Resultaten - De Tweemaster (Den Haag)

Resultaten eindtoets

Alle leerlingen maken in groep 8 van de basisschool een eindtoets. De school kiest per schooljaar welke toets wordt gebruikt. Er zijn verschillende goedgekeurde eindtoetsen om uit te kiezen. Met de toets wordt gekeken hoeveel kennis de leerlingen hebben van taal en rekenen. De toets geeft een extra uitslag naast het schooladvies dat een leerling krijgt van de leerkracht.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.

Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Twee maal per schooljaar, in januari en in juni, worden op school de Cito-toetsen begrijpend lezen, spelling, rekenen en technisch lezen afgenomen. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen. Naast deze landelijk genormeerde toetsen worden ook periodiek methoden-gebonden toetsen afgenomen voor meerdere van deze vakgebieden. Daarnaast observeren de leerkrachten de leerlingen het gehele schooljaar tijdens het werken en leren op school in hun groep.
Deze gegevens worden verzameld in ons leerlingvolgsysteem "Leerling in Beeld". Drie maal per schooljaar vinden er groeps- en leerlingenbesprekingen plaats tussen de groepsleerkrachten en de Intern begeleider. Tijdens deze besprekingen worden alle toetsresultaten van de leerlingen besproken, inclusief de opbrengsten van de toetsen sociaal emotionele ontwikkeling, en worden afspraken gemaakt over de voortgang van het onderwijs en de begeleiding van de leerlingen, zowel als groep, als voor specifieke leerlingen individueel.
Twee maal per schooljaar presenteren de leerkrachten de leeropbrengsten van hun groep aan het het gehele schoolteam, tijdens een studiedag. Op deze wijze monitoren, evalueren en interpreteren wij de resultaten van alle leerlingen schoolbreed voor deze basisvakken en kunnen wij bespreken en besluiten waar we ons onderwijs moeten verbeteren en/of aanscherpen.

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

Aan het einde van het schooljaar in groep 7 bepalen we het voorlopig schooladvies van iedere leerling. Dat doen we in een overleg met de leerkrachten van de groepen 7 en 8, de directie en de intern begeleider van de school. De criteria die bepalend zijn voor het bepalen van het voorlopige schooladvies zijn de werk- en huiswerkhouding van de leerling, het gedrag en de resultaten vanuit ons leerlingvolgsysteem vanaf groep 6.
Ook bepalen we met elkaar de ambities voor de leerling richting het definitieve schooladvies in groep 8. Het voorlopige schooladvies wordt nog voor de zomervakantie door de leerkracht van groep 7, samen met de intern begeleider, met de ouders én de leerling besproken. Ook wordt in dat gesprek medegedeeld op welke winst op welk gebied in groep 8 nog behaald kan worden.
Wanneer de leerlingen in groep 8 zitten vindt in oktober de NIO of Adit plaats. Dit is een onafhankelijk intelligentieonderzoek dat afgenomen wordt door een psychloog van Bazalt, het voormalige HCO. In november in groep 8 vinden de school Citotoetsen begrijpend- en technisch lezen, rekenen en spelling plaats. Wanneer deze gegevens bekend zijn, gaan we weer met bovengenoemde groep bijeen zitten om het definitieve schooladvies van iedere leerling te bepalen. Criteria die hierbij meespelen zijn weer de werk- en huiswerkhouding van de leerling, het gedrag, de resultaten vanuit ons leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 én de uitslag van de NIO of Adit. Ook het definitieve schooladvies wordt, voor de kerstvakantie, met de ouders en het kind besproken.
Op basis van het voorlopige- en het definitieve schooladvies kunnen ouders en leerlingen zich gaan oriënteren op een aantal scholen van Voortgezet Onderwijs, passend bij het niveau van het kind. Wanneer na de Kerstvakantie de aanmeldingsprocedure opent, kunnen ouders de voorkeuren van scholen van hun kinderen opgeven in het daarvoor bestemde programma. Natuurlijk nemen we de ouders daar volledig in mee.
In april nemen de leerlingen van groep 8 deel aan de Centrale Eindtoets. Medio mei ontvangt de school daarvan de resultaten. De uitslag van de Centrale Eindtoets kan afwijken van het schooladvies dat de school bepaald heeft. Wanneer de uitslag van de toets in negatieve zin afwijkt van het gegeven schooladvies, blijft het advies van de school staan. Wanneer de uitslag van de toets in positieve zin afwijkt van het gegeven schooladvies, is de school verplicht om het schooladvies te heroverwegen. De school is niet verplicht om het advies aan te passen. Dit laatste moet natuurlijk wel voorzien zijn van een goede onderbouwing naar ouders en betreffende leerlingen.
Na het schooljaar 2022-2023 verdwijnt de Centrale Eindtoets. Die zal vervangen worden door de zogenaamde "doorstroomtoets". Met de aanvang van het schooljaar 2023-2024 zullen wij er zorg voor dragen dat de gewijzigde informatie betreffende de Voortgezet Onderwijsprocedure, volledig op deze pagina vermeld staat.

Weergave Schooladvies

deze school vergelijkbare scholen

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.

In het derde jaar

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

Het sociaal-emotionele welbevinden van de leerlingen heeft veel invloed op hun totale functioneren.

OBS De Tweemaster is een plek waar kinderen hun zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal gedrag positief kunnen ontwikkelen. De leerkrachten benaderen de kinderen positief en richten de aandacht op de sterke kanten. Door het positieve gedrag te benoemen, krijgt het kind een positief beeld van zichzelf en zal het zich daar naar gaan gedragen.
Ouders en school trekken samen op (educatief partnerschap) om het gedrag van kinderen te bespreken, aan te pakken en eventueel aan te passen. De school probeert incidenten te voorkomen.
Onze school hanteert de volgende drie kernwaarden:
1. Veiligheid
2. Respect
3. Verantwoordelijkheid
De school- en klassenafspraken zijn gebaseerd op bovenstaande kernwaarden

Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?

PBS op OBS De Tweemaster en Duinroosje

Wij willen een veilige, positieve, sociale omgeving scheppen, waarin de leerlingen optimaal kunnen profiteren van het geboden onderwijs. Wij werken met SWPBS (Schoolwide Positive Behaviour Support), een geïntegreerde methodiek voor het stimuleren van gewenst gedrag op school en het creëren van een positief schoolklimaat.

Positive Behaviour Support (PBS) is een door wetenschappelijk onderzoek bewezen programma dat op veel scholen in o.a. de Verenigde Staten, Canada, Noorwegen, Zweden, Denemarken en Duitsland met succes wordt ingezet. Er worden eenvoudige, maar doeltreffende methoden aangereikt om alle teamleden op één lijn te krijgen wat betreft het omgaan met gedrag op het niveau van de school, de groep en de individuele leerling. PBS is geen methode, maar een schoolbrede aanpak van gedrag, gericht op alle leerlingen. Preventie staat daarbij centraal. Jarenlang onderzoek heeft de effectiviteit ervan aangetoond.

Goed gedrag kun je leren

Goed gedrag kun je leren door duidelijk te zijn over wat we van de leerlingen verwachten (in termen van gedrag), dit gedrag actief aan te leren en door systematisch aandacht te geven aan gewenst gedrag. Net als de ‘gewone’ vakken zoals taal en rekenen, moeten er lessen over gewenst gedrag worden verzorgd.

De opzet van het programma

PBS Scholen die deelnemen aan PBS gaan te werk volgens een vaste werkwijze. Allereerst wordt binnen de school een PBS-team geformeerd. Dit team draagt de verantwoordelijkheid voor de invoering van de aanpak op school. Het PBS- team wordt getraind door de PBS-coach. Daarnaast krijgen ook alle andere teamleden die op de één of andere manier een functie vervullen op de school, een soortgelijke training. Eén van de essentiële onderdelen van PBS is namelijk dat alle volwassenen binnen de school meewerken aan dit programma. De eerste stap die je als schoolteam zet is bedenken welke waarden belangrijk zijn om met elkaar uit te dragen naar de leerlingen, naar ouders en naar elkaar. De kernwaarden op OBS De Tweemaster en Duinroosje zijn respect, veiligheid en verantwoordelijkheid. Vervolgens worden op basis van deze kernwaarden gedragsverwachtingen geformuleerd. Niet te veel, want de kracht zit immers niet in de papieren, maar in mensen en hun manieren. In de gedragsverwachting wordt omschreven welk gedrag in een bepaalde ruimte van de school (de gang, toilet, het plein etc.) van de leerling verwacht wordt. Deze gedragsverwachtingen worden actief aangeleerd, door voor te doen en te herhalen.

Waarom werkt PBS?

Juist omdat alle volwassenen binnen de school meewerken aan PBS, kan het gedrag van elke leerling in iedere situatie nauwkeurig in kaart gebracht worden. Op die manier is het mogelijk om goed gedrag consequent te belonen en ongewenst gedrag positief om te buigen. OBS De Tweemaster en Duinroosje hebben gekozen voor beloningsmunten. Een manier van belonen is de groepsbeloning, die verkregen kan worden wanneer alle individueel verdiende munten binnen één groep opgeteld worden. Een van te voren vastgesteld totaal geeft dan recht op bijvoorbeeld een leuke activiteit als een high tea of een extra buitenspelen. Een leerling die ongewenst gedrag laat zien wordt door de leerkracht op een neutrale wijze aangesproken. Er wordt de leerling gevraagd naar het gedrag dat in deze situatie gewenst is, waarna de leerling de keuze heeft om dit gewenste gedrag te laten zien. De keuze voor gewenst gedrag wordt altijd beloond. Wanneer er sprake is van ongewenst gedrag wordt er onderscheid gemaakt tussen groot en klein probleemgedrag. In beide gevallen volgt een gestandaardiseerde reactieprocedure, waarbij de nadruk ligt op het versterken van gewenst gedrag.

Om als school zicht te hebben op situaties die minder goed lopen worden incidenten geregistreerd. De gegevens van het beloningssysteem en vanuit de incidentenregistratie geven ons als school belangrijke data. Deze data zijn de basis voor besluiten over gedragsvraagstukken.

Naast een positiever schoolklimaat hopen we door de aanpak van PBS op meer uniformiteit in ons handelen, meer effectieve leertijd, een betere samenwerking met jeugdzorg en een intensievere samenwerking met ouders te realiseren.
Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:
- Kijk!
- Peiling sociale veiligheid van Scholen met succes.
- Sociaal Emotionele Vragenlijst
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?
Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:
- School Wide Positive Behavior Support (SWPBS)
- Zippy's vrienden
- Apple's vrienden
- Een doos vol gevoelens
- Aan de slag met meer veerkracht en zelfvertrouwen

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

Veiligheid
Respect
Verantwoordelijkheid

Wat zegt de inspectie over de school?

De Inspectie van het Onderwijs onderzoekt minimaal één keer in de vier jaar het bestuur van een school. De inspectie kijkt dan of de kwaliteitszorg, de onderwijskwaliteit en de financiële zaken bij het schoolbestuur op orde zijn. Daarnaast bezoekt de inspectie een aantal scholen die bij het schoolbestuur horen en onderzoekt deze scholen nader. De gegevens van het laatste onderzoek van de inspectie zijn beschikbaar op de website van de onderwijsinspectie.

ga naar de schoolpagina van de inspectie