Rooms Katholieke Basisschool t Klosterhufke

Missie en visie

• Wat is de missie en visie van deze school?

  Wat is de missie en visie van deze school?

  Missie

  Wij beloven dat wij kinderen kennis en vaardigheden en attitudes leren die nodig zijn om een eerste stap te zetten in het opgroeien in een complexe wereld.  

  Visie

  Wij geloven dat betekenisvol onderwijs leidt tot bloei en waardering. Door betekenisvol onderwijs willen we aansluiten bij de belevingswereld en de ontwikkeling van het kind. Er ontstaat enthousiasme, betrokkenheid en nieuwsgierigheid om te leren, waarbij kinderen ruimte krijgen om zelf te ontdekken en te ondernemen.  

  Een kind in bloei heeft plezier, voelt zich veilig en heeft zelfvertrouwen. Het kind wordt sociaal weerbaar. Het wordt zelfredzaam, is zelfstandig en leert samen te werken. Het mag zich ontplooien. We willen dat de talenten van een kind benut worden, dat het leert om kritisch en creatief te denken en een probleemoplossend vermogen ontwikkelt.  

  We streven ernaar om een plek te zijn waar je voor jezelf, de ander en de omgeving zorgt. We waarderen elkaar door open en integer te zijn naar elkaar en naar jezelf, door verantwoordelijkheid te geven en te nemen. 

  Het is voor ons belangrijk dat we werken vanuit deze visie; het waarom, de overtuiging van waar we in geloven. Van hieruit bepalen we hoe we dit gaan realiseren. Hoe zorgen we voor betekenisvol onderwijs? Om van daaruit keuzes te kunnen maken in; wat bieden we dan concreet aan?(Vanuit de theorie van Simon Simek; De Golden Circle)

  Achter deze visie ligt de gedachte van krachtig leren; adaptief onderwijs (onderwijs dat voldoet aan drietal basisbehoeften van mensen: relatie, competentie en autonomie).

  Relatie: Leerlingen voelen zich geaccepteerd, ze horen erbij, ze hebben het gevoel welkom te zijn, voelen zich veilig. Leerkrachten laten leerlingen weten dat ze beschikbaar zijn en naar ze willen luisteren; nemen de tijd voor interacties, ze tonen belangstelling voor de achtergrond, komen afspraken met leerlingen na, gaan discreet om met vertrouwelijke informatie. Een relatie van leerlingen met de andere leerlingen of de leerkracht wordt versterkt als een leerling invloed heeft op de manier waarop er met hem wordt omgegaan.

  Competentie: Leerlingen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen, aankunnen; ze ontdekken dat ze steeds meer aankunnen. Leerkrachten geven actief beurten aan alle leerlingen, geven ruimte aan verschillen in werk- en leerstijl, geven blijk van hoge verwachtingen, sluiten aan bij de mogelijkheden en talenten van leerlingen. Ze stellen vragen die tot reflectie uitnodigen. Leren wordt betekenisvoller als de leerling invloed heeft op wat er wordt geleerd en hoe er wordt geleerd.

  Autonomie: Leerlingen weten dat ze (in elk geval voor een deel) hun leergedrag zelf kunnen sturen. Leerkrachten honoreren initiatieven van leerlingen, waarderen ideeën van leerlingen en wat ze ermee doen. Ze dagen leerlingen uit om eigen oplossingen te bedenken, ze geven leerlingen echte keuzes bij het maken van taken (hoe en wat). Ze laten leerlingen meebepalen hoe de klas wordt ingericht, ze vertrouwen een aantal organisatorische zaken aan leerlingen toe.

  Wanneer een leerling zich betrokken weet bij belangrijke thema’s in de eigen leer- en leefomgeving, versterkt dat de eigenwaarde van de leerling. Om te zorgen voor een krachtige leeromgeving maken we gebruik van de acht betrokkenheidsverhogende factoren (van Prof. Dr. Ferre Laevers, een procesgerichte aanpak voor 6-12 jarigen in het basisonderwijs).

  1. Werken aan een positief klasklimaat

  2. Voortbouwen op mogelijkheden

  3. Werkelijkheidsnabij

  4. Activiteitsgericht

  5. Expressie

  6. Samen leren

  7. Leerling-initiatief

  8. Leerkrachtstijl

  
  

  Sluiten

• Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Onze school is een katholieke school. We zien een sterke relatie tussen levensbeschouwelijke vorming, sociaal emotionele ontwikkeling (o.a. omgaan met de ander en de omgeving), ontwikkeling van sociale vaardigheden, actief burgerschap. We vinden het belangrijk dat leerlingen op een goede wijze met elkaar omgaan en dat ze respect hebben voor de mening en visie van anderen. Op school besteden wij aandacht aan specifieke feesten die gerelateerd kunnen worden aan een bepaalde levensbeschouwing. Ook wordt er binnen IPC (International Primary Curriculum) aandacht besteed aan actief burgerschap en verschillende wereldreligies.

  Sluiten