SO Het Kasteel

Rijnauwenstraat 201 4834 LD Breda

  • Logo in 3D-letters
  • Schoolfoto van SO Het Kasteel
  • Schoolfoto van SO Het Kasteel
  • Schoolfoto van SO Het Kasteel
  • Schoolfoto van SO Het Kasteel

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

INOS vindt het belangrijk dat bij afwezigheid van een leerkracht er een vakbekwame en gediplomeerde vervanger beschikbaar is.

Daartoe is Phoenix opgericht als 29e school van INOS. Phoenix heeft geen leerlingen of gebouw, wel enthousiaste, bekwame en leergierige professionals die hun talenten inzetten als invalleerkracht binnen onze eigen scholen én een deel van hun tijd gebruiken voor professionalisering en/of innovatie.

Waarom Phoenix? Deze naam – die komt uit de Griekse mythologie – staat voor wijsheid, vernieuwende kracht en (opnieuw) tot bloei komen. 

Mocht het voorkomen dat Phoenix geen invalleerkracht beschikbaar heeft, dan hanteert de school een protocol, waarbij overige teamleden , w.o. leerkrachtondersteuners en assistenten worden ingezet.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Leerstofaanbod en vaardigheidsniveaus: Op Het Kasteel onderscheiden wij 7 leerroutes. Een leerroute is een aaneenschakeling van onderwijsarrangementen gedurende de schoolloopbaan van leerlingen, leidend naar een uitstroombestemming. Veelal werken we op basis van de leerlijnen van het CED (Centrum Educatieve Diensten), leerlijnen basisvorming, maar ook gebruiken we de leerlijnen van het reguliere Primair Onderwijs. Een leerlijn is een opbouw van realistische tussendoelen bij een specifiek vakgebied, passend bij de ontwikkelingsleeftijd van leerlingen, die elkaar op logische wijze opvolgen en leiden naar een einddoel.
Onze leerlingen zijn in leergroepen ingedeeld naar uitstroomprognose, waarbij we vooral kijken naar wat een leerling aan mogelijkheden heeft. Het Kasteel heeft de leerlingen in verschillende doelgroepen verdeeld en de onderwijsvorm afgestemd op de mogelijkheden van die doelgroep of leeftijd van de kinderen. Komend jaar loopt er in één van de afdelingen een pilot “Unitonderwijs”, waarbij meerdere begeleiders verantwoordelijk zijn voor een grotere groep leerlingen. Deze vorm is als pilot toegevoegd aan de onderstaande groeperingsvormen.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Er is wel verschil in uren bij de verschillende leerroutes waarbij we de leerroutes 1-2-3 hebben geclusterd en 4-5-6.

Bron

Overige leerjaren

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Voor iedere doelgroep hebben we diverse specialisten in dienst: logopedist, maatschappelijk werk, ergotherapeut, spelbegeleidster en gedragsdeskundige. Voor revalidatie huren we specialisten in van 'Revant'.

De specialismen zijn gerelateerd aan de beperkingen van onze leerlingen die alleen lichamelijk van aard kunnen zijn, maar ook meervoudig. Ook is er vaak sprake van bijkomende problematiek zoals leer- en gedragsproblematiek.

Leerlingen die een extra zorgbehoefte hebben om aan het onderwijsprogramma deel te nemen kunnen individuele ondersteuning krijgen vanuit een beschikking uit de Jeugdwet of een WlZ indicatie. Het gaat hierbij om ondersteuning in de persoonlijke verzorging (b.v. zindelijkheidsproblematiek) en/of individuele begeleiding (b.v. begeleiding ten aanzien van prikkel reductie). Het Kasteel werkt hierin samen met de zorgaanbieders Amarant en Prisma.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Zie schoolondersteuningsprofiel.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Elke vier jaar wordt op bestuursniveau een koersplan opgesteld, het zogeheten INOS Koersplan. INOS heeft in schooljaar 2021-2022 het koersplan voor de periode van 2022 t/m 2026 gepresenteerd. Aan de hand van het koersplan van INOS, heeft het Kasteel een eigen koersplan ontwikkeld met de vertaling van de doelen naar schoolniveau.

    Het vertelt ons waar de school nu staat, wie wij willen zijn, welke doelen Het Kasteel wil realiseren en hoe hierop wordt gestuurd.
    Voortvloeiend uit het schoolkoersplan wordt jaarlijks een jaarplan opgesteld.
    Jaarlijks vindt aanscherping van de doelen plaats. In de halfjaarlijkse managementgesprekken met het College van Bestuur verantwoordt de directeur zich over de voortgang/realisatie van het schoolkoersplan en jaarplan.    

    In korte bewoordingen zijn onderstaande aspecten de speerpunten (doelstellingen) binnen ons onderwijs:

    Onderwijs van vandaag, voor morgen

    Door talentontwikkeling en praktisch en ervaringsgericht werken dagen wij onze leerlingen uit en vergroten we hun eigenaarschap. Dat doen we deels door het onderwijs anders vorm te geven.
    We delen actief onze kennis met scholen uit het basisonderwijs, en gespecialiseerd basisonderwijs.
    We werken aan tijdelijke plaatsingen op gespecialiseerd onderwijs en terugplaatsingen van leerlingen naar (speciaal) basisonderwijs

    Bewegend leren

    • Vergroening waar mogelijk met o.a. de aanleg van een zintuigentuin, vergroening speelplein jongste leergroepen, aanleg van een schoolmoestuin.
    • We willen een visie ontwikkeling op spel en gebruik van de buitenomgeving.

    Burgerschap

    • Vergroten van eigenaarschap en talentontwikkeling. ouder-kindgesprekken (mits haalbaar)
    • Vanuit de genoemde inventarisatie gaan we een leerlijn Burgerschap opzetten. Bewustwording van het curriculum. Aan welke vakgebieden koppelen we burgerschap.

    Een kind een plan

    • Ouderbetrokkenheid vergroten en ouders meer betrekken bij de planvorming.

    Opleiden in de school

    • Het Kasteel participeert in het project 'opleiden in de school'
    • Vergroten van de professionele houding en expertise van het team gericht op de veranderende doelgroep.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We zien kwaliteitszorg als ‘het totaal aan activiteiten, procedures en instrumenten, dat bedoeld is om op een permanente, systematische en cyclische wijze de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren’. Een goed systeem van kwaliteitszorg richt zich ons inziens op diverse beleidsterreinen binnen en buiten de school, maar vooral ook op de samenhang daartussen.

    De speerpunten (doelstellingen) worden bewaakt, aangescherpt en eventueel bijgesteld in overlegmomenten van team, managementteam en kernteam. We bewaken de kwaliteit van het onderwijsleerproces en de leerresultaten door middel van monitoring en zelfevaluatie. Hiervoor is een eigen instrument ontwikkeld, de zogenoemde KwaliteitWijzer met de volgende uitgangspunten:

    a) Het instrument is een middel om de kwaliteit van het primaire en secundaire proces te verbeteren door middel van (zelf)evaluatie. De resultaten vormen de basis voor het inhoudsrijke gesprek binnen de school zelf, tussen scholen onderling en met het College van Bestuur.

    b) Het instrument voldoet aan de eisen die de Inspectie van het Onderwijs aan ons stelt en sluit aan bij de SBL-competenties (Stichting Beroepskwaliteit Leraren).

    c) Het instrument is werkbaar en moet te vertalen zijn naar een beeld van de kwaliteit van het primaire proces. Het instrument past op alle INOS-scholen.

    d) Het instrument draagt bij aan een gemeenschappelijke vocabulaire aangaande kwaliteit van het primaire proces, waardoor collegiale visitatie tussen de verschillende INOS-scholen mogelijk is.  

    Het instrument KwaliteitWijzer is een matrix en is onderverdeeld in de volgende kwaliteitsgebieden:

    1. Onderwijsproces
    2. Veiligheid en schoolklimaat
    3. Onderwijsresultaten
    4. Sturen, kwaliteitszorg en ambitie  

    Om kwaliteitsverbetering te bewerkstellingen is het nodig om het instrument cyclisch, permanent en systematisch in te zetten. Eén keer in de planperiode van vier jaar wordt een ‘externe’ audit op een school uitgevoerd. De school voert dan de zelfevaluatie uit met de complete KwaliteitWijzer waarbij gebruik wordt gemaakt van externe auditoren, ondersteund door interne auditoren.  

    Na een audit worden de gegevens verwerkt tot een team- en schoolrapport. Deze rapportages zijn uitgangspunt voor het voeren van gesprekken op team- en schoolniveau. In gezamenlijkheid worden verbeterpunten vastgesteld, welke uiteindelijk hun plaats krijgen in het koersplan van de school. Op deze wijze ontstaat een PDCA-cyclus waardoor systematisch gewerkt wordt aan de kwaliteitsverbetering van het primaire en secundaire proces. Naast de KwaliteitWijzer analyseren alle scholen van INOS de toetsresultaten in een zelfevaluatie. Dit instrument wordt “Leren van Data” genoemd en gebeurt halfjaarlijks op basis van de resultaten van de Cito-toetsen. Hiertoe is een standaard document opgesteld’, genaamd ‘Leren van Data', dat door alle scholen gebruikt wordt. De resultaten van het tevredenheidsonderzoek, de rapportage vanuit de inspectie de besturingsfilosofie, het handboek met protocollen en procedures en het Management Informatie Systeem maken het geheel van kwaliteitszorg binnen Het Kasteel af.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In het onderdeel 'Ketenpartners' kunt u lezen dat Het Kasteel nauwe contacten onderhoudt met diverse (gespecialiseerde) kinderdagcentra in de regio. In de wijk hebben we nauwelijks contacten met peuterspeelzalen of kinderdagverblijven tenzij er een leerling uit zo'n reguliere setting op Het Kasteel geplaatst wordt.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven