Het onderwijs - PCBO Regenboog Osseveld (Apeldoorn)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Op school hebben we een protocol dat lesuitval moet voorkomen. Hierbij gaat het meestal om de kortdurende afwezigheid van een leerkracht wegens ziekte of verlof. We hebben ons als team zo georganiseerd dat we op alle schooldagen een collega ambulant en/of in de ondersteuning werkzaam hebben om de lestaken van de collega die afwezig is over te nemen. Doordat we als team onderling veel samenwerken en vaste werkwijzen hanteren, kan ook het inhoudelijke programma goed doorgang vinden voor onze leerlingen. Ook hebben we meerdere collega's die bereid zijn af en toe een dag bij te springen. Bij ziekte weten we op deze manier veelal de vervanging zelf op te lossen.
Binnen PCBO is er een kleine vervangingspool met leerkrachten en ondersteunend personeel. Deze is door schaarste op de arbeidsmarkt niet heel ruim, maar bij langdurige afwezigheid van een collega wordt er gekeken of vanuit deze pool een collega in kan springen.
Indien er geen vervanging mogelijk is, kijken we of het mogelijk is om de kinderen over groepen te verdelen. De leerlingen krijgen dan eigen werk mee en werken in groepjes bij andere groepen verder aan de eigen taken.
In het uiterste geval kan een groep een dag(deel) extra vrij hebben. De school heeft dan geen mogelijkheden meer om de vervanging te regelen. De ouders worden hiervan zo vroegtijdig mogelijk via Parro op de hoogte gesteld. Hierbij is het van belang te weten, dat indien ouders niet voor opvang kunnen zorgen, de school voor opvang zorgt.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Groepsindeling- en samenstelling groepen
Het samenstellen van de groepen, de groepsindeling en het toewijzen van groepsleerkrachten op een groep wordt gedaan door de directie van de school. De directeur houdt bij het nemen van besluiten rekening met onder meer de te verwachten leerlingaantallen, wensen van leerkrachten en randvoorwaarden zoals wet en regelgeving. Het bespreken van de groepsindeling inclusief toewijzing van leerkrachten aan een groep gebeurt in een teamvergadering. De Personeelsgeleding van de Medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op deze groepsindeling.
Afhankelijk van de beschikbare formatie van de school, kan het zijn dat de groep van uw kind van samenstelling moet veranderen. Het kleiner of groter maken van de groepen betekent dat de groepen veranderen van samenstelling, waardoor kinderen niet altijd meer bij de bekende vriendjes of vriendinnetjes in de klas komen te zitten. Dit feit wordt, in eerste instantie, vaak als een nadeel ervaren maar blijkt in de praktijk bijna altijd mee te vallen. Een nieuwe groepsindeling is een zeer arbeidsintensief proces waarbij groepsleerkrachten, de intern begeleider, en directie betrokken zijn. Bij alle groepsindelingen houden wij rekening met de kindkenmerken. Het gaat hierbij onder andere om sociaal emotionele aspecten en leerontwikkeling. Ook wordt rekening gehouden met wensen van leerkrachten en wet en regelgeving. Uiteindelijk is het de directie/school die de definitieve indeling bepaalt.
U mag er op vertrouwen dat de groepsleerkrachten samen met de intern begeleider en de directie zeer zorgvuldige afwegingen maken en goed kijken naar uw kind en de mogelijkheden van uw kind.
Passend onderwijs
Elk kind in Nederland heeft recht op goed onderwijs, passend bij wat hij of zij nodig heeft. Dat heet passend onderwijs. Zoveel mogelijk kinderen gaan naar een reguliere basisschool, ook wanneer uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Alleen wanneer het écht nodig is, gaat een kind naar speciaal (basis)onderwijs. Alle scholen hebben zorgplicht. Meld u uw kind bij onze school aan dan kijken wij of wij uw kind kunnen ondersteunen, eventueel met extra ondersteuning (vanuit onze intern begeleider of een gedragswetenschapper) of dat een andere school in het regulier of speciaal (basis)onderwijs beter past. Dit bepalen we aan de hand van gesprekken met u en met evt. andere gegevens en informatie van vorige scholen, wanneer van toepassing. In ons School Ondersteunings Profiel (SOP) kunt u lezen welke ondersteuning wij kunnen bieden.
Samenwerkingsverband
In Apeldoorn werken schoolbesturen en de bijbehorende basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs nauw samen in een Samenwerkingsverband. Wanneer onze school niet kan bieden wat uw kind nodig heeft of we vragen hebben over de begeleiding van een kind, nemen we contact op met het Samenwerkingsverband. Binnen het Samenwerkingsverband delen we kennis en overleggen we met elkaar. Ook winnen we hier advies in of kunnen we bijvoorbeeld een orthopedagoog of psycholoog inzetten om de juiste ondersteuning voor een kind te bepalen. Zo werken we samen aan de beste ondersteuning voor ieder kind. Zie voor meer informatie: www.swvapeldoornpo.nl of www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/passend-onderwijs.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Kleuterbouw
Ook onze kleuters zitten met de eigen leeftijdsgenootjes in groep 1 of 2. Daarnaast werken we met tal van vaste en specifiek gekozen momenten op de dag met de leerlingen van de groepen samen. Deze gecombineerde aanpak maakt dat we zeer goed kunnen aansluiten bij de ontwikkelwensen en mogelijkheden van onze leerlingen. Via een beredeneerd aanbod in combinatie met duidelijk omschreven doelen, is er een duidelijke doorgaande lijn.
Richtinggevend zijn de onderwijsbehoeftes en interesses van de kinderen. De activiteiten zijn betekenisvol. Aan de hand van de thema’s maken de kinderen spelenderwijs kennis met vele belangrijke facetten van de leerstof. Zo worden zij optimaal voorbereid op het programma van groep 3.
Al in de groepen 1 en 2 starten we met het voorbereidend rekenen en lezen via speels leren. Bovendien is er ruime aandacht voor de taalontwikkeling.
We hechten eraan de kinderen een duidelijke structuur aan te bieden. Dat doen we niet alleen door regels en afspraken, maar ook door het werken met ons digitale planbord. Kinderen in groep 1 voeren in de regel twee taken per week uit. In groep 2 zijn dat er in de regel vier. Hiernaast kunnen de kinderen kiezen uit de activiteiten die op het keuzebord staan. Dit gebeurt in steeds wisselende groepjes. Zo leren kleuters ook op sociaal emotioneel vlak samen spelen en rekening houden met elkaar. Voor de fijne motoriek hebben wij veel constructiemateriaal en ontwikkelingsmateriaal. Voor de grove motoriek bieden wij wekelijks een gymles met groot materiaal aan. Daarnaast spelen we dagelijks buiten waarbij ze tal van spellen aangeboden krijgen.
Vandaag de dag is in de onderbouwgroepen van onze school de educatieve software een belangrijk onderdeel van het lesprogramma geworden. Hiervoor maken we gebruik van iPads en een rijdend digibord.
We volgen de ontwikkeling van onze leerlingen nauwgezet en bespreken deze in de gesprekken. Als ouder is er op gezette momenten tijd om met uw kind mee te komen in het lokaal en samen de dag te starten. Ook organiseren we kijkmomenten waarbij onze leerlingen u kunnen laten zien waar ze aan gewerkt hebben. Naast dat de kinderen het enorm leuk vinden om u als gast te mogen ontvangen, krijgt u een goed beeld hoe uw kind het bij ons op school heeft en waar aan gewerkt wordt.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Schoolbreed
Al onze groepen zijn in de basis geformeerd op leerjaar. Dit betekent dat ze samen met leeftijdsgenoten in de klas zitten en samen een groep vormen.
Op diverse vlakken werken wij met andere organisatievormen waarbij wij onze collega’s daar inzetten waar we meer slagkracht nodig hebben of daar waar extra expertise van een collega ligt. Daarnaast werken we soms met groepen of een deel van groepen samen, omdat we hier een extra leereffect voor de leerlingen willen bewerkstelligen. Zo hebben we een cultuurcircuit en werken leerlingen wekelijks samen met onderdelen van taal of rekenen.
In alle leerjaren komen expressievakken als bewegingsonderwijs, muziek, tekenen en handvaardigheid komen ook ruimschoots aan bod. Kinderen maken kennis met natuur, aardrijkskunde en geschiedenis via de 5 thema's waar we elk jaar schoolbreed aan werken. We bieden cultuur,- natuur,- techniek- en ICT-activiteiten aan op school, maar ook middels uitstapjes buiten school.
Elke dag bieden we onze leerlingen spel en beweegactiviteiten aan welke bijdragen aan speelplezier, creativiteit en de ontwikkeling van sociale vaardigheden.
Groep 3
In groep 3 staat het leren lezen, rekenen en schrijven centraal. Dit is terug te zien in het lokaal waar je de letters en cijfers terugziet. De leerlingen leren bij het schrijven gelijk de lusletters en zo aan elkaar te schrijven. Bij taal haken we aan op de thema’s waar we schoolbreed aan werken. Zo breiden themagewijs ook de woordenschat van de leerlingen uit. Bij rekenen wordt gewerkt aan de sommen tot 20 en de leerlingen maken kennis met getallen tot 50. We werken met verschillende werkvormen waardoor er ruimte is voor het eigen tempo waarbij we groepsbreed wel werken aan een basisniveau en doelen. Leerlingen zitten in groepjes en werken ook geregeld samen. Naast de aandacht voor expressievakken wordt er in groep 3 nog regelmatig gespeeld; op het plein of in het speellokaal naast het eigen lokaal. Hiermee verkleinen we de overgang van groep 2 naar 3.
Groep 4
In groep 4 wordt de aandacht meer verlegd van het leesonderwijs naar het taalonderwijs. Taal en spelling wordt verder ontwikkeld en met lezen wordt het begrijpend lezen steeds belangrijker. Naast dat de leerlingen in de klas leskrijgen gebruiken we bijvoorbeeld ook ons plein voor het schrijven van woorden of de beweegtrap voor sommen. Op rekengebied gaan we aan de slag met klokkijken en leren de leerlingen sommen tot 100 en ook de tafels 1 t/m 5 en 10. Kinderen maken kennis met natuur, aardrijkskunde en geschiedenis via de 5 thema's waar we elk jaar schoolbreed aan werken.
Groep 5 tot en met 7
In de groepen 5 t/m 7 wordt de basiskennis en de basisvaardigheden opgedaan in de eerste jaren verder uitgebouwd. Hierbij wordt een gezonde balans aangebracht tussen digitaal werken en het werken / schrijven met de handen. Dit vinden wij zeer belangrijk. Schrijven maakt het proces inzichtelijk en maakt dat kennis beter beklijft. Digitale vaardigheden zijn ook belangrijk en bieden de mogelijkheid om meer om maat de leerling lesstof aan te bieden.
Groep 8
Groep 8 is een bijzonder jaar. Het laatste jaar van de basisschool. In groep 8 zetten we ten slotte de kroon op de opbouw van acht jaren basisschool: kinderen kunnen plannen, zelfstandig werken aan taken, zijn in staat teksten te begrijpen en weten hoofd en bijzaken te onderscheiden. In groep 8 wordt op basis van de gemaakte ontwikkeling van het kind een advies gegeven voor het voortgezet onderwijs. Hierbij wordt gekeken naar opgedane kennis en vaardigheden welke terug te zien zijn in de resultaten en de interesses en het karakter van het kind. Vanaf groep 7 starten de gesprekken met kind en ouders om samen te komen tot een tot passend een plaatsingsadvies voor het voortgezet onderwijs.
In februari wordt dan de doorstroomtoets gemaakt. Daarnaast is er ook ruimte voor kamp en de musical! In groep 8 wordt volop geoefend met het plannen van huiswerk en het zelfstandig werken. Vaardigheden die essentieel zijn in het vervolgonderwijs. Ook krijgen de leerlingen de ruimte voor het werken met jongere leerlingen aan taal, rekenen en lezen of begeleiden ze als junior coach spellen op het plein.
Engels
Vanaf groep 1 leren de kinderen spelenderwijs Engels. De vaardigheden die ze leren in de onderbouw krijgen in de bovenbouw meer diepgang.
Zelfstandigheid
Door de hele school (van groep 1 tot en met 8 ) is een doorgaande lijn ontwikkeld om kinderen zelfstandig te leren werken. Aan het eind van de basisschool zijn de kinderen in staat om een weektaak zelfstandig te plannen en te maken; dit is een extra steun voor het plannen en maken van huiswerk in het vervolgonderwijs. Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen passend bij hun leeftijd. Samen met u als ouder leren we kinderen steeds meer eigenaar te zijn van hun ontwikkeling.

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Technieklokaal
Speellokaal
Gymlokaal
Samenwerking met Kentalis
Samenwerking met KDV-BSO Doomijn Sterrenpret
Muzieklokaal
Handvaardigheids-, technieklokaal

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Passend onderwijs en Samenwerkingsverband
Passend onderwijs betekent dat alle kinderen een plek krijgen op een school die bij ze past. Ook als zij extra ondersteuning nodig hebben. Zoveel mogelijk kinderen gaan dan ook naar een reguliere basisschool. Alleen wanneer het écht nodig is, gaat een kind naar speciaal (basis)onderwijs.
Alle scholen hebben zorgplicht. Meld je jouw kind aan op De Regenboog Osseveld, dan kijken wij of je kind past op onze school, eventueel met extra ondersteuning vanuit onze intern begeleider of een gedragswetenschapper. Het kan ook zijn dat een andere school in het regulier of speciaal (basis)onderwijs beter past. In een persoonlijk gesprek bekijken we de mogelijkheden waarbij eventueel ook andere gegevens en informatie van vorige scholen of opvang van belang kunnen zijn. In ons School Ondersteunings Profiel (SOP) kun je lezen welke ondersteuning wij als school kunnen bieden.
Samenwerkingsverband - in Apeldoorn werken schoolbesturen, basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs nauw samen in een Samenwerkingsverband. Wanneer onze school niet kan bieden wat het kind nodig heeft, of wanneer we vragen hebben over de begeleiding van een kind, dan nemen we contact op met het Samenwerkingsverband. Binnen het Samenwerkingsverband delen we kennis en overleggen we met elkaar. Ook winnen we hier advies in of kunnen we bijvoorbeeld een orthopedagoog of psycholoog inzetten om de juiste ondersteuning voor een kind in kaart te brengen. Zo werken we samen aan de beste ondersteuning voor ieder kind.  Meer informatie vind je op www.swvapeldoornpo.nl of www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/passend-onderwijs.
SOZKA
De Stichting Onderwijs aan Zieke Kinderen Apeldoorn (SOZKA) verzorgt onderwijs voor kinderen die in het ziekenhuis liggen of thuis worden verpleegd. SOZKA werkt samen met Onderwijs Zieke Leerlingen IJsselgroep. Uw kind komt in aanmerking voor onderwijs thuis als uw kind leerplichtig is en het in verband met ziekte (voorlopig) niet naar school kan. Het onderwijs wordt gegeven door onderwijsbevoegde vrijwilligers. Wanneer dit voor uw kind geldt kunt u samen met de groepsleerkracht of intern begeleider van onze school contact opnemen met SOZKA. SOZKA heeft altijd nauw contact met de school. Meer informatie vindt u op: www.sozka.apeldoorn-onderwijs.nl.
Kids College Apeldoorn
Kids College Apeldoorn (KCA) is de weekendschool voor nieuwsgierige, gemotiveerde kinderen van 10 tot 14 jaar. Bij KCA kunnen zij op zondagmiddag kennismaken met de boeiende wereld van professionals op het gebied van onder andere techniek, cultuur, wetenschap en ondernemen. De kinderen maken kennis met interessante mensen uit het bedrijfsleven en gaan met hen aan het werk. Zo leren de kinderen hun talenten ontdekken, krijgen zij een bredere kijk op hun mogelijkheden en ontwikkelen meer zelfvertrouwen. Dit alles met als doel hen te ondersteunen en motiveren in hun keuze voor een vervolgopleiding. Voor meer informatie: www.kidscollegeapeldoorn.nl. Aanmelden kan via de school of de website.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Als schoolteam kijken wij continu hoe wij ons onderwijs zo passend mogelijk kunnen maken voor onze leerlingen en hoe het blijft voldoen aan het inspectiekader. Dit vraagt van ons dat wij onszelf blijven scholen, monitoren en bijsturen.
De afgelopen jaren hebben wij de overstap gemaakt naar het thematisch aanbieden van de zaakvakken waarbij leerlingen de lesdoelen in samenhang aangeboden krijgen; net als dat de wereld in samenhang is. Binnen deze thema's bieden we ook vakken als creatieve vorming, techniek en ICT-vaardigheden aan.
We zijn nu bezig als school om het thematische onderwijs verder in te bedden in ons lees en taal onderwijs. We zien dat onze leerlingen baat hebben bij deze 'haakjes'. Leren wordt makkelijker, leuker en logischer. Dit vraagt dat wij ons taal,- en leesonderwijs vernieuwen. Dit combineren we met een meer rijke leeromgeving waar hetgeen geleerd wordt visueel ondersteund wordt. Dit komt alle leerlingen ten goede maar zeker ook kinderen die op taalvlak extra ondersteuning nodig hebben.
We werken bewust zowel op papier als digitaal. Op papier omdat het beter beklijft en we leerlingen beter kunnen ondersteunen in de aanpak. Digitaal omdat het adaptief werkt. Dat betekent dat een leerling lesstof passend bij de eigen behoefte aangeboden kan krijgen. Ook toetsen kunnen digitaal; dit maakt dat leerlingen die het nodig hebben om bijvoorbeeld iets te horen zich voor kunnen laten lezen.
Onze wijze van het aanbieden van het onderwijs maakt dat we in staat zijn zowel de snelle leerling die meer uitdaging nodig heeft te bedienen als een leerling die meer uitleg nodig heeft. Ook hierin scholen wij ons steeds verder, zodat we flexibel blijven in het schakelen gedurende de les.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 5
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Rekenspecialist
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Taalspecialist
- Logopedist
Toelichting van de school

We werken op school met een doorgaande leerlijn voor alle vakgebieden. In ambitie en kwaliteitskaarten beschrijven we onze ambities, aanpak en afspraken. We monitoren door het jaar heen onze aanpak en stellen daar waar nodig bij. We werken met specialisten en coördinatoren in ons team. Deze geven samen met het management team en intern begeleider richting aan ons vakonderwijs. Ons team heeft een divers team met brede expertise. Onze werkwijze is gericht op leren van elkaar om zo onze leerlingen zo goed mogelijk onderwijs te bieden. De afgelopen jaren hebben we veel energie gestoken in het verrijken en ontwikkelen van ons onderwijs. Ook op het vlak van taal en rekenen. We kiezen bewust onze aanpak en kijken hierbij goed naar onze leerlingen. We hebben voor onze leerlingen een heldere aanpak waarbij we voor onze leerlingen daar waar nodig meer begeleiding (in de klas) bieden of juist extra uitdaging. Hoewel we klassikaal werken, weten we adaptief te handelen om elke leerling op zijn of haar niveau uit te dagen. We streven ernaar elke leerling te helpen bij het bereiken van zijn of haar potentie. Hierbij staan we voor een sterke basis in taal, lezen en rekenen!
Naast ons eigen team hebben we een logopedist, en specialisten van Kentalis onderwijs en zorg in huis. We maken dankbaar gebruik van hun expertise wanneer we hiervoor advies of feedback nodig hebben in onze aanpak voor een leerling.
Taalondersteuning voor kinderen met een taalachterstand
Kinderen met een taalachterstand kunnen gebruik maken van de Intensieve Taalklassen die zijn verbonden aan vijf scholen in Apeldoorn. Daarnaast is er jaarlijks ruimte voor vier scholen om intensief begeleid te worden door een leerkracht van de Intensieve Taalklas. De kennis van de Intensieve Taalklassen wordt dan gedeeld met de school, zodat zij de leerlingen daarna zelf nog beter intensief kunnen begeleiden op het gebied van taal.
Contact De Intensieve Taalklas is een initiatief van de gemeente Apeldoorn in samenwerking met de drie grote besturen voor basisonderwijs in Apeldoorn (waaronder PCBO Apeldoorn). Kijk voor meer informatie en een overzicht van de deelnemende scholen op www.intensievetaalklassen-apeldoorn.nl of mail met info@intensievetaalklassen-apeldoorn.nl.
Nieuwkomers
Wereldschool De Vlinder In Apeldoorn werken schoolbesturen en de gemeente samen aan een duurzaam en kwalitatief goed aanbod voor onderwijs aan nieuwkomers in de leeftijd van 4-12 jaar. Dit onderwijs wordt gegeven op Wereldschool de Vlinder. Voor 4-jarige kinderen wordt sterk geadviseerd hen in te laten stromen in het regulier onderwijs.
Onder nieuwkomers verstaan we alle kinderen die vanuit een ander land naar Nederland zijn gekomen en geen Nederlands spreken, zoals kinderen van asielzoekers, statushouders, arbeidsmigranten en expats.
Kinderen die in Apeldoorn komen wonen, melden zich eerst aan bij een school in de buurt van hun woning. Dit wordt de Stamschool. De Stamschool meldt daarna de kinderen aan bij Wereldschool de Vlinder. Na een jaar onderwijs op Wereldschool de Vlinder, stromen de kinderen uit naar de vooraf gekozen Stamschool. Zij kunnen op elke school in Apeldoorn terecht.
Wereldschool De Vlinder is een initiatief van de drie grote besturen voor basisonderwijs in Apeldoorn (waaronder PCBO Apeldoorn). Kijk voor meer informatie op de website van Wereldschool De Vlinder: www.wereldschooldevlinder.nl – of mail voor meer informatie naar info@wereldschooldevlinder.nl
Sociaal-emotioneel Specialisten: 4
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Kanjercoördinator
- Beweegwijscoach
Toelichting van de school

Als team besteden we veel aandacht voor een fijn schoolklimaat voor onze leerlingen. Leren start met je fijn voelen. We geloven erin dat wanneer een leerling weet wat hij of zij van ons mag verwachten en wat wij verwachten er ruimte komt voor leren en ontwikkelen. Onze school is ruim en netjes. We hebben een rustig schoolklimaat waarbij alle groepen meewerken aan een opgeruimde school. Elke groep heeft een eigen taak. Om met elkaar te werken aan een fijn school- en groepsklimaat werken met één taal voor het met elkaar hierover in gesprek zijn; kanjertaal. Ons personeel is geschoold en werkt via spellen, verhalen en gesprekken met de kinderen aan een goede basis samen. Elke groep heeft ook eigen afspraken in wat ze met elkaar willen bereiken. Schoolbreed werken we met een leerlingenraad waarbij uit de groepen 5 t/m 8 2 leerlingen (gekozen door de groep) in gesprek gaan met de directeur over wat er leeft onder de leerlingen. Hierbij wordt specifiek stil gestaan bij ons schoolklimaat.
We zien dat leerlingen vaker zoekende zijn naar wat te doen tijdens het buitenspelen. Ook zien we dat juist bij het buitenspelen het vaak gaat over sociale vaardigheden; afstemmen van regels, sportief samenspel, reageren op verlies etc. Om onze leerlingen leuke spellen te leren, ze te helpen in het ontdekken van verschillende wijzes van spellen spelen én ze te ondersteunen in die sociaal emotionele ontwikkeling bieden we ze spelbegeleiding aan. Een mooi aspect hiervan is dat leerlingen van groep 7 en 8 opgeleid worden tot junior coaches waarbij ze de spellen van de jongere groepen mogen begeleiden.
Naast dat we actief in gesprek zijn met onze leerlingen onderzoeken we tweemaal per jaar middels vragenlijsten hoe de leerlingen zich voelen op school. Voor de onderbouw vullen leerkrachten een vragenlijst in. De leerlingen vanaf de middenbouw vullen de vragenlijsten zelf in. Op basis hiervan maken we analyses om te kijken of er zaken opvallen. Indien er iets opvalt wordt dit besproken met de kanjercoördinator en intern begeleider. Management wordt geïnformeerd.
In gesprekken met ouders komen soms ook zaken naar voren. Hier zijn we blij mee, want dan kunnen we handelen. Met leerling en ouder onderzoeken we dan wat nodig is om te komen tot een fijne leersituatie. Desgewenst kan de kanjercoödinator en/of intern begeleider hierin ook meedenken.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
Toelichting van de school

Gedrag, werkhouding en taakaanpak
Naast dat we volgen hoe leerlingen inhoudelijk omgaan met de lesstof, kijken we ook hoe een leerling zich ontwikkelt, tot werken komt en welke keuzes hij of zij maakt in aanpak. We helpen leerlingen te kijken naar het eigen gedrag en in te laten zien wat het effect ervan is. Mensen zijn anders en ook voor leerlingen geldt dat er verschillende manieren zijn om leerlingen uit te dagen en enthousiast krijgen om te leren. Om de lesstof eigen te maken is uiteindelijk het willen leren van groot belang. We vinden het daarom belangrijk dat leerlingen weten wat ze leren en waarvoor het dient. Afhankelijk van de leeftijd laten we ze meer en meer het grote geheel zien en hoe hetgeen ze leren in die context past. Zo krijgt het meer betekenis. In taakaanpak kijken we mee hoe leerlingen tot antwoorden komen, hoe ze leren en hoe ze in latere jaren hun huiswerk organiseren. We trachten hiermee ze te helpen met een duurzame aanpak waarop ze steeds complexere taken en processen aankunnen. En soms heeft een leerling nog iets meer hulp nodig. Dit kan verschillende oorzaken hebben en afhankelijk daarvan kiezen we gericht, in overleg met leerling en ouders, onze aanpak. Extra uitdaging of bijvoorbeeld juist wat extra ondersteuning.
Meer- en hoogbegaafdheid
Wanneer uw kind meer- of hoogbegaafd is, doen we er als PCBO Apeldoorn alles aan om passend onderwijs te bieden. Dit doen we door middel van het PCBO PlusProgramma. Hiermee bieden we onderwijs op maat voor meer- of hoogbegaafde kinderen. Het PCBO Plusprogramma bestaat uit drie pijlers waar vanuit we het kind, jou als ouder en onze PCBO-scholen ondersteunen:
1. Plusbegeleiding op school Wanneer uw kind meer- of hoogbegaafd is, ontvangt het in eerste instantie plusbegeleiding op school. Deze begeleiding vult de school zelf in en wordt gegeven door leerkrachten en in de omgeving die uw kind kent.
2. De Plusvoorziening PCBO Apeldoorn Naast de plusbegeleiding op de scholen, hebben we bij PCBO Apeldoorn een plusvoorziening waar uw kind een dagdeel in de week naar toe kan. Afhankelijk van de onderwijsbehoeften van uw kind neemt uw kind hier 1 of meer dagdelen in de week aan deel. Deze voorziening vindt plaats op PCBO De Regenboog – Osseveld en op PCBO De Wegwijzer. Middels deze voorziening gaan we nog verder en dieper in op de specifieke ondersteuningsbehoefte van uw kind, aanvullend op de Plusbegeleiding op school. We hebben aandacht voor leer- en werkstrategieën en uw kind gaat samen met andere kinderen aan de slag met filosofie, expressie, emotionele training voor bijvoorbeeld het vergroten van de motivatie, het zelfbeeld en diverse spelonderdelen. Ook ontmoet uw kind in deze klas andere meer of hoogbegaafde leerlingen. Fijn voor uw kind omdat het merkt dat er meer kinderen zijn zoals hij/zij.
3. Ondersteuning vanuit PlusBegeleiding en Kenniscentrum PCBO De PlusBegeleiding is het netwerk van PCBO Apeldoorn dat scholen ondersteunt in onderwijs aan begaafde leerlingen op school. We ondersteunen bijvoorbeeld leerkrachten en intern begeleiders bij de Plusbegeleiding die ze op school geven en zijn er voor u als ouder bij specifiekere vragen over begaafdheid.
Daarnaast hebben we een Kenniscentrum PCBO Apeldoorn. Naast de bovengenoemde meedenk- en adviesfunctie zijn in de orthotheek bij ons op school van het Kenniscentrum materialen te vinden die leerkrachten kunnen gebruiken. Vanuit dit Kenniscentrum organiseren we ook een interne kwaliteitskring hoogbegaafdheid waar alle leerkrachten en coördinatoren van de scholen kennis kunnen delen en halen. Ook zijn we te vinden in de netwerken van het Samenwerkingsverband, in contact met voortgezet onderwijs en andere externe, relevante partners. Zo laten we ons ook vanuit PCBO gelden op het vlak van begaafdheid.
Meer weten? Stuur dan (in overleg met de leerkracht of intern begeleider van uw kind) een mail naar de coördinator van het PCBO Plusprogramma, Annet Klaver via: aklaver@pcboapeldoorn.nl.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 3
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Logopedist
- Beweegcoach
Toelichting van de school

Schoolbreed hebben een doorgaande leerlijn bewegingsonderwijs waarbij we stap voor stap onze leerlingen op motorisch en lichamelijk vlak uitdagen en scholen. De kleuters gymmen in ons ruime bewegingslokaal in het pand en de groepen 3 t/m 8 gaan naar de grote gymzaal die in het verlengde van ons pand ligt.
Los van de gymlessen wordt bij de onderbouw en deels middenbouw veel buiten gespeeld, en bij regen in het bewegingslokaal binnen. 5 dagen per week krijgen alle groepen begeleid spel aangeboden voorafgaand aan de pauze. Hierbij komt altijd een spel terug dat ook in de gymlessen aan bod komt. Hiermee verstevigen we de motorische en lichamelijke ontwikkeling van onze leerlingen. In de pauze mogen de leerlingen als ze willen de spellen verder spelen en mooi vinden we het om te zien dat hieruit allerlei creatieve nieuwe spellen ontstaan.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Specialisten: 2
Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- BHV-ers en collega's met EHBO en Kinder EHBO
Toelichting van de school

We hebben op school een team van BHV'ers waarbij samen wordt gewerkt met de collega's van Kentalis. We hebben een helder BHV plan, de benodigde medische verzorgingspullen, veiligheidsmatten voor de trappen en een AED in school. Samen met onze pandpartners houden we twee maal per jaar een ontruimingsoefening. Hierdoor weten zowel wij zelf als team als ook de leerlingen wat we moeten doen bij een calamiteit. In ons team hebben we ook meerdere collega's een EHBO diploma en zijn er een aantal geschoold met Kinder EHBO. We zijn hierdoor in staat om de eerste verzorging te regelen en ook een passende inschatting te maken of we moeten handelen of juist niet. Uiteraard is er altijd contact indien nodig met ouders voor afstemming in aanpak. Binnen onze lessen is er ook aandacht voor persoonlijke verzorging en ontwikkeling van het lichaam. Hierbij passen we de gespreksonderwerpen aan bij de leeftijd van de leerlingen en de doelgroep van onze school.
Als school trekken in samenwerking op met het CJG en het samenwerkingsverband. indien van toepassing is hier over een weer contact om een leerling en/of gezin te helpen.
CJG
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG): voor alle gezinnen en kinderen in Apeldoorn Vragen over gezondheid, opgroeien en opvoeden De jeugdarts en jeugdverpleegkundige CJG komen regelmatig op onze school. U kunt de jeugdverpleegkundige ontmoeten op een gezamenlijke ouderavond, inloopspreekuur of themabijeenkomst. Wij informeren u wanneer u de jeugdverpleegkundige op school kunt ontmoeten.
Het CJG bij u in de buurt In Apeldoorn zijn vier Centra voor Jeugd en Gezin waar u terecht kunt met vragen over gezondheid, opvoeden en opgroeien. Zo is er altijd eentje in de buurt. U kunt er binnenlopen voor vragen en informatie. De professionals die bij het CJG werken bieden hulp op maat of helpen bij het zoeken naar de juiste instanties die u en uw kind verder kunnen helpen.
De gezondheid van uw kind volgen Het CJG volgt de groei en ontwikkeling van uw kind. Vanaf de geboorte van uw kind bent u op het consultatiebureau geweest bij de jeugdverpleegkundige en jeugdarts. Zij zullen uw kind ook in de basisschoolperiode een aantal keren uitnodigen. In het jaar dat uw kind 5 jaar is, wordt u uitgenodigd om samen naar het CJG te komen. Bij de uitnodiging krijgt u een vragenlijst toegestuurd om thuis alvast (digitaal via Mijn Kind dossier) in te vullen. De jeugdverpleegkundige meet en weegt uw kind en bespreekt de groei, ontwikkeling en gezondheid. Ook wordt er een ogentest en gehoortest gedaan. U kunt uw vragen stellen en eventuele zorgen over groei of ontwikkeling delen. Eventueel maken we nog een extra afspraak met u /uw kind met de jeugdverpleegkundige, jeugdarts of logopediste van het CJG. Ook rond de tijd dat uw kind 11 jaar is, wordt u uitgenodigd om samen met uw kind naar het CJG te komen. Ze meten en wegen uw kind. Ook kunt u tijdens dit onderzoek uw vragen stellen of eventueel uw zorgen delen. We bespreken samen de lichamelijke veranderingen van uw kind in de (komende) puberteit.
Kernteam Maakt u zich zorgen over uw kind? Vraag dan gerust via de leerkracht van uw kind en/of onze IB’er, Alinde Switters, advies aan het kernteam. In dit kernteam zitten verschillende professionals, waaronder ook de jeugdverpleegkundige. Zij kijken op een aantal verschillende vlakken met u/uw kind mee. Samen bespreken en bekijken school, het CJG en u wat er eventueel nodig is aan advies, hulp, ondersteuning of zorg.
Contact met het CJG? info@cjgapeldoorn.nl // (055) 357 88 75 (dagelijks van 8.30 – 17.00 uur) // www.cjgapeldoorn.nlwww.facebook.com/CJGapeldoorn

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

De kwaliteit van het onderwijs heeft continu onze aandacht. In ons schoolplan staat het beleid van onze school beschreven. Dit beleid is uitgewerkt in acties die in het meerjarenplan zijn opgenomen. Vervolgens wordt per jaar een jaarplan opgesteld, waarin de veranderacties staan beschreven. Een jaarplan komt als volgt tot stand: Ieder jaar evalueren we een aantal beleidsterreinen. Naar aanleiding van de evaluatie van het jaarplan, zaken uit de meerjarenplanning van het schoolplan en actuele ontwikkelingen, stellen we een nieuw jaarplan op voor het volgende schooljaar. Dit wordt besproken met het team en ter informatie gestuurd naar de Raad van Bestuur en naar de Medezeggenschapsraad.
De voornaamste punten in het jaarplan 2024-2025 zijn:
1. Verdere doorontwikkeling leesonderwijs
Dit schooljaar gaan wij verder met de ontwikkeling op het gebied van begrijpend en technisch lezen. De afgelopen jaren hebben we het aanbod en onze werkwijze in kaart gebracht, gewerkt aan de leesmotivatie van de leerlingen en hebben we een keuze gemaakt in onze aanpak. Dit jaar gaan we aan de slag met scholing voor het eigen team en verrijking van ons aanbod.
2. Verstevigen ondersteuning taalonderwijs
We zien kansen in het verder ondersteunen van leerlingen bij taalonderwijs met visuele ondersteuning, instructie en andere inzet van leermiddelen. We zoeken hierbij scholing van experts die vanwege hun doelgroep of specialisme hier meer van weten. Te denken valt aan Kentalis en de Vlinderschool.
3. Teamgericht organiseren
We werken met leerlingen in het eigen leerjaar waarbij we op specifieke onderdelen groepsdoorbrekend werken. We kijken heel gericht daar waar we dit willen uitbouwen ten einde ons onderwijs voor leerlingen te verrijken. Daarnaast zien we doordat onze sector gepaard gaat met forse tekorten op personeelsvlak dat bij ziekte er geen vervanging meer is. Om onszelf wendbaar te maken, ervoor te zorgen dat we snel en kwalitatief goed kunnen opschakelen maken we aanpassingen in hoe we ons dagelijks onderwijs vorm geven. Hierbij zorgen we dat breder bekend en gedragen is waar welke groep en/of leerling mee bezig is of nodig heeft. Omdat we ook kwalitatief onderwijs willen garanderen terwijl wij zelf aan het leren zijn, pakken we dit stapsgewijs aan.

4. Betrekken en samen betrokken zijn
We vinden het belangrijk om nauw op te trekken met de ouders van onze leerlingen. We kijken gericht hoe we onze ouders goed inzage kunnen geven in wat we doen op school, waar hun kind staat én hoe ze eventueel naar eigen mogelijkheden een bijdrage kunnen leveren. We hebben voor komend jaar ons ten doel gesteld hierin de volgende stap te maken in het het samen op trekken. Dit op basis van zowel de wens van onze leerlingen, ouders en onszelf. Met onze leerlingen en ons team kijken we komend jaar naar de wijze waarop we de ontwikkeling zichtbaar maken en hoe we er verslag van leggen. Een rapport? Of een portfolio? We willen komend jaar komen tot een hernieuwde aanpak passend bij ons hernieuwde onderwijs.
Hoe bereikt de school de doelen?

We houden monitoren en evalueren onze activiteiten en resultaten nauwgezet. Eventuele bijsturing of aanpassing wordt gedaan indien noodzakelijk.
We werken sinds een jaar schoolbreed met ambitie en kwaliteitskaarten. Handzame documenten waarmee we de kwaliteit willen borgen. De doorgaande leerlijn staat beschreven. Middels kijkwijzers en de concrete ambities en afspraken volgen we op gezette tijden gedurende het jaar waar we staan. Stap voor stap breiden we deze kwaliteitskaarten uit.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

We werken samen met onze pandpartner Doomijn Sterrenpret. Dit betekent dat wanneer uw kind hiernaar toe gaat, deze in de laatste periode voor start al geregeld een kijkje komt nemen in groep 1. We verkleinen zo de overgang naar de basisschool. Uw kind wordt overgedragen aan ons en als u ervoor openstaat kan dit ook een 3-gesprek zijn tussen KDV, school en u. Een goede overdracht van voorschool naar onze school zorgt voor een doorgaande lijn in ondersteuning aan het kind.
Als een kind dan 4 wordt gaat hij of zij volledig van start op de basisschool. Regenboog Osseveld sluit met haar vroegschoolse educatie in de groepen 1 en 2 aan bij het programma van de voorschoolse educatie. Niet alleen kinderen met een VVE-indicatie krijgen deze zorg op maat, maar de ondersteuning geldt voor álle kinderen die hier behoefte aan hebben.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Kinderopvang
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Doomijn Sterrenpret