Basisschool St Gregorius (Blauwhuis)

In het kort

Toelichting van de school

De St. Gregoriusschool is een katholieke school in Blauwhuis. We zijn de enige school in het dorp en in de directe omgeving.
De school kenmerkt zich door de gemoedelijke sfeer, rust en structuur. De St. Gregoriusschool telt rond de 110 leerlingen die verdeeld zijn over 5 groepen: 1/2, 3/4, 5/6, 6/7 en 8. De school is gehuisvest in een ruim gebouw met een groot en aantrekkelijk plein.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?
Onze missie
"Leren, leven, beleven"
Leren: optimaal ontwikkelen, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid.
Leven: zelfredzaamheid, samenwerken, samenleven.
Beleven: verwonderen, betrokkenheid, interactie.
Met de missie van de school bedoelen wij de opdracht die wij hebben. Het is onze taak om kwalitatief goed en verantwoord onderwijs aan te bieden aan onze leerlingen. Onze missie is gebaseerd op de volgende uitgangspunten. Aan deze punten hechten wij veel waarde en zijn richtinggevend bij het opstellen en uitvoeren van ons onderwijskundig beleid.
- Het kind staat centraal – ieder kind is verschillend.
- Wij willen zorg dragen voor een goede relatie tussen leerling en leerkracht.
- Wij willen dat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen (cognitief, creatief en sociaal- emotioneel).
- Wij willen opvoeden tot zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.
- Wij willen dat kinderen leren samenwerken.
- Wij willen een school zijn waarin we kinderen leren om open te staan voor elkaars mening.
Onze visie
Om missie en visie vorm te geven, richten wij ons als onderwijsgevende organisatie ons onderwijs dusdanig in dat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Wij vinden het belangrijk om vanuit een duidelijke en voorspelbare structuur te werken. Dit zorgt voor rust, duidelijkheid en veiligheid en zijn voor ons voorwaarden voor een goed schoolklimaat. Ook vertrouwen is een belangrijke peiler. Vertrouwen in elkaar is de basis voor bereidheid tot samenwerking. Daarnaast willen we aansluiten bij een steeds veranderende maatschappij. Belangrijke maatschappelijke gebeurtenissen worden besproken in de klassen.
Het kind staat centraal
Onze school werkt kindgericht; de ontwikkeling van het kind staat centraal. Wij zorgen voor Passend Onderwijs. Dit doen we door (waar mogelijk binnen de eigen groep) te differentiëren in het leerstofaanbod, in tempo en moeilijkheidsgraad. We vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. Wij proberen dit te bereiken door uit te gaan van de individuele mogelijkheden van elk kind en die te stimuleren. Echter, naast intellectuele vorming worden ook de sociale-, de emotionele- en de creatieve ontwikkeling belangrijk gevonden. Ons doel is kinderen te begeleiden bij hun totale persoonsvorming.
Relatie leerling – leerkracht
Het welbevinden, autonomie en de betrokkenheid van de kinderen staat bij ons op school centraal. Een basis voor het gevoel van veiligheid is een goede relatie tussen een kind en zijn/haar directe medemens. We hechten veel waarde aan het bouwen aan een goede relatie van de leerkrachten met hun leerlingen, zodat zij zich in een prettige en veilige sfeer met elkaar kunnen ontwikkelen.
Optimale ontwikkeling
Wij vinden dat onze leerlingen zich optimaal moeten kunnen ontwikkelen. Wij zijn van mening dat kinderen dit niet op eigen houtje kunnen. De school speelt daarbij een essentiële rol. Het is bij uitstek de taak van de leerkracht om de leerling aan te zetten tot leren. Leren houdt voor ons veel meer in dan het opslaan van kennis. Leren heeft te maken met de ontwikkeling van vaardigheden, met het leren hanteren van oplossingsmethoden en met het leren ontwikkelen en toepassen van denk- en leerstrategieën. Wij besteden veel tijd en aandacht aan de basisvaardigheden taal, lezen en rekenen, omdat vaardigheden op dit gebied de basis vormen voor verdere ontwikkeling. Kinderen verschillen onderling in leervermogen, tempo, interesse en het ontwikkelen van vaardigheden. We proberen ons onderwijs hier zo goed mogelijk op aan te passen. Op die manier trachten we bij ieder kind het maximale rendement te halen. Onze grondhouding daarbij is dat leerlingen meer presteren wanneer men hoge verwachtingen heeft.
Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid
We willen dat de kinderen zichzelf later in de maatschappij weten te redden. Zelfredzaamheid, zelfstandigheid en omgaan met anderen staan bij ons hoog in het vaandel. We proberen ze op school hierop voor te bereiden. We vinden het belangrijk dat kinderen hun gevoelens op een correcte manier kunnen uitdrukken en op een correcte manier met elkaar om gaan. We geven zelf het goede voorbeeld en er zijn afspraken gemaakt m.b.t. gewenst gedrag. We werken hieraan in de hele school m.b.v. de Kanjertraining en zijn sinds juli 2018 een Kanjerschool.
Samenwerken
Het goed kunnen omgaan en samenwerken met verschillende mensen is van essentieel belang om volwaardig te kunnen participeren in de samenleving. Daarom vinden we het van groot belang dat kinderen al op school leren om samen te werken en samen te spelen. Wij gooien de leerlingen daarbij niet zomaar in het diepe maar zorgen er voor dat ze stapsgewijze steeds meer verantwoordelijkheid leren dragen bij het samen werken / spelen. Bij samenwerkend leren letten we er op dat ieder kind een bijdrage levert in de samenwerking en dat er sprake is van een duidelijke taakverdeling. Wij hanteren hierbij een doorgaande lijn van groep 1 t/m groep 8. We maken dagelijks gebruik van diverse vormen van coöperatief leren (o.a. samenwerkend leren en elkaar helpen). Het spreekt voor zich dat samenwerkend leren en zelfstandig leren nauw met elkaar zijn verbonden. In beide situaties wordt een beroep gedaan op de eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen. We leren de kinderen omgaan met reflectie en zelfreflectie.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?
Vitalisering katholieke identiteit
De missie van de BMS is beschreven aan de hand van de Guiding Principles. Ze geven de uitgangspunten van de stichting BMS weer. Ze staan hieronder beschreven en ze geven een beeld van onze school in relatie tot de stichting.
1. Mysterie van het leven
2. Menselijke waardigheid
3. Heel de mens
4. Bonum Commune
De Guiding Principles zijn uitgewerkt in de zeven stappen van Handelingsgericht Werken.
1. Het handelen van de medewerkers is doelgericht (vanuit idealen van de BMS).
2. De onderwijsbehoefte van de leerlingen staat centraal (werkelijk zien van kinderen en collega’s).
3. Alle medewerkers doen ertoe (taakvolwassenheid, eigenaarschap, professionaliteit).
4. Het gaat in het werken om afstemming en wisselwerking tussen alle betrokkenen (leer- en werkprocessen op basis van wederkerigheid).
5. Positieve aspecten zijn van groot belang (geloof, hoop en liefde staan centraal).
6. De werkwijze is systematisch en transparant, in stappen van waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren (PDCA).
7. We werken constructief samen (leer- en werkprocessen vanuit relatie en verbinding).
Onze school is een katholieke school. Dit vormt de grondslag van onze school en de basis van waaruit wij leven en werken. Kinderen en ouders die een andere levensovertuiging hebben, zijn welkom bij ons. We zijn er voor iedereen, ongeacht zijn of haar achtergrond en we willen de kinderen leren respect op te brengen voor andere overtuigingen.
Uit onze levensbeschouwing komen begrippen als waardering, helpen, stimuleren, geloven, vertrouwen, samenwerken, samen delen en liefde naar voren. We vinden deze zo belangrijk en waardevol, dat wij ze door willen geven aan de kinderen. Daarnaast vinden we het belangrijk om samen te kunnen vieren. Dit doen we gedurende een schooljaar op meerdere momenten.

Kenmerken van de school

Veiligheid
Zelfstandigheid
Verantwoordelijkheid
Samen werken
Verwondering

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

2021-2022 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 113
Landelijk gemiddelde: 213

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Meer informatie hierover kunt u vinden via de website van de school. De informatie is te vinden in het Informatieboekje. Het Informatieboekje is tevens bijgevoegd in onderstaande bijlage.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met Gastouderbureau Voel je thuis
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Gastouderbureau Voel je thuis
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

In het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Nee

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	15-10-2022	23-10-2022
Kerstvakantie	24-12-2022	08-01-2023
Voorjaarsvakantie	25-02-2023	05-03-2023
Goede Vrijdag + Paasmaandag	07-04-2023	10-04-2023
Meivakantie	24-04-2023	07-05-2023
Hemelvaart + vrijdag	18-05-2023	19-05-2023
Pinkstermaandag	29-05-2023	29-05-2023
Zomervakantie	22-07-2023	03-09-2023

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

De visie op Ouderbetrokkenheid is vastgesteld. Er ligt een beleidsnotitie Ouderbetrokkenheid met actiepunten die opgepakt worden in overleg met de MR-SAC.
Op welke manier informeert deze school de ouders?
Via:
- Schoolgids
- Informatieboekje
- Social Schools
- Nieuwsbrief
- Website
- Facebook
- Brieven
- Rapport
- Gesprekken
- Huisbezoeken
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Ouderenquête
- School Advies Commissie
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Wat te doen bij klachten?
Als er sprake is van een klacht of kritiek, dan willen we dat graag horen. We vinden het wenselijk dat we elkaar kunnen en durven aanspreken. Uiteraard op een respectvolle manier. Het algemene uitgangspunt daarbij is dat de klacht altijd eerst besproken wordt met degene die het betreft, tenzij de aard van de klacht zich daartegen verzet.
Op onze school hebben we een informele klachtenroute en een formele klachtenroute. Het is de bedoeling om klachten zoveel mogelijk via de informele klachtenroute (op schoolniveau) op te lossen. Pas als dat niet lukt, of als de informele klachtenroute niet tot de mogelijkheden behoort, dient de formele klachtenroute te worden gebruikt.
Informele klachtenroute.
Als u een klacht heeft over de gang van zaken op onze school, dan kunt u in de eerste plaats terecht bij de groepsleerkracht. Komt u er met de groepsleerkracht niet uit of heeft u een klacht die de directie aangaat, dan kunt u contact opnemen met de directie. Brengt dat ook geen oplossing, dan kunt u zich daarna wenden tot het bestuur van de Bisschop Möller Stichting.
U kunt ook de schoolcontactpersoon benaderen. Soms is het plezierig eerst vertrouwelijk met iemand te spreken, zonder meteen een klacht in te dienen. De schoolcontactpersoon treedt op als wegwijzer en procesbegeleider in de klachtroute maar is geen mediator. De schoolcontactpersoon helpt u met het nemen van de juiste (vervolg-)stappen.
De gegevens van onze schoolcontactpersoon van onze school staan in het Informatieboekje dat ieder gezin ontvangt bij de start van het schooljaar en bij aanmelding.
Voor klachten over gedragszaken kunt u terecht bij de externe vertrouwenspersoon van de school. De vertrouwenspersoon is onafhankelijk en in dienst van een externe ondersteuningsdienst, het GIMD. De vertrouwenspersoon voor ouders is: Peter de Jonge - p.dejong@gimd.nl. Tel: 06 - 10766798.
De klachtenroute is ook terug te vinden op de site van de BMS: https://www.bms-onderwijs.nl/wie-zijn-wij/klachten/
Formele klachtenroute
Onze school is als onderdeel van de Bisschop Moller Stichting aangesloten bij de Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs te Den Haag. Wanneer de informele klachtenroute niet heeft geleid tot het wegnemen van uw klacht, of wanneer de aard van de klacht zich verzet tegen het volgen van de informele klachtenroute, kunt u een schriftelijke klacht indienen bij de klachtencommissie. Het klachtenreglement van de klachtencommissie is te verkrijgen via school en is te downloaden via de website www.gcbo.nl
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?
Ouders worden bij verschillende activiteiten gevraagd om te ondersteunen. Voorbeelden hiervan zijn:
- Excursies, bijvoorbeeld via Groen Doen
- Sinterklaasfeest
- Sportmiddag
- Knutselcircuits
- Spelletjesdagen
- Musical
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€12,50

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Schoolreis
- Sinterklaas
- Attenties
- Bijdrage festiviteiten
- Schoolkamp (een deel)
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

De vrijwillige ouderbijdrage wordt gebruikt om activiteiten te financieren waarvoor de school vanuit de overheid geen geld ontvangt. Denk hierbij aan het sinterklaasfeest, kerstviering, project- en sportdagen. Daarnaast vragen we een extra bijdrage voor het jaarlijkse schoolreisje en het kamp van groep 8.

Extra informatie over ouderbijdrage

Het bedrag van de vrijwillige ouderbijdrage is dit jaar € 12,50 per kind. Dit bedrag wordt jaarlijks vastgesteld en geïnd door de Oudervereniging.
Hoewel we deze bijdrage heel erg waarderen en we er afhankelijk van zijn om bovengenoemde activiteiten te organiseren, doen alle leerlingen mee aan de activiteiten van onze school. We sluiten geen leerlingen uit omdat hun ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet kunnen of willen betalen. Dat mogen we niet, maar dat willen we ook niet.
Voor steeds meer gezinnen is het financieel moeilijk om hun kind mee te laten doen met sport en spel. De kosten die dit met zich meebrengt, zoals schoolkamp, schoolreis, sportclub e.d. lopen soms hoog op. Veel van deze kosten worden niet vergoed door de bijzondere bijstand. Is dit bij u het geval, dan kan Stichting Leergeld wellicht helpen.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u de school daarvan vóór schooltijd op de hoogte te stellen. U kunt dat doen door de school te bellen of een e-mail te sturen. De school is telefonisch bereikbaar vanaf ’s ochtends 8 uur. Indien uw kind zonder afbericht niet op school aanwezig is, neemt de school altijd contact met u op. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens schooluren ziek worden of gewond raken. In een dergelijk geval proberen we de ouders van het kind te bereiken. We vragen dan uw kind op te komen halen. We sturen geen kinderen naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het kind zodanig ziek of gewond is dat verzorging onmiddellijk nodig is, dan schakelen we medische hulp in.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Verlof van leerlingen
Een kind is leerplichtig op de leeftijd van vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zonder geldige reden thuis mag houden. In de voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. Dit kan alleen schriftelijk bij de directeur. Hier volgen enige richtlijnen die we bij het aanvragen van verlof hanteren.
Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, tandarts, enz.
We vragen u dergelijke bezoeken zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Dit lukt niet altijd. Als een dergelijk bezoek onder schooltijd moet vallen, kunt u dit doorgeven aan de desbetreffende leerkracht. U kunt in een dergelijk geval uw kind van school ophalen.
Verlof in verband met huwelijken, jubilea, begrafenissen, enz.
Dit verlof dient schriftelijk te worden aangevraagd bij de directeur. Voor dit verlof krijgt u altijd toestemming. Wel geldt een maximum van tien dagen per schooljaar.
Verlof voor extra vrije dagen of vakantie
Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming worden gegeven. Een verzoek kunt u, drie weken van te voren, schriftelijk indienen bij de directeur. Tevens wordt u gevraagd een formulier bij de directeur in te vullen. Mocht u in de zomervakantie vanwege uw werk niet met uw kinderen op vakantie kunnen, dan kan er 1x per schooljaar voor ten hoogste 10 dagen extra vrij worden verleend. U moet dit wel tijdig aanvragen. Bovendien is het verplicht om hierbij een werkgeversverklaring in te dienen.
In de eerste twee lesweken van het schooljaar wordt in principe geen verlof gegeven. Ook aansluitend aan vakanties worden – heel bijzondere omstandigheden daargelaten - geen verlofdagen toegekend. De directeur is op dit punt gebonden aan de wet en een dergelijk verzuim moet als ongeoorloofd worden gemeld bij de ambtenaar belast met het toezicht op de leerplichtwet.
Wat is het toelatingsbeleid?

In onze Beleidsnotitie Ouderbetrokkenheid hebben wij beschreven wat wij van elkaar mogen verwachten wanneer een kind wordt aangemeld bij ons op school. Daarnaast staat in ons Schoolondersteuningsprofiel beschreven welke ondersteuning wij als school kunnen bieden en waar onze grenzen liggen. Dit SOP wordt jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Daarnaast komen er vanuit de beleidsnotitie actiepunten die wij vervolgens meenemen in het beleid van onze school. Beide gebeurt in samenspraak met de MR-SAC.
Komend schooljaar worden afspraken omtrent wederzijdse verwachtingen besproken en vastgelegd.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
8615	52	46%
8774	23	20,4%
8658	18	15,9%
8616	6	5,3%
8617	5	4,4%
8614	<5
8701	<5
8764	<5
8765	<5

Sociale veiligheid op deze school

Toelichting van de school

Doubleren
Een doublure wordt zoveel mogelijk vermeden, omdat gebleken is dat doubleren weinig oplevert. Het gebeurt alleen wanneer de ontwikkeling en de leerresultaten van het kind opvallend achterblijven , extra begeleiding onvoldoende resultaat heeft en de nieuwe groep (dynamiek) voldoende geschikt is. Meestal heeft een dergelijke leerling baat bij nog een jaar in dezelfde groep te blijven, maar wel met een aangepast programma. Dit programma gaat verder waar het kind is gebleven. Met name in groep 2 zijn kinderen soms nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties, dat de overgang naar groep 3 te abrupt is. Een andere mogelijkheid, veelal na psychologisch onderzoek door externen, is na zorgvuldig overleg met ouders, leerkrachten en CPO een aangepaste leerweg voor 1 of meer vakken. De leerling krijgt dan een ontwikkelingsperspectief (OPP).
Dyslexie
Het vaststellen van risico op dyslexie, begint al bij de aanmelding van een kleuter. Als er dyslexie in de familie voorkomt, dan is dat belangrijk voor ons om te weten. De erfelijke factor speelt een grote rol bij het ontstaan van dyslexie. Bij de ontwikkeling van de leesvoorwaarden en het afnemen van een dyslexiescreeningstoets in groep 2, kunnen leerkrachten in de kleuterbouw de juiste aanpak voor een leerling inzetten. De leerkracht van groep 3 kan vanaf het begin van het leesonderwijs hier ook rekening mee houden. Indien de leesproblemen hardnekkig zijn en verschillende interventies niet tot verbetering leiden, dan volgt een aanmelding voor dyslexieonderzoek. Vaak is dat in groep 4, omdat dan voldoende resultaten bekend zijn en de hardnekkigheid aangetoond worden kan. De ouders doen de aanmelding in samenwerking met de leerkracht en CPO. Ernstige Enkelvoudige Dyslexie (EED) Op grond van de Jeugdwet moet de gemeente kinderen ondersteunen met ernstige, enkelvoudige dyslexie (EED). Enkelvoudig betekent dat het kind naast de dyslexie geen ggz-stoornis, beperking of andere taal- of leerstoornissen heef, t die belemmerend is voor dyslexieonderzoek en/of –behandeling (co morbiditeit).
Vergoedingsregeling volgens de Jeugdwet
M.b.t. tot de vergoeding geldt sinds 1 januari 2015 dezelfde regeling zoals die gold voor de vergoeding door de zorgverzekeraar: De zorg wordt vergoed voor leerlingen in het primair onderwijs van 7 jaar en ouder en leerlingen in het speciaal onderwijs van 7 t/m 13 jaar. Kinderen in het VO komen in aanmerking voor vergoeding als de dyslexiezorg vóór de 13e verjaardag van hun kind aanvangt. Voor kinderen bij wie sprake is van problemen naast de dyslexieklachten (bijvoorbeeld dyslexie in combinatie met ADHD of een spraak/taalstoornis), is een intensiever behandel-/begeleidingstraject nodig. In deze gevallen wordt eerst de bijkomende stoornis of beperking behandeld, voordat een kind in aanmerking komt voor een behandeling ernstige enkelvoudige dyslexie.
Begaafdheidsbeleid
In schooljaar 2019-2020 is ons “Beleidsplan begaafdheid” vastgesteld. Hierin is vastgelegd hoe wij deze kinderen kunnen signaleren (een objectief systeem) en wat de vervolgstappen zijn. Per jaar is daarin ook ons speerpunt aangegeven. In het eerste jaar willen wij de kinderen goed in beeld hebben, de instructie aanpassen voor deze leerlingen en vooral bij het rekenonderwijs (m.b.v. Snappet) inzetten op de sterke rekenaars. Elk schooljaar wordt het beleidsplan verder uitgebreid. Het blijft echter altijd maatwerk bij het begeleiden van deze groep leerlingen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Kanjertraining
Zie Kanjerbeleid en Omgangsprotocol op de website van onze school.
Signalen en analyses worden mede gedaan met behulp van KANVAS. Dit instrument is gekoppeld aan de Kanjertraining. Er worden leerkrachtvragenlijsten voor alle groepen en leerlingvragenlijsten vanaf groep 5 afgenomen. De signalen en analyses worden omgezet in concrete acties met behulp van de Kanjertraining.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: KANVAS van Kanjertraining.

Toelichting van de school

De sociale veiligheidsbeleving wordt gemonitord met de leerlingvragenlijst van KANVAS. Signalen en analyses worden omgezet in concrete acties met behulp van de Kanjertraining. Zie Kanjerbeleid
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. Bootsma

Vertrouwenspersoon

Mevr. Reitsma

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag	Groep 1 t/m 4 tot 12.00 uur