De Meerkoet

Schoolstraat 9 1746 AP Dirkshorn

  • De Meerkoet
  • een katoenen onderbroek begraven in de tuin om te onderzoeken of de kwaliteit van de grond o.k. is.
  • gevonden in de schooltuin....van welk dier zijn deze botjes?
  • groep 3 leerlingen
  • Ik zoek een lekker ijsje. Wat kost dat?

Het team

Toelichting van de school

De directie houdt zich bezig met bestuurlijke zaken, met beleidszaken en uiteraard met personele en leerling zaken. De directeur voert gesprekken met leerkrachten en zorgt ervoor dat leerkrachten hun werk goed kunnen doen; zij waarborgt de kwaliteit. Wilt u als ouder een gesprek met de directeur, dan kunt u altijd langskomen of telefonisch een afspraak maken.



Interne begeleiding: Wij hebben op onze school een intern begeleider (afgekort ib-er) . Zij coördineert de leerlingenzorg. Indien u dat wenst, kunt u als ouder ook een gesprek met haar aanvragen.



Coördinerende leerkrachten: Voor de verschillende functies op school hebben we coördinatoren . Zo hebben wij een gedragsspecialist, een ICT-coördinator, een rekencoördinator, een begrijpend lezen-coördinator, toekomstgericht onderwijsspecialist, jonge kind, techniek en een coördinator voor de cultuurprojecten. 



Onderwijsondersteunend personeel: Deze teamleden vervullen een zeer belangrijke taak in de ondersteunende sfeer. Zo hebben we ter ondersteuning van directie en team de beschikking over een administratief medewerkster, een onderwijsassistent en een conciërge. Zij verrichten allerlei ondersteunende diensten, die wij heel belangrijk vinden, zodat de teamleden zich optimaal kunnen bezighouden met onderwijstaken. 

Directie: Debby van Kampen

Intern begeleider: Barbara Smits

Groep 1/ 2: maandag t/m donderdag Joke van Rijn- vrijdag Pauline Verhaaf

Groep 3/ 4:  Anja Jasper- Sander Overpelt



Groep 5/ 6: Karen van Panhuis- Beers 



Groep 7/ 8: Mieke Borst

Groeilab: Barbara Smits

Doelab: Karen van Panhuis- Beers 

Onderwijsassistent: Ute Tuckmantel 

Administratief medewerker: Sylvia Berkhout 


Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Er is nog steeds een gebrek aan vervangers binnen het primair onderwijs. Het ziet er niet naar uit dat deze situatie op korte termijn zal verbeteren. Procedure bij de afwezigheid van een leerkracht: Stap 1 : Invaller zoeken. Stap 2 : Is stap 1 niet gelukt, dan worden de leerlingen 1 dag opgevangen in de overige groepen. Stap 3 : Als de leerkracht ook een 2e dag (of meerdere dagen) afwezig is, blijven de groepen om beurten een dag thuis. De leerkrachten rouleren. Motivatie: De klassen worden niet meteen naar huis toe gestuurd. Ouders komen niet meteen voor een voldongen feit te staan. Wij raden werkende ouders aan om in ieder geval een noodoplossing achter de hand te houden. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Werkdagen: dinsdag- donderdag-vrijdag

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Wij hebben een continurooster van 5 gelijke dagen.Leerlingen krijgen onderwijs op maat waarbij het niet exact aan te geven is hoeveel uren er besteed worden per vakgebied.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Wij hebben een continurooster van 5 gelijke dagen.

Leerlingen krijgen onderwijs op maat waarbij het niet exact aan te geven is hoeveel uren er besteed worden per vakgebied.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

 

Wij hebben een groei& doelab.
Het groeilab is voor kinderen die verrijking nog hebben op het gebied van executieve functies en denkopdrachten.
Het doelab is voor kinderen die verrijking nog hebben op het gebied van executieve functies en praktische opdrachten.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij zij op zoek naar een logopedist die iedere week op school kan komen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    We werken op De Meerkoet  vanuit een waarderende grondhouding. Een belangrijk fundament is draagvlak. We werken samen aan kwaliteit en spreken een gezamenlijke taal. Onze focus ligt op wat goed gaat. Vanuit daar analyseren, reflecteren en verbeteren wij samen ons onderwijs.Kwaliteitszorg strekt zich uit over alle beleidsterreinen van onze school, maar de basis is het primaire proces: het onderwijs.

    De aandacht voor het pedagogisch en didactisch handelen van de leraren en – vooral - voor het leren van de leerlingen is de basis van onze kwaliteitszorg.We benutten elkaars talenten en delen kennis en kunde.Op De Meerkoet heeft iedere collega zijn eigen expertise. Wij delen deze kennis met elkaar tijdens vergaderingen en intervisie. Wij volgen ieder jaar een teamscholing. Daarnaast scholen teamleden zich in een scholing naar interesse.

    Ambitie De Meerkoet 2024 - 2028:Ieder teamlid is verantwoordelijk voor een schoolbreed ontwikkeldoel en houdt dit ook bij in Schoolmonitor

    Onze ambities voor opbrengsten van de tussen- en eindtoetsen van IEP beschrijven wij voor iedere vier jaar in een kwaliteitskaart. We werken vanuit hoge verwachtingen van elkaar en van onze kinderen.Kinderen ontwikkelen zich naar hun beste vermogen. Op basis van dit gegeven werken onze scholen op basis van ambitieuze doelen die passen bij de leerlingpopulatie en samenhang vertonen met de verwachte leeropbrengsten.

    Er is op De Meerkoet een duidelijke Plan-Do-Study-Act cyclus met als doel onderwijskwaliteit continu te verbeteren. Wij doen dit m.b.v. een goede trendanalyse en schoolmonitor. In onze trendanalyse nemen wij ook burgerschap meten en het tevredenheidsonderzoek op. We werken vanuit referentieniveaus. De schooldoelen zijn gebaseerd op het landelijk gemiddelde passend bij onze schoolweging. We verwachten een opbrengst in 2028 op 1F niveau van 100% en op 2F 65%. 

    De basiskwaliteit op orde. We zorgen er in gezamenlijkheid voor dat de basisvaardigheden taal, rekenen en burgerschap van alle kinderen op orde zijn. Goed kunnen lezen, schrijven, spreken, luisteren en rekenen en burgerschapsvaardigheden zijn van essentieel belang om mee te kunnen komen in de maatschappij en het vervolgonderwijs. Daarnaast hebben we structureel aandacht voor de sociaal emotionele, brede ontwikkeling van kinderen. Met elkaar zorgen we ervoor dat alle kinderen zich kunnen ontwikkelen naar een niveau dat bij hen past.Om de basisvaardigheid te verbeteren is er sinds schooljaar 2023-2024 gestart met het implementeren van EDI. Daarnaast zijn er schoolafspraken gemaakt over (technisch) lezen, rekenen en de extra ondersteuning.De komende jaren wordt EDI uitgebreid naar andere vakken en wordt gezorgd voor borging.

    We zorgen ervoor dat alle kinderen in groep 8 minimaal het fundamentele niveau van taalvaardigheid beheersen en stellen bij de leerlingen(populatie) passende, uitdagende doelen voor de te bereiken doelen op (weg naar) het streefniveau. We zorgen ervoor dat alle kinderen in groep 8 minimaal het fundamentele niveau voor rekenen behalen en stellen bij de leerlingen(populatie) passende, uitdagende doelen voor de te bereiken doelen (op weg naar) het streefniveau 1S.

    We ambiëren een cultuur op alle scholen en bovenschools, die systematisch wordt ontwikkeld, waarin burgerschap is geïntegreerd in het curriculum en de professionals met kennis van zaken bewust handelen opdat alle kinderen:- zich gelijkwaardig, verantwoordelijk en verbonden voelen ten aanzien van zichzelf, de ander en de wereld om hen heen;- zich bewust zijn dat er verschillende blikken op de werkelijkheid en de wereld om hen heenbestaan;- zich bewust zijn van de impact van hun gedrag op de omgeving

    Onze kinderen leven in een digitale samenleving. Daarin spelen technologie en media een belangrijke rol. Wij vinden het daarom van belang dat onze kinderen digitaal geletterd zijn, omdat ze dan pas als actieve, verantwoordelijke en zelfstandige burgers optimaal kunnen functioneren in de maatschappij. Wij besteden op onze school planmatig aandacht aan: ICT-basisvaardigheden, mediawijsheid, computational thinking en informatievaardigheden. Wij vinden kinderen digitaal geletterd wanneer ze bewust, verantwoordelijk, kritisch en creatief gebruik kunnen maken van digitale technologie, digitale media en andere technologieën. Ambitie De Meerkoet 2024 - 2028. Er is een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid..

    De Meerkoet zorgt ervoor dat leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen en dat het onderwijs wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van leerlingen. Om doelen te kunnen halen, is een duidelijke planning van het leerstofaanbod nodig. Daarnaast leggen wij essentiële afspraken rondom het didactisch handelen, gebruik van lesmodellen en differentiatie vast in onze kwaliteitskaarten. Ieder jaar worden de kwaliteitskaarten besproken en waar nodig aangepast. Tijdens klassenconsultaties wordt er gekeken of alle teamleden zich aan de gemaakte afspraken houden.Om het kortcyclisch werken te versterken zijn wij bij rekenen gestart met het gebruik van blokplannen. Wij werken in flexibele niveaugroepen omdat wij hoge verwachtingen van onze kinderen hebben. Ambitie De Meerkoet 2024 - 2028 :Het is onze ambitie de methode als leidraad te gebruiken en niet leidend te laten zijn. We denken in doelen, niet in lessen . Wij werken bij rekenen, lezen en spelling ieder blok vanuit de volgende stappen: blokvoorbereiding- signaleren tijdens het blok- interventies tijdens het blok plannen en uitvoeren- blokevaluatie- kleine en grote sleepdoelen doorplannen.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Het team van De Meerkoet maakt een overzicht van de doelen voor ieder kernvak, zodat deze  in het onderwijsaanbod verwerkt kunnen worden en zichtbaar zijn in de documenten. Deze doelen staan in doelenplanners. De doelen worden ingepland in de dagplanning en projecten. De doelen worden iedere dag geëvalueerd.

    Daarnaast is er een uitgebreid beleidsplan voor burgerschap en doen de leerlingen uit groep 7 en 8 mee aan 'burgerschap meten'. Vanuit deze meting maken wij weer beleid op punten waar dit nodig is.
    Op schoolniveau werken wij met Schoolmonitor. Wij stellen een jaarplan op waarin wij middels de stappen in Schoolmonitor cyclisch werken vanuit de PDCA cirkel

     

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kinderopvang vanaf najaar 2024

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven