Het onderwijs - St. Theresiaschool (Barger-Compascuum)

Het team

Toelichting van de school

Het team van de St. Theresia is enthousiast, leergierig, gedreven en heeft een groot hart voor alle leerlingen. Het team voelt zich verantwoordelijk voor alle leerlingen op de St. Theresiaschool.
Het huidige team van St. Theresiaschool en de Voorschool van Villa Tovertuin bestaat in totaal uit 8 groepsleerkrachten, 1 onderwijsassistent, 2 pedagogisch medewerkers, twee MIB-ers, een conciërge, een vrijwilliger voor RT en een directeur.
Dit schooljaar zijn er ook 3 stagiaires van de PABO aanwezig.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij verlof en ziekte van het personeel bekijken we eerst of het mogelijk is om de vervanging het intern op te lossen door één van onze parttimers in te zetten. Mocht dit niet mogelijk zijn dan vragen we vervanging aan bij Slim Personeelsbemiddeling.

Directie van de school

Anneke Voss-Abelen

Directeur

Stuur een e-mail

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Groepsbezetting/ Groepsverdeling Schooljaar 2023-2024
Groep 1/2A:
Juf Agnita (maandag t/m woensdag)
Juf Patricia (donderdag en vrijdag)
Groep 1/2B:
Juf Patricia (woensdag)
Juf Agnes (maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag)
Groep 3:
Juf Pauline (maandag, donderdag en vrijdag)
Juf Nikki (dinsdag en woensdag)
Groep 4:
Juf Annemiek (maandag t/m woensdag)
Juf Nikki (donderdag en vrijdag)
Groep 5/6:
Juf José (maandag t/m vrijdag**)
Groep 7/8:
Juf Inge (maandag t/m vrijdag)
Onderwijsassistent: groep 5 t/m 8: Juf Beau. Op de vrijdag organiseren wij creatieve middagen van 12.30 uur tot 14.00 uur. Wij schakelen hierbij, indien nodig/wenselijk, ouders en/ of externen in. ** Vrijdagmiddag heeft juf José haar ICT middag.

Klasindeling

Combinatiegroepen
Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Bij de jongste kleuters besteden we vooral veel aandacht aan gewoontevorming en regelmaat. Dat is namelijk de basis voor de groepen die daarna komen. Kinderen in de kleuterleeftijd leren door veel te spelen. We geven de vakken vaak in samenhang via een thema. Het thema sluit aan bij de seizoenen, feesten of onderwerpen vanuit het kind zelf.
Kleine kring
Om beter aan te sluiten bij de ontwikkelingsbehoeften van kleuters werken we dagelijks vanuit een kleine kring. Kinderen van dezelfde leeftijd of met hetzelfde ontwikkelingsniveau zitten samen aan tafel of in de kring. Ze krijgen extra instructie of voeren een opdracht uit. De leerkracht stuurt deze activiteit meestal.
Beredeneerd aanbod
De verschillende vakken komen in betekenisvolle situaties, dit zijn thema's aan de orde. We volgen een beredeneerd activiteiten aanbod. In het lesrooster staan verschillende leer- en vormingsgebieden. In de dagelijkse praktijk in de klas is dit voor de kinderen nauwelijks merkbaar. Een kind dat speelt in de huishoek is tegelijkertijd bezig met taalontwikkeling. Wanneer een kind speelt met een lotto is het kind bezig met getallen en/of kleuren. En wanneer een kind op een papier de golven van de zee tekent, is het kind spelenderwijs bezig met voorbereidend schrijven. Kinderen raken meer betrokken door betekenisvolle activiteiten, samenwerkingswerkvormen en een uitdagende leeromgeving.
De groepen 1 en 2 gaan per week 23,5 uren naar school.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Voor geen enkel vak in het basisonderwijs bestaat een verplichte lessentabel. In de Wet Primair Onderwijs staat welke vakken verplicht zijn. Over het aantal uren voor een vak staat niets geschreven. Er moet wel voldoende tijd zijn om de algemene doelstelling en de kerndoelen te bereiken.
Aantal lesuren per leerjaar op de basisschool
Het minimum aantal lesuren van groep 1 t/m 8 is 7520 uur. Leerlingen in de groepen 1 t/m 4 krijgen minimaal 3520 uur les. Voor de groepen 5 t/m 8 is dit minimaal 3760 uur. De resterende 240 uur zetten scholen flexibel in. Het les- en vakantierooster is hierop afgestemd. Het basisonderwijs is bedoeld voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Kinderen gaan vanaf 4 jaar naar de basisschool, maar zijn pas vanaf de vijfde verjaardag leerplichtig.

Extra mogelijkheden op deze school

Speellokaal
Voorschool
Bibliobus
Schoolmaatschappelijk Werk
Logopediste
Brede Schoolactiviteiten i.s.m. Sedna, Facet, buurtsportcoaches

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs 22-02
Alle basisscholen, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Emmen/Borger-Odoorn zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband Passend Onderwijs 2202. Samen zorgen we er voor dat elke leerling in het samenwerkingsverband mee kan doen.
Het onderwijs op de basisschool is zó ingericht, dat het past bij de mogelijkheden van een leerling.
Dit noemen we de basisondersteuning. Maar soms lukt het de school niet om dit onderwijs te geven. Dan volgt een gesprek met de ouder(s). Samen wordt gekeken wat nodig is, wat de school (niet) kan en waar dit eventueel wel mogelijk is.
De school hoeft het niet alleen te doen.
De school kan een beroep doen op specialisten om duidelijk te krijgen wat nodig is. De intern begeleider van de school speelt hier een sleutelrol in. Er zijn binnen schoolbesturen expertiseteams om te helpen. En het is mogelijk voor de school om via het samenwerkingsverband hulp te vragen om mee te kijken (DOA). Het DOA bestaat uit specialisten vanuit alle onderwijssoorten en zorgpartners uit de regio. Samen met ouders wordt gekeken wat een goede vervolgstap is voor de ontwikkeling van de leerling. Soms is de conclusie dat extra ondersteuning nodig is.  Extra ondersteuning wordt gegeven in het gespecialiseerd onderwijs. In het samenwerkingsverband zijn een aantal scholen gespecialiseerd om extra ondersteuning te geven aan leerlingen. Bijvoorbeeld De Toermalijn en de Catamaran in Emmen (Speciaal BasisOnderwijs). En De Aventurijn, De Springplank en de Trianthaschool (Speciaal Onderwijs). Op deze scholen werken leerkrachten met speciale kennis, ervaring en tijd om een leerling te begeleiden. Bij de school werken ook deskundigen, die de leerkrachten ondersteunen. Zoals bijvoorbeeld een orthopedagoog. Of een psycholoog. De groepen zijn vaak iets kleiner dan op een gewone basisschool. Plaatsing op deze scholen kan alleen als de leerling een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) heeft. Zo staat het in de wet. De TLV wordt aangevraagd door de basisschool.
Als u meer wilt weten over het samenwerkingsverband, kunt u kijken op de website:  www.swv2202.nl
Natuurlijk kan de intern begeleider van de school u er ook meer over vertellen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In het schooljaar 2023-2024 zetten we in op:
Het verhogen van de resultaten van de leerlingen.
Dit gaan we doen door o.a. extra veel aandacht te besteden aan:
- doorgaande lijn binnen de school
- open en transparante communicatie (tussen leerkrachten, tussen leerkrachten en leerlingen, tussen leerkrachten en ouders)
- goed pedagogisch klimaat behouden
- goede didactische werkvormen gebruiken
- concreet materiaal toe te passen
- implementatie rekenmethode Wereld in Getallen 5
- implementatie methode Atlantis (technisch en begrijpend lezen)
- rijke leeromgeving
- kwaliteitskaarten schrijven

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 4
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Rekenspecialist
- Logopedist
Toelichting van de school

Op de St. Theresiaschool is er 1,5 dag per week een intern begeleider op school werkzaam. Zij heeft een opleiding gevolgd en heeft dus o.a. veel kennis van gedrag van leerlingen, taal- en rekenonderwijs, werkhouding en taakaanpak.
Daarnaast is er 1 leerkracht die opgeleid is tot rekenspecialist.
We kunnenberoep doen op de orthopedagogen van onze stichting en ook is er ieder maandag een logopediste op school aanwezig.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 4
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Leerkrachten die opgeleid zijn voor De Vreedzame School
Toelichting van de school

Het sociaal en emotioneel functioneren zijn nauw met elkaar verweven. Om bijvoorbeeld bepaalde sociale belangen te kunnen behartigen, maken kinderen gebruik van het uiten van emoties. Een kind kan bijvoorbeeld lachen en handkusjes geven om in de gratie te komen bij de ouder. Ondanks deze verwevenheid kan kan de sociaal-emotionele ontwikkeling toch worden onderverdeeld in sociale ontwikkeling en emotionele ontwikkeling. Bij de emotionele ontwikkeling ligt de focus met name op het kind zelf (welke emoties uit het individu) en bij de sociale ontwikkeling ligt de focus op de interactie tussen het kind en zijn omgeving. Sociale ontwikkeling bestaat uit het ontwikkelen van begrip voor anderen en over een positieve houding ten opzichte van anderen. De sociale ontwikkeling kan weer onderverdeeld worden in sociaal gedrag of vaardigheden en sociale cognitie. Sociaal gedrag is gedrag van een individu dat gericht is op anderen, het kunnen uitvoeren en toepassen van een sociaal wenselijke handeling. Sociale cognitie is het denken over de sociale werkelijkheid, over personen, over relaties tussen personen en over regels in het intermenselijke verkeer. Met andere woorden: het kind heeft weet van opvattingen, wensen, gevoelens, gedachten bij zichzelf en anderen. Emotionele ontwikkeling bestaat uit het leren kennen, herkennen en begrijpen van de eigen en andermans gevoelens en de manier waarop men hiermee omgaat. Voorbeelden van emoties zijn blijdschap, verrassing, angst, woede, verdriet en walging.
We gebruiken de werkwijze van De Vreedzame School om de kinderen te ondersteunen in de sociale- en emotionele ontwikkeling. Elke week geven we meerdere lessen uit deze methode en passen we het geleerde in het dagelijkse leven toe.
De Vreedzame School is een compleet programma voor basisscholen voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap, en staan open voor de verschillen tussen mensen.
Dit alles willen we onze leerlingen meegeven om goed te kunnen functioneren in de maatschappij, voor nu en voor in de toekomst.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Geen specialisten

Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

In het onderwijs is het belangrijk dat kinderen zich focussen op de opdracht die zij krijgen en dat zij rustig en geconcentreerd aan die taak werken. Dit heet taakgericht werken. Orde en rust in de klas zijn hierbij onmisbaar. Wij zorgen er met elkaar voor dat orde en rust in de school tot stand komt.
Onze leerkrachten vervullen een sleutelrol om het taakgericht werken van de leerlingen te stimuleren. Dit kan door te zorgen voor een duidelijke structuur in de onderwijsactiviteiten. Ook is het van belang om gerichte feedback te geven op de werkhouding en de taakaanpak van de leerlingen.
De leerkrachten passen hun manier van leiding geven aan om het taakgericht werken te bevorderen en zo de kwaliteit van het onderwijs op een hoger niveau te krijgen. Dit kan door kinderen te laten weten wat al goed gaat en wat beter kan bij hun werkhouding, zodat zij weten waaraan zij kunnen werken. Het kan ook door kinderen te laten weten wat al goed gaat, waardoor hun zelfvertrouwen groeit. Taakgericht werken kan ook bevorderd worden door grotere taken in kleinere te verdelen, zodat taken overzichtelijk zijn voor de leerling. We proberen hierin goed te kijken naar de behoefte van de individuele leerling.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten

Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Medische handelingen in de klas. Het komt zo nu en dan voor dat leerlingen medische handelingen nodig hebben op school. In ons protocol staan hierover afspraken met ouders. Hierin staat bijvoorbeeld wanneer de school contact met jou opneemt, wat er gebeurt als je niet (snel genoeg) bereikbaar bent en wat de leerkracht zelf mag toedienen. Uw kind neemt medicatie tijdens schooluren. Sommige leerlingen hebben standaard medicatie nodig onder schooltijd zoals astmapufjes, antibiotica, zetpillen of Ritalin. U kunt aan de school vragen of de leerkracht deze middelen wil verstrekken. Zowel de school als de individuele leerkracht is hiertoe niet verplicht. Als school en leerkracht toestemmen is het verstandig om afspraken schriftelijk vast te leggen. In een medicijninstructie kunt u bijvoorbeeld vastleggen welke medicatie wordt gegeven, hoe vaak, hoe laat en op welke wijze. Het is ook aan te raden om afspraken vast te leggen over de controle op de vervaldatum, de periode van verstrekking, voorraad van medicijnen aanvullen en de wijze van bewaren en opbergen. Meestal is hiervoor een protocol op de school aanwezig. Op die manier ontstaat er geen onduidelijkheid over de verantwoordelijkheden van school en ouders.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Door het maken van het schooljaarverslag 2022-2023 zijn de mooie stappen/successen van het afgelopen schooljaar goed in beeld gebracht.
Daarbij komen ook de aandachtpunten aan de orde en worden de vervolgstappen goed zichtbaar. Deze aandachtspunten en vervolgstappen worden verwerkt in de projecten voor het schooljaarplan 2023-2024.
We nemen in de projecten ook de punten van het ondernemingsplan van Stichting Primenius mee. In totaal hebben we 6 projecten opgesteld voor het komende schooljaar. Het team van de St. Theresiaschool heeft actief meegedacht in het maken van het schooljaarplan 2023-2024. Door deze werkwijze wordt het schooljaarplan ook gedragen door het team. Hieronder staan de 6 projecten kort genoemd. Per project staan ook de verschillende aspecten vermeld. Deze 6 projecten zijn in het schooljaarplan van 2023-2024 verder uitgewerkt.
Project 1: Verhogen leerresultaten alle leerlingen m.b.t. Rekenen
Project 2: Verhogen leerresultaten alle leerlingen m.b.t. Taalverzorging
Project 3: Verhogen leerresultaten alle leerlingen m.b.t. Begrijpend lezen
Project 4: Implementatie Bezield Burgerschap
Project 5: Implementatie DANS (= visiedocument Primenius Gepersonaliseerd leren)
Project 6: Zicht op ontwikkeling
De doelen van deze projecten staan uitgewerkt in het schooljaarplan van 2023-2024. Hieronder kunt u de beknopte versie lezen:
Doelen Rekenen
We gaan dit schooljaar inzetten op: Ons didactisch handelen Neerzetten rijke leeromgeving Kwaliteitskaarten Verdiepen samenwerking voorschool Villa Tovertuin  Doelen voor dit jaar   1. In juni 2024 zien we een doorgaande lijn in aanbod, aanbieden van strategieën en het didactisch handelen m.b.t. het rekenonderwijs.  2. In februari 2024 en juni 2024 wordt er tijdens de analysevergadering de opbrengsten geanalyseerd, geëvalueerd en de interventies voor de daaropvolgende periode bepaald  3. In februari/maart 2024 en juni 2024 wordt het rekenbeleidsplan geëvalueerd en evt. bijgesteld  4. In juni 2024 is de kwaliteitskaart rekenen klaar.
Doelen Taalverzorging:
We gaan dit schooljaar inzetten op: Ons didactisch handelen; Neerzetten rijke leeromgeving; Kwaliteitskaarten; Verdiepen samenwerking voorschool Villa Tovertuin; Stimuleren mondelinge taal; Inzetten op spellingsregels, woordenschat, technisch en begrijpend lezen; Leesmotivatie vergroten;
Inzetten op kansrijke elementen om een leesinterventie effectief te laten zijn: 1. Interventies die positieve zelfevaluaties stimuleren. 2. Interventies die zich richten op redenen om te lezen. 3. Interventies die zelfregulatie tijdens het lezen ondersteunen. 4. Interventies die vooral gaan om het vergroten van boekenaanbod en leestijd.
Doelen begrijpend lezen:
Implementeren van methode ATLANTIS; Ons didactisch handelen; Neerzetten rijke leeromgeving; Kwaliteitskaarten; Begrijpend luisteren in de onderbouw stimuleren; Oefen met teksten die aansluiten op het technisch leesniveau. Uitbreiden van de kennis over de wereld; Vergroten van de woordenschat; Oefenen en eigen maken leesstrategieën.
Hoe bereikt de school de doelen?

Op de St. Theresiaschool werken we met het programma Schoolmonitor. Hierin staat het schooljaarplan uitgeschreven. Aan de doelen zijn teamleden gekoppeld zodat we als team ervoor zorgen dat we de einddoelen in zicht houden. Alle acties, zoals vergaderingen, bouwoverleggen, klassenbezoeken en studiedagen zijn voor een schooljaar gepland in dit programma. Tijdens iedere teambijeenkomst wordt het programma aangevuld en bijgewerkt. Aan het eind van een teambijeenkomst worden de vervolgstappen genoteerd in Schoolmonitor.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Als school vinden we het belangrijk dat een kind naar een kinderdagverblijf of Voorschool gaat. We hebben nauw contact met Villatovertuin die beide voorzieningen aanbiedt. Sinds oktober 2021 is de voorschool van Villa Tovertuin gesitueerd in onze basisschool. Zowel in de voorschool als in de kleutergroepen wordt veel extra aandacht besteed aan taalontwikkeling. De samenwerking tussen de voor- en basisschool wordt steeds nauwer en vindt op alle vlakken plaats. Zo wordt er gewerkt aan dezelfde thema's en zo nu en dan vindt een gezamenlijke thema-afsluiting plaats. Voor VVE gebruiken daarbij KO-totaal en Boekenpret.
Sinds mei 2017 maken we gebruik van op elkaar aansluitende informatiesystemen, te weten BOSOS 2 tot 4 jaar en BOSOS basisschool.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Villa Tovertuin

Het team

Toelichting van de school

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Directie van de school

Anneke Voss-Abelen

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Klasindeling

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school