsgevonden.  

    Wat bij al onze scholen hoog in het vaandel staat, is het werken aan de sociaal emotionele ontwikkeling. We bieden heel gericht activiteiten aan om de kinderen zichzelf te leren kennen, zich te kunnen verplaatsen in de ander en oprecht nieuwsgierig te zijn naar die ander. Omdat we geloven dat dit de basis is voor een goede en veilige samenleving.  

    Tot slot streven wij naar kwaliteit in onze opbrengsten. Wij willen voldoen aan de kerndoelen van het onderwijs en hanteren we de inspectienorm bij de beoordeling van onze onderwijsresultaten. Op alle scholen zijn er nog ambitiedoelen vastgesteld, voor taal en rekenen.Onze school onderscheidt kwaliteitszorg en kwaliteitscultuur. Onze kwaliteitszorg is door de Inspectie (november 2019) als 'voldoende' beoordeeld en onze kwaliteitscultuur 'goed'. 

    Kwaliteitszorg CBS Oranje Nassau

    We streven kwaliteit na (zie ons schoolplan op www.oranjenassauschool.nl/schoolplan met ambities bij de verschillende beleidsterreinen) en we zorgen ervoor dat de kwaliteit op peil blijft: we beoordelen de ambities systematisch en cyclisch en op basis van de bevindingen verbeteren of borgen we onze kwaliteit. Daarnaast hanteren wij een handboek kwaliteit, met hard controls en soft controls op verschillende beleidsterreinen, waarbij naar verschillende partijen verantwoording wordt afgelegd. Belangrijke aandachtspunten en uitslagen van quickscans, vragenlijsten en tevredenheidsonderzoeken publiceren wij in nieuwsbrieven en op onze website: www.oranjenassauschool.nl/kwaliteitszorg. 

    Kwaliteitscultuur

    Van belang is ook dat onze kwaliteitszorg gekoppeld is aan het integraal personeelsbeleid. We streven ernaar dat onze medewerkers competenties ontwikkelen die gerelateerd zijn aan de beleidsterreinen die we belangrijk vinden. Daardoor borgen we dat de schoolontwikkeling en de ontwikkeling van onze medewerkers parallel verloopt. Competenties staan beschreven in ons functieboek en ieder jaar wordt voor de school een scholingsplan opgesteld. Daarnaast werken wij met kwaliteitsteams op verschillende terreinen. Deze teams doen op hun terrein onderzoek, bewaken de expertise en stellen kwaliteitskaarten op voor de school. Voor het schooljaar 2023-2024 zijn onder meer de volgende ambities opgesteld:

    • Op het gebied van digitale geletterdheid wordt ons aanbod geborgd; voor wereldoriëntatie gaan wij een vernieuwende methode uitzoeken;
    • We voeren ons plan voor realisatie van een nieuw groen-blauw schoolplein uit;
    • Door gerichte PR blijft ons leerlingaantal groeien;
    • We professionaliseren onder meer op het gebied van rekenonderwijs (we hebben een rekenspecialist en onze nieuwe rekenmethodiek is volledig geïmplementeerd), eigenaarschap van de leerling en effectief leesonderwijs.

    Lesgeven

    Ons team maakt bij de hoofdvakken voornamelijk gebruik van het directe instructiemodel. Hierin is sprake van directe instructie, doelgericht lesgeven, zelfstandig verwerken en differentiatie op tenminste drie niveaus. Door middel van flitsbezoeken, inzet van kwaliteits- en routinekaarten en collegiale consultatie zorgen we dat deze werkwijze geborgd blijft in de school.

    Meervoudige publieke verantwoording

    We willen de volgende stakeholders gaan informeren: 

    • onze leerlingen: via de leerlingenraad en leerkracht.    
    • onze ouders: via een nieuwsbrief, via de website van de school, via Parro, via mail en via de schoolgids.
    • de MR: zes keer per jaar op de vergadering.    
    • de directeur-bestuurder: één keer per drie maanden een gesprek n.a.v. een kwartaalrapportage.    
    • de Inspectie: jaarplan, schoolplan en schoolgids 

    In het kader van “verantwoording afleggen” werken we sinds schooljaar 2019-2020 met Schoolvenster Scholen op de kaart (een product van Vensters voor Verantwoording). Onze ambities worden een keer per vier jaar beoordeeld door directie, een intern auditteam en ons eigen team.

    Wet- en regelgeving

    Onze school heeft kennis genomen van de eisen van de Inspectie van het Onderwijs voor wat betreft wet- en regelgeving.

    Wij houden ons aan de volgende eisen:

    1. De schoolgids leveren wij tijdig aan bij de inspectie.
    2. De schoolgids voldoet aan de eisen die de inspectie stelt.
    3. Het schoolplan leveren wij tijdig aan bij de inspectie.
    4. Het schoolplan voldoet aan de eisen die de inspectie stelt.
    5. Wij programmeren (ruim) voldoende onderwijstijd. 


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Binnen onze vereniging is een stelsel van monitoring vastgelegd in het Handboek Kwaliteit. Dit is in 2022 door de Inspectie met (ruim)voldoende en twee keer 'goed' beoordeeld. Op schoolniveau zijn de jaarplandoelen zichtbaar in de personeelskamer en daarop wordt ook de voortgang maandelijks bijgewerkt. Deze wordt ook met de MR doorgesproken.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In onze school is peuteropvang ‘De Polderpeuters' (SDK Kinderopvang) gevestigd. Er zijn regelmatig overlegmomenten tussen de leidsters van de peuterspeelzaal, de aanwezige HBO-coach en de intern begeleider en leerkrachten van de school. Er is sprake van een warme overdracht van gegevens.

Indien mogelijk worden de peuters regelmatig bij de bijzondere schoolactiviteiten betrokken. Meer informatie leest u op https://oranjenassauschool.nl/peuterspeelzaal.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven