dr. Willem Dreesschool

Bresterstraat 15 2523 XC Den Haag

Schoolfoto van dr. Willem Dreesschool

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

In geval van ziekte of afwezigheid van een collega kijken we altijd naar de best passende oplossing voor de kinderen. Deze kan per situatie verschillen: 
 1. We proberen het op te lossen binnen de huidige begeleiding van een groep
2. Er komt een collega vanuit een andere groep om voor de groep te staan.  
3. We zetten de coördinatoren leerling-zorg en onderwijskwaliteit in.  
4. We kijken naar de mogelijkheden van verdelen of we moeten er voor kiezen om een groep thuis te laten blijven. Dit gebeurt altijd met toestemming van de bovenschools directeur.  

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (SOP). In het SOP hebben we als school beschreven hoe de ondersteuning aan leerlingen binnen de school is georganiseerd. Deze ondersteuning bestaat uit twee delen: de basisondersteuning van de school en de extra ondersteuning die een school biedt voor leerlingen die meer nodig hebben. De extra ondersteuning wordt geboden in samenwerking met het samenwerkingsverband. Onze school is onderdeel van het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). SPPOH ondersteunt scholen bij het vormgeven van passend onderwijs in Haaglanden. Wilt u meer informatie over passend onderwijs op onze school of in de regio, lees dan ons SOP of bezoek de website van SPPOH www.sppoh.nl.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We werken met een team kwaliteitszorg waarin we ons nog verder gaan ontwikkelen met:
  • Focus op leren en ontwikkeling 
  • Data, monitoring en reflectie
  • Ondersteuning en zorg
Het is onze ambitie om inclusief onderwijs te kunnen bieden aan alle leerlingen. Vanuit zicht hebben op de ontwikkeling en de leerlijnen willen we onze leerlingen een zo goed passend onderwijsaanbod kunnen bieden.

We zijn een versnellingsschool en bezig met het 'anders organiseren' van ons onderwijs. Hierin willen we als school kijken hoe ons onderwijs zo kunnen inrichten om met het huidige lerarentekort in Nederland om te gaan maar ook vanuit onze visie: 'We leggen de basis en maken het verschil' in het bieden van een breder aanbod zodat er meer ruimte kan ontstaan voor individuele leerlingen. 

 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op de dr. Willem Drees zijn we ambitieus in het verhogen van de kwaliteit van ons onderwijs. Vanuit ons schoolplan werken we met een aantal ambities die we graag met elkaar willen behalen. Deze ambities vertalen zich jaarlijks in een jaarplan. We overleggen in het team zijn gericht de doelen uit de jaarplannen verder uit te werken, en met elkaar de vastgestelde ambities met elkaar te behalen. 

    Vanuit het schoolplan 2023-2027 werken we komend schooljaar volgens ons jaarplan. Dit zijn de  speerpunten voor schooljaar 2024-2025:
    Rekenen

    • We willen graag dat 80 % van onze leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 behalen minimaal een voldoende score op de methodegebonden toetsen van onze rekenmethode 'Getal en Ruimte' 
    • Vanaf dit schooljaar wordt de methode Getal en Ruimte ook in elke kleutergroep gebruikt 
    • We geven instructie tijdens de rekenles met inzet van het EDI-model  

     Wereldoriëntatie en Burgerschapsonderwijs  

    • We werken dit schooljaar met een nieuwe methode voor wereldoriëntatie met daarin een koppeling naar Burgerschapsonderwijs

    Anders organiseren

    •  We organiseren ons onderwijs 'effectiever' en ‘anders’  waarin we passend onderwijs kunnen blijven bieden en voldoende differentiëren binnen de uitdaging van het huidige lerarentekort. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Naast ons schoolplan en jaarplannen vinden we het op de dr. Willem Drees ook belangrijk om zicht te hebben op de ontwikkeling van onze leerlingen. Dit staat dan ook als speerpunt in onze plannen waarbij onze structuur uitgaat te kijken naar schoolniveau, groepsniveau en leerlingniveau. Op deze manier hopen we alle leerlingen de ondersteuning te bieden die passend is om een stap in hun ontwikkeling te kunnen maken.

    Schoolniveau:
    Hierbij kijken we naar de opbrengsten die komen vanuit onze leerlingvolgsystemen Kijk! en Leerling in Beeld. Twee keer per jaar wordt hierop ingezoomd door alle leerkrachten, ondersteund door team kwaliteitszorg. We letten hier vooral op de gemaakte groei van alle leerlingen en groepsgemiddelden. Aan de hand hiervan kunnen er passende, schoolbrede, interventies ontstaan.

    Groepsniveau:
    Om inzicht te krijgen op de groei en ontwikkeling van de groep gebruiken we bij de onderbouw de doelen vanuit ons leerlingvolgsysteem Kijk! In de groepen 3 t/m 8 zijn de methodetoetsen en Leerling in Beeld het middel en uiteraard de kennis van de leerkrachten. Voor elke groep is er vier keer per jaar een groepsbespreking waarin we kijken naar de groepsvorming en de cognitieve capaciteiten. Naar aanleiding hiervan worden er groepsinterventies uitgezet. Deze kunnen voor de hele groep, of voor groepjes leerlingen zijn. Het uitgangspunt hierbij is altijd om te kijken hoe we leerlingen een stapje verder kunnen helpen in zijn of haar ontwikkeling. Voor leerlingen die moeilijk kunnen aanhaken bij het niveau van de groep en iets extra’s nodig hebben, hebben we de coördinator leerlingzorg. Zij bekijkt samen met de leerkracht naar het leerlingniveau.

    Leerlingniveau:
    De opbrengsten van alle leerlingen worden in kaart gebracht. Niet alleen met Leerling in Beeld, maar ook de afname van de NSCCT of de ADIT kunnen hierin helpend zijn. Deze testen zijn ontworpen om de capaciteiten van een leerling in kaart te brengen. Naast de school en de groep, bekijken we deze ook individueel. Door de groepsbesprekingen komen er leerlingen naar voren die meer moeite hebben met leren, of waarbij even iets niet gelukt is. Door de leerlingbesprekingen komen deze naar voren. Naar aanleiding hiervan hopen we elke leerling een passend aanbod te bieden.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Het jonge kind leert door te spelen, te ontdekken en te ervaren. Op de dr. Willem Dreesschool vinden wij het daarom belangrijk om ons onderwijs aan te laten sluiten bij die behoeften van het jonge kind, zodat het de kans krijgt om zich op alle gebieden te kunnen ontwikkelen. Er wordt daarom thematisch gewerkt in de groepen 1 en 2. Op deze manier werken we spelenderwijs en gestructureerd aan de taalontwikkeling, het voorbereidend rekenen, de motorische vaardigheden en de sociaal-emotionele ontwikkeling.



In een schooljaar bieden wij vijf verschillende (maatschappelijke) thema’s aan, waarbij alle ontwikkelingslijnen en leerdoelen van het jonge kind aan bod komen. In de klas komt dit tot uiting door o.a. het creëren van een rijke, doelgerichte speel-leeromgeving, gymlessen en kringactiviteiten. Door goed aan te sluiten bij de belevingswereld van het kind wordt de motivatie en de betrokkenheid vergroot. Zo ontwikkelen kinderen zich niet alleen spelenderwijs, maar leren ze zich tevens te verwonderen, samen te werken, te ontdekken en hebben ze plezier.



Op de dr. Willem Dreesschool vinden wij het belangrijk om de kinderen te zien en hun ontwikkeling te volgen. Door gebruik te maken van het observatiesysteem KIJK! wordt er dagelijks geobserveerd en twee keer per jaar geregistreerd. Op basis van deze gegevens wordt het onderwijs en de thema’s (waar nodig) aangepast en wordt er in het aanbod gedifferentieerd.



Om goed te kunnen differentiëren werken wij met homogene groepen. Zo zijn de groepen 1 en 2 gesplitst.



In de school bevindt zich peuterleerplek Robbedoes en samen met hen vormen wij een VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie). Wij werken intensief samen aan onderwijskwaliteit en is er een doorgaande (leer)lijn. Dit is o.a. terug te zien doordat wij werken aan dezelfde thema’s, activiteiten en de warme overdracht. Zo zorgen wij er samen voor dat peuters beter voorbereid zijn op de basisschool en dat kleuters zonder achterstand naar groep 3 kunnen.


  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven