Wantijschool voor Openbaar Dalton Basisonderwijs

Maasstraat 204 3313 GL Dordrecht

  • Schoolfoto van Wantijschool voor Openbaar Dalton Basisonderwijs
  • Schoolfoto van Wantijschool voor Openbaar Dalton Basisonderwijs
  • Schoolfoto van Wantijschool voor Openbaar Dalton Basisonderwijs
  • Schoolfoto van Wantijschool voor Openbaar Dalton Basisonderwijs
  • Schoolfoto van Wantijschool voor Openbaar Dalton Basisonderwijs

Het team

Toelichting van de school

Het team van de Wantijschool bestaat uit ongeveer 11 personen. Binnen ons team hebben we startende en ervaren leerkrachten. Ook hebben we onderwijsassistentes in dienst om aan ieders ondersteuningsbehoefte te kunnen voldoen.
Tot slot hebben we een divers team. Als school bieden wij iedereen een veilige leeromgeving, ondanks ieders komaf of geloofsovertuiging. We zijn trots op het feit dat de diversiteit ook zichtbaar is binnen ons team! 

Om een daltonschool te kunnen zijn en blijven, verwachten wij van iedere leerkracht en onderwijsondersteunend personeel dat zij de opleiding volgen tot daltonleerkracht. We zijn trots dat het grootste deel van het team geschoold is en dat de niet-geschoolde leerkrachten schooljaar 2023-2024 zullen starten met de daltonopleiding. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Nestas heeft een eigen vervangingspool. De medewerkers in deze pool zijn in vaste of tijdelijke dienst en zijn op afroep beschikbaar voor invalwerkzaamheden. Vervangers worden hoofdzakelijk ingezet voor vervangingen van verlof bij ziekte, zwangerschaps-en bevallingsverlof, ouderschapsverlof etc. Daarnaast kan het voorkomen dat vervangers worden ingezet in tijdelijke vacatures en/of als er extra inzet op een school nodig is. Wanneer deze medewerkers geen vervangingswerkzaamheden hebben, worden zij ingezet op hun stamschool.
Op het moment dat er geen vervanging beschikbaar is, proberen wij het intern op te lossen door een leerkracht uit ons team extra voor de groep te zetten of delen we de groep op over onze andere groepen. In uiterste nood moeten wij u vragen uw kind(eren) thuis te houden. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De Wantijschool heeft de ambitie kansrijk onderwijs te blijven bieden vanuit hoge verwachtingen. Wij verwachten van onze school een open mindset met betrekking tot de ontwikkeling en vaardigheden van ieder kind. We hopen in de toekomst van nog hogere verwachtingen uit te gaan. 

Ook willen we in de toekomst meer ondersteuning in de groep bieden. We zijn ervan overtuigd dat ondersteuning in de groep effectiever kan zijn dan buiten de groep en hopen dit de komende vier jaar te realiseren. 

Tenslotte willen we in de toekomst ons daltonconcept zo neerzetten dat onze leerlingen meer de regie nemen. We hopen een mate van reflectie en zelfstandigheid te bewerkstelligen, waardoor leerlingen nog meer eigenaar worden van het eigen leerproces. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    In het schoolplan 2023-2027 staan de volgende doelen omschreven:

    • Op onze school zijn de analysevaardigheden van de leerkrachten van voldoende niveau. We kijken gerichter op leerling-, groeps- en schoolniveau.
    • Op onze school is de kwaliteitscultuur in het team versterkt.
    • Op onze school stellen we heldere ambities en doelen die concreet en meetbaar zijn.
    • We hebben op onze school een actueel veiligheidsbeleid dat wordt geborgd.
    • Op onze school zijn de didactische vaardigheden van de leerkrachten sterk. We kunnen een keuze maken voor een passend instructiemodel, afhankelijk van het doel of de context. We organiseren klassenbezoeken en collegiale consultaties.
    • Op onze school zijn wij de gehele dag door Dalton. Dalton is geïntegreerd in de gehele dag.
    • Op onze school is de kwaliteit van het reken- en taalonderwijs van hoog niveau. We willen in vier schooljaren onze ambitie behalen op 1F en 1S.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kwaliteitszorg maakt integraal deel uit van ons onderwijs. Dit betekent dat alle ondersteunende processen zoals personeelsbeleid, het strategisch beleid en de inzet van de middelen bovenschools worden aangestuurd, met als doel zo optimaal mogelijk in dienst te staan van het primaire proces, het geven van goed onderwijs.
    Het systeem van kwaliteitszorg is dan ook zo ingericht, dat we de missie van de organisatie waar kunnen maken en de gestelde (verbeter)doelen ook werkelijk efficiënt en doelmatig kunnen realiseren. Het kwaliteitssysteem is daarmee een krachtig middel en instrument om het kwaliteitsbeleid daadwerkelijk te implementeren.

    Kwaliteitscyclus

    De gehele kwaliteitscyclus start met het inzichtelijk maken van de stand van zaken op een bepaald moment (risicoanalyse). Deze gegevens dienen mede als input voor het opstellen van strategische doelen en kwaliteitseisen (plannen en ontwikkelen). Vervolgens brengen we in kaart in hoeverre de doelen zijn behaald en voldoen aan de gestelde kwaliteitseisen (voortkomend uit wettelijke- of NESTAS-specifieke vereisten). Op basis van de diverse evaluaties stellen we onze doelen bij en actualiseren we de plannen. Hierover verantwoorden wij ons dan weer richting belanghebbenden (borgen en verantwoorden). Deze cyclus sluit aan bij de zogenaamde PDCA-cyclus en is opgebouwd uit diverse onderdelen.

    PDCA-cyclus
    Het beheersen van risico’s en de zorg voor kwaliteit vindt systematisch plaats en is zichtbaar op alle niveaus binnen de organisatie. Binnen NESTAS werken we via een continue cyclus van Plan, Do, Check en Act aan kwaliteitszorg. Dit betekent dat we zowel op schoolniveau als bovenschools niveau op onderstaande wijze werken.
    Plan: Richting en ambities bepalen, doelen stellen
    Do: Beleid en activiteiten uitvoeren
    Check: Meten of de doelen worden behaald
    Act: Op grond van de uitkomsten verbeteractiviteiten formuleren en plannen bijstellen.

    Bij het werken aan kwaliteit worden telkens deze vier stappen doorlopen en door de cyclus steeds te herhalen wordt er binnen de organisatie aan continue kwaliteitsverbetering gewerkt. Alle processen binnen NESTAS worden aangestuurd volgens het cyclische (verbeter-)proces. In dit gehele proces van kwaliteitszorg spelen Risicomanagement, Planning en Controle en kwaliteitsmanagement een belangrijke rol, zij zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Op de Wantijschool geven we het op de volgende manier vorm:

    • Analyse en tussenanalyse vier keer per jaar
    • Intensiveringsplan (indien nodig)
    • Onderwijskundige beleidsplannen
    • Collegiale consultaties
    • Jaarplan
    • Tevredenheidsonderzoeken
    • Gesprekkencyclus

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Otto de Ontdekker

'Otto de Ontdekker' is een project vanuit onze basisschool om peuters vanaf 3 jaar oud een dagdeel te laten wennen aan de basisschool. In een veilige, vertrouwde omgeving leren de peuters de leerkrachten, de omgeving en de kinderen van de onderbouw kennen. Spelenderwijs wordt met sociale, maar ook schoolse vaardigheden kennis gemaakt. De leerlingen zingen, dansen, knutselen en spelen spelletjes onder begeleiding van een bevoegde leerkracht. Kortom: Otto de Ontdekker zorgt voor een interessante 'ontdekkingstocht' in de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven