IKC De Kroon

De Verwachting 2 1761 VM Anna Paulowna

  • Schoolfoto van IKC De Kroon
  • Schoolfoto van IKC De Kroon
  • Schoolfoto van IKC De Kroon
  • Schoolfoto van IKC De Kroon
  • Schoolfoto van IKC De Kroon

Het team

Toelichting van de school

Binnen de school worden de kunstvakken dans, muziek en beeldende vorming gegeven door vakdocenten. Naast kennismaken met materialen, technieken en het beschouwen van kunst is vooral het creatieve proces belangrijk. De lessen sluiten aan op de lopende thema's en zijn hiermee betekenisvol voor de kinderen. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte of verlof van leerkrachten, proberen we zoveel mogelijk gebruik te maken van bekende invalkrachten. Dit is als volgt geregeld:

  1. Bij ziekte neemt de directeur in eerste instantie contact op met de coördinator van de vervangingspool of met de vervangende docenten in de school;
  2. Als er geen vervangers beschikbaar zijn, probeert hij andere vervangers te benaderen (parttimers of gepensioneerde leerkrachten);
  3. Vervolgens wordt gezocht naar een interne oplossing (onderwijsassistent onder supervisie van een leerkracht, inzetten van leerkrachten die werkzaam zijn rondom de groepen, inzetten intern begeleiders of de groep verdelen over andere groepen);
  4. Als er geen oplossing mogelijk is dan zullen wij kinderen in een uiterste geval naar huis moeten sturen. Hiervan worden ouders via ons communicatieplatform Kwieb op de hoogte gesteld (noodmelding). Voor kinderen waarvoor geen opvang beschikbaar is, zoekt de school naar een passende oplossing. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op IKC De Kroon wordt gewerkt in jaargroepen. Buiten deze groepen ontmoeten de kinderen elkaar bij activiteiten, tijdens pauzes, op de leerpleinen en tijdens (thematische) groepsdoorbrekende activiteiten. Leren doe je samen, ontmoeten stimuleren we dan ook zoveel als mogelijk.

Wekelijks worden er twee lessen per groep bewegingsonderwijs gegeven aan de groepen 3 t/m 8 door een vakdocent. Levensbeschouwelijke lessen worden verzorgd door de eigen groepsleerkracht. Doel van deze lessen is kinderen kennis laten maken met verschillende geloofs- en levensovertuigingen om hiermee het begrip voor elkaar te vergroten.

Naast bewegingsonderwijs worden dans en beeldende vorming afwisselend aangeboden. Sinds het schooljaar 2021-2022 is IKC De Kroon een intensieve samenwerking aangegaan met kunstencentrum Triade. Door middel van de landelijke subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) worden teamleden geschoold in het geven van muziek. Hierbij wordt ook de samenwerking opgezocht met de lokale verenigingen en kunstenaars. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Het onderwijsaanbod in de groepen 1 en 2.

Op IKC De Kroon wordt in groep 1 en 2 gewerkt aan de hand van 5 kernactiviteiten:

  • Spelactiviteiten (rollenspel spelen, spel in de huishoek, themahoeken, winkel etc.)
  • Constructieve en beeldende activiteiten (bouwen, spelen met constructiemateriaal, knutselen, tekenen, schilderen, kleien etc.)
  • Gespreksactiviteiten (gesprekken over onderwerpen in kleine en grote groepen, woordenschat uitbreiden,  verhalen vertellen, boeken voorlezen, versjes leren, lessen Vreedzame School etc.)
  • Lees- en schrijfactiviteiten (krabbelboodschappen tijdens spel, spelen bij de verteltafel en een verhaal naspelen, teksten bij tekeningen verwoorden, naam schrijven, letters maken van allerlei materialen, spelen met klanken, rijmen etc.)
  • Reken- en wiskunde activiteiten (bouwen, meten, wegen, ordenen, vergelijken, tellen, spelen met vormen, cijfers, mozaïek etc.)

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Thematisch werken

In de groepen 3 t/m 8 wordt thematisch gewerkt voor wereldoriëntatie, taal, levensbeschouwing en kunsteducatie. Vanuit de kerndoelen worden thema's voorbereid. Door middel van onderzoek komen kinderen van alles te weten over het desbetreffende onderwerp. Waar mogelijk wordt ook taal in de thema's geïntegreerd (woordenschat, spreken, luisteren en het schrijven van teksten). Zo zoeken wij naar thema's die betekenisvol voor kinderen zijn. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland (Postbus 1120, 1810 KC Alkmaar) heeft in haar ondersteuningsplan beschreven welke basisondersteuning elke school moet kunnen bieden. Het uitgangspunt van basisondersteuning is dat uw kind zo veel mogelijk wordt opgevangen in de eigen groep door zijn of haar eigen leerkracht. Het ondersteuningsteam (OT) van de school bewaakt dit.

In ons schoolondersteuningsprofiel staat omschreven welke specifieke ondersteuning, binnen de basisondersteuning, de school uw kind kan bieden. Ook heeft de school de inzet van externe zorgverleners en ketenpartners beschreven in haar schoolondersteuningsprofiel, dit is de ondersteuning om de school heen zoals de inzet van ambulante begeleiders, jeugdzorg en gedragsdeskundigen. Maar een school kan ook zelf experts op een bepaald ondersteuningsgebied in huis hebben zoals een dyslexiespecialist, iemand die expert is op het gebied van autisme of op het gebied van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. De scholen in eenzelfde scholengroep zorgen samen voor een dekkend aanbod van alle vormen van ondersteuning binnen de basisondersteuning. Dus als onze school uw kind niet de juiste ondersteuning kan bieden, dan kunnen wij een beroep doen op de expertise van de collega-scholen uit de scholengroep.

Ook kan het ondersteuningsteam van onze scholengroep (OTG) zorgen voor een passend zogeheten “arrangement” voor uw kind, dit noemen we diepte of extra ondersteuning. Als uw kind extra ondersteuning nodig heeft, dan vragen wij dit samen met u aan bij het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland.  Wanneer de extra ondersteuning niet meer toereikend is, kan intensieve ondersteuning geboden worden in de vorm van plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs. Speciale scholen voor kinderen met een visuele beperking, dove en slechthorende kinderen en kinderen met een communicatieve beperking vormen een uitzondering. Het CTO (Commissie Toelating Onderwijsvoorziening) bekijkt of een kind voor plaatsing in aanmerking komt. Onze school biedt in principe onderwijs aan alle kinderen.

Wij hebben in de school deskundigheid op het gebied van:

  • dyslexiebegeleiding via het Regionaal Instituut Dyslexie (RID) elke week in de school;
  • autistisch spectrum;
  • sociaal-emotionele begeleiding door een wijkteammedewerker op een vaste dag in de school;
  • kindercoaching (waaronder Rots en Water). 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Er wordt momenteel met verschillende partijen (school, kinderopvang, wijkteam, GGD etc.) gewerkt aan een plan voor het verstevigen van de sociaal-emotionele basis van onze kinderen. Hiervoor willen we een brede basisondersteuning en preventieve aanpak ontwikkelen zodat voldaan kan worden aan de wens van inclusief onderwijs en opvang voor alle kinderen in het dorp. Dit kernthema ligt met name op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling en het gedrag van kinderen.

Dit betekent:

  • Interdisciplinaire samenwerking met kinderopvang, jeugdzorg, GGD en School Maatschappelijk Werk (SMW) zodat ouders en kinderen merken dat ‘ontschotting’ heeft plaatsgevonden;
  • Eén pedagogische lijn, aanpak en methodiek voor onderwijs, opvang en ketenpartners;
  • Schoolmaatschappelijk werk, opvoedondersteuning en gedragsdeskundige maken onderdeel uit van het team van het IKC De Kroon;
  • Het vergroten van het welbevinden van alle kinderen (ook de kinderen waar het, nu, goed mee gaat). 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Wij richten ons op doorgaande leerlijnen en didactiek van de basisvakken rekenen en (begrijpend) lezen. Vervolgens gaan we verdiepen, borgen en verbreden. Dit alles vanuit een professionele cultuur met mogelijkheden voor individuele ontwikkeling. Samenwerking met ouders, kinderen, andere scholen en externe partners is belangrijk om ook in de toekomst van meerwaarde te kunnen zijn. Boven dit alles hangt een richtinggevende missie en visie op welbevinden en betrokkenheid (relatie, competentie en autonomie)

    Wij werken voortdurend aan verbetering van ons onderwijs. Hiervoor gebruiken wij data vanuit tevredenheidsonderzoek (leerlingen en ouders), resultaten van het IEP leerlingvolgsysteem en gesprekken met ouders en kinderen (o.a. oudercafés). Aan de hand van de speerpunten van stichting Surplus en eisen vanuit de onderwijsinspectie maken we jaarlijks een schooljaarplan. Afspraken rondom werkwijze, organisatie en vakspecifieke aanpak worden vastgelegd in kwaliteitskaarten. 

    Het schooljaar 2023-2024 gaan wij gebruiken om vanuit onze visie de volgende stappen te maken: 

    • Versterken van de vaardigheden van de leerkracht als didactisch en pedagogisch professional (instructie volgens EDI-model, opstellen en aanbieden van een beredeneerd aanbod voor alle kinderen, kennis van de leerlijnen en vakkennis verbreden door het werken in leerteams)
    • Versterken van het rekenonderwijs vanuit onze visie op welbevinden en betrokkenheid en onze visie op leren (doorgaande leerlijn rekenen, rekendidactiek, vroegtijdig signaleren en het omzetten van didactiek en kennis naar de praktijk ofwel een rijke rekenomgeving creëren met ambitieuze doelen voor alle kinderen); 
    • Verbeteren van de lees- en taalresultaten, vergroten van de leesmotivatie en inzetten op gelijke onderwijskansen van kinderen (waaronder een klas met extra taalondersteuning voor jonge kinderen, het uitbreiden van de samenwerking met de bibliotheek, verbeteren van de leesdidactiek en het borgen van betekenisvolle taal- en leesactiviteiten vanuit de thema's in de groepen 1 tot en met 4);
    • Actualiseren  van een ontwikkelingsgerichte visie op leren en ontwikkelen in het Kindcentrum die is uitgewerkt in een lerende school;
    • Implementeren van een gezamenlijke zorg- en ondersteuningsstructuur binnen het Kindcentrum waarbij alle partijen (GGD, SMW, gemeente en wijkteam, Jongerenwerk) interdisciplinair samenwerken;
    • Borgen van de schoolregels en -afspraken vanuit de schoolbrede aanpak Positive Behavior Support (PBS). Vanuit dit morele kader wordt een methodiek sociaal-emotionele ontwikkeling gekozen die ons pedagogisch klimaat versterkt.

    Specifiek voor burgerschap richten wij ons op de volgende doelen:

    • School werkt aan houdingen, vaardigheden, kennis en inzichten op de gebieden democratie en identiteit.

    Specifiek voor IKC De Kroon geldt voor het het schooljaar 2023-2024:

    • Het implementeren van de gezamenlijke positief gestelde afspraken (normen en waarden zodat binnen het onderwijs sprake is van een gedeeld moreel kader);
    • Implementeren van een kinderraad in groep 6, 7 en 8 waarin kinderen vaardigheden toepassen die horen bij vergaderen, voeren van gesprekken en democratie;
    • Uitbouwen van een de samenwerking met jongerenwerk waarin actuele thema's rondom verslaving, gezondheid en social media worden besproken;
    • School werkt aan houdingen, vaardigheden, kennis en inzichten op de gebieden democratie en identiteit vanuit de methodiek Kwink.

    In de thema's wereldoriëntatie en de methodiek sociaal-emotionele ontwikkeling komen de specifieke doelen/ leerlijn burgerschap van het SLO terug. 

    Dit alles doen we vanuit een lerende cultuur waarin iedereen een onderzoekende houding heeft, fouten mag maken, mag experimenteren en leert en samenwerkt in ontwikkelteams. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De school werkt met de PDCA-cyclus van Deming. In deze cyclus verloopt de ontwikkeling van de school op de volgende wijze:

    • Plan: vanuit het strategisch beleidsplan van Stichting Surplus wordt het schoolplan geschreven. De ontwikkeldoelen van het schoolplan worden vertaald in een schooljaarplan. De leerteams binnen de school werken de jaardoelen uit in een plan van aanpak met hierin haalbare doelen voorzien van een tijdspad. De leerteams komen wekelijks bij elkaar en ook op studiedagen is er ruimte om van en met elkaar te leren. 
    • Do: uitvoering van het plan van aanpak. Directie, interne begeleiding en leerteamcoördinatoren monitoren de voortgang van de doelen i.s.m. de vakspecialisten. 
    • Check: tweejaarlijks wordt vastgesteld in hoeverre de doelen zijn behaald. 
    • Act: doelen worden waar nodig bijgesteld in een gewijzigd plan. De vakspecialisten, leerteamcoördinatoren en IB-ers werken de gemaakte afspraken bij in een kwaliteitskaart. Deze kwaliteitskaarten zijn leidend voor het onderwijs op onze school. In januari en in juni worden deze kaarten bijgesteld. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

IKC De Kroon bestaat uit een afdeling primair onderwijs, kinderopvang, buitenschoolse opvang en peuterschool. Er wordt gewerkt aan een doorgaande lijn van peuters naar kleuters en van school naar BSO zodat kinderen in een ononderbroken lijn hun ontwikkeling/ dag kunnen vervolgen. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven