Missie: Het Octaaf is een christelijk, levendig en leerrijk kindcentrum in de wijk Baggelhuizen in Assen waar ongeveer 120 kinderen van 0-13 jaar met plezier leren en spelen. Wij staan voor persoonlijke aandacht en zorg voor elk kind. Een veilige, krachtige leeromgeving en een goed pedagogisch klimaat vinden wij voorwaarden voor een goede ontwikkeling. Respect, verantwoordelijkheid, veiligheid en eigenheid zijn onze kernwaarden. We vinden het belangrijk dat kinderen gestimuleerd worden in hun ontwikkeling, zelf medeverantwoordelijk zijn voor hun leerproces en zich ontwikkelen tot wereldburgers die bijdragen aan een snel veranderende maatschappij.
De basis van ons onderwijs wordt gevormd door:
- De kerndoelen, landelijk vastgesteld door de Inspectie van Onderwijs.
- Meervoudige intelligentie (MI), de principes van MI geven ons handvaten om vorm te geven aan ons onderwijs.
- Positive Behavior Support (PBS), kinderen ontwikkelen zich met plezier in een positief schoolklimaat. Kindcentrumbreed hebben we onze waarden en bijbehorende gedragsverwachtingen beschreven. Samen werken we aan een veilig klimaat voor iedereen.
- Engels, we hebben aandacht voor het leren van de Engelse taal in groep 1 t/m groep 8
- Instructies geven we graag aan kleine groepen. Niet alle leerlingen hebben even veel instructie nodig. Daarom maken wij gebruik van dynamische groeperingsvormen in de organisatie van ons onderwijs.
Visie op leren
Ieder kindcentrum werkt aan de kerndoelen zoals ze zijn opgesteld door het ministerie van onderwijs. Er zijn kerndoelen voor Nederlands, Engels, rekenen/wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. Er zijn meerdere manieren om deze doelen te halen. Door de principes van Howard Gardner te gebruiken worden d.m.v. de werkvormen alle intelligenties van een kind aangesproken. Dit levert een grote diversiteit in en betrokkenheid op het onderwijs op. We werken met de volgende acht intelligenties: samen slim, zelfslim, taalslim, rekenslim, beeldslim, bewegingsslim, natuurslim, muziekslim.
Op Het Octaaf worden verschillen gewaardeerd en worden ze ingezet om te leren. Daarbij leren kinderen van elkaar, en worden de sterke kanten van een kind ingezet om de gebieden die minder sterk zijn ontwikkeld te stimuleren. Leerkrachten maken gebruik van verschillende werkvormen en kennen de voorkeuren van de kinderen. Op de middagen werken we in projecten. Er wordt planmatig gewerkt aan de ontwikkeling van vaardigheden en het opdoen van kennis.
Profiel
De vaardigheden die in het ochtendgedeelte geleerd zijn worden toegepast in het middagprogramma: Profiel. Met Profiel werken we vanuit thema’s. De keuze wordt gebaseerd op interesses van kinderen en de actualiteit. Binnen het Profiel wordt gericht aan kerndoelen gewerkt. Er is een leerkracht gestuurd aanbod en een kind gestuurde inbreng; de kinderen stellen leervragen en brengen eigen onderwerpen in. Presenteren is een belangrijk deel van ons onderwijsaanbod, kinderen vertellen met trots wat zij geleerd hebben aan ouders en andere belangstellenden. Vaardigheden als samenwerken, overleggen en presenteren komen bij Profiel structureel aan bod. Er is ruimte voor onderzoek, discussie, presentatie en samenwerking. Vaardigheden die bijdragen aan het succesvol deelnemen aan de huidige maatschappij.
Slimme Middag
Donderdagmiddag is Slimme middag. Er wordt gewerkt met Meervoudige Intelligentie thema’s zoals beeldslim, natuurslim, mensenslim en muziekslim. We werken in groepen van kinderen uit groep 1 t/m 8 door elkaar, waarbij de kinderen telkens van een andere leerkracht les krijgen vanuit een andere intelligentie. Door groepsdoorbroken te werken, hebben kinderen afwisselend les van alle leerkrachten en iedereen binnen het hele kindcentrum elkaar kennen.
PBS
Onze pedagogische visie gaat uit van de drie basisbehoeften van mensen, volgens prof. Luc Stevens:
- Competentie, vertrouwen en plezier in eigen kunnen.
- Relatie, gewaardeerd worden, het plezier van samen iets ondernemen.
- Autonomie, zelfsturing, zelf verantwoordelijk zijn. Doen wat je zelf kunt en hulp vragen als het nodig is.
Kinderen ontwikkelen zich het beste in een omgeving waar zij zich veilig en vertrouwd voelen. Op ons kindcentrum wordt bewust gewerkt aan het kindcentrum- en groepsklimaat door middel van (groeps-) gesprek en spel. Kinderen worden uitgedaagd om zelf oplossingen te bedenken en gestimuleerd om deze oplossingen toe te passen. Medewerkers investeren in de relatie met kinderen en ze zijn nieuwsgierig om het kind beter te leren kennen. Leren kennen betekent het kind beter begrijpen om nog beter aan te sluiten bij de ontwikkeling van het kind.
Een duidelijke structuur geeft vrijheid. Dit klinkt tegenstrijdig, maar is bij ons de dagelijkse praktijk. Wij hebben duidelijke basisregels die bij iedereen bekend zijn en waar iedereen zich aan moet houden om het kindcentrum veilig en vriendelijk te houden. Dat betekent dat elke medewerker elk kind aanspreekt indien nodig en dat elk kind bij elke medewerker terecht kan. Kinderen worden betrokken bij regels en afspraken en het doel van de regel moet voor iedereen duidelijk zijn. Deze structuur zetten we neer middels PBS (Positive Behaviour Support). PBS is een kindcentrumbrede aanpak om kinderen door een positieve aanpak goed gedrag te leren.
De Engelse taal
Aan het leren van de Engelse taal beleven alle kinderen veel plezier. Het leren van Engelse woorden en het zingen van Engelse liedjes lijkt “vanzelf” te gaan. Wij ervaren dat kinderen veel met het Engels in aanraking komen door televisie, games, computer etc. De Engelse taal hoort bij de leefwereld van de kinderen van nu. Als basis voor ons onderwijs in de Engelse taal gebruiken we de methode “Take it easy”. Verder integreren we Engels in onze lessen en thema’s.
Dynamische groeperingsvormen
Op ons kindcentrum werken we met dynamische groeperingsvormen:
Instructies: Om goed te kunnen differentiëren met onze instructies en deze effectief te kunnen geven werken we met dynamische groeperingsvormen. Niet ieder kind heeft voor ieder kerndoel instructie van de leerkracht nodig. Sommige kinderen hebben voldoende aan de logische opbouw van het aanbod van de methode, sommige kinderen hebben voldoende aan een korte aanwijzing. Ieder kind volgt daarom een korte basisinstructie en kan daarna zelfstandig aan het werk of krijgt verlengde instructie. Deze kinderen groeperen we in instructiegroepen en krijgen instructie van een leerkracht in een prikkelarme setting. Dit resulteert in grote betrokkenheid, concentratie en nabijheid tijdens de instructies.
- De instructiegroep wordt vormgegeven binnen de bouw. We hanteren de volgende bouwen: onderbouw, middenbouw en bovenbouw.
- Instructies worden gegeven door specialisten. Iedere leerkracht heeft wel een vak waar hij/zij enthousiast van wordt. Als je enthousiast bent, is je kennis en kunde m.b.t. dat vakgebied vaak groter en kun je dat enthousiasme overbrengen op de kinderen.
Zelfstandig werken: Kinderen die niet bij een instructie aanwezig zijn, vinden in het andere lokaal een plek om zelfstandig te werken. Dit doen zij aan de hand van een dag- of weektaak. In de lokalen bieden wij verschillende vormen van zitten en staan aan omdat kinderen voorkeuren hebben, maar ook omdat afwisseling in zittend en staand werken goed is voor de ontwikkeling van je lijf.
Groepslessen: In sommige leergebieden staat samen leren centraal. Deze lessen geven we aan de kerngroepen. De lesdag wordt in de kerngroep begonnen en aan het einde van de dag sluiten ze ook daar samen af. De leerkracht van de kerngroep is voor ouders en kinderen het eerste aanspreekpunt.
