- Missie: samen een stap verder -
Team Bijlmerhorst komt dagelijks op school om samen een stap verder te zetten in de ontwikkeling van onze leerlingen. Zo leren we onze kinderen stap voor stap samen te werken. Of een ander voorbeeld is dat we kinderen leren om een rekensom stap voor stap goed uit te kunnen rekenen. Dit zijn niet de enige voorbeelden bij ons op school. Mocht u nieuwsgierig zijn geworden, komt gerust eens langs.
De stap verder, die zetten we niet alleen. Zo vinden we het belangrijk om ouders te betrekken in de uitvoering van ons onderwijs. Een voorbeeld hierbij zijn onze voorleesouders, klassenouders en werken we samen met ouders in een ouderraad. Laatstgenoemden zijn erg belangrijk bij de organisatie van feesten en partijen. Zo verlagen we de werkdruk van onze leerkrachten en ondersteuners. Ook zijn er ouders die we bewust vragen om mee te denken met schoolbeleid. Een mooi voorbeeld hierbij is de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR). Tenslotte organiseren we op school ouderbijeenkomsten om ouders te informeren over bijvoorbeeld spelenderwijs rekenen en interactief voorlezen. Stap voor stap investeren we dus in onze leerlingen samen met de ouders.
De school werkt niet alleen samen met ouders. We laten ons ook goed informeren door experts. Zo denkt Zonova actief mee en vragen we reken- en taalspecialisten om mee te denken met ons reken- en taalonderwijs, zodat we goed onderwijs blijven geven.
Echter, de school heeft niet alleen een missie waar we dagelijks hard voor werken. Team obs Bijlmerhorst heeft ook visie op goed onderwijs. Goed onderwijs bestaat bij ons op school uit vier pijlers: visie op leren, visie op leren organiseren, visie op professionaliteit en een visie op veranderen.
- Visie op onderwijs -
1. Visie op leren.
We zien kennis als klittenband. Klittenband is materiaal dat zich makkelijk aan elkaar vast plakt. Kennis wordt meer als nieuwe kennis aan oude kennis wordt vastgeplakt. In een les ziet dat er als volgt uit. De inhoud van de vorige les wordt kort herhaald. Op die manier wordt de 'oude' kennis aan de nieuwe leerstof gekoppeld. Dan vertelt de leerkracht wat het nieuwe doel en koppelt zo nieuwe kennis aan de oude kennis. In het leren houden we sterk rekening met de cognitieve belastingstheorie. Deze theorie gaat ervan uit dat het werkgeheugen beperkt belastbaar is. Het is daarom belangrijk om kleine stapjes te zetten in het leren zonder het einddoel uit het oog te verliezen. Onze missie is niet voor niets 'samen een stap verder'. Dat maakt dat we sterk inzetten op basisvaardigheden. Basisvaardigheden zijn reken- en taalvaardigheden die belangrijk zijn als kinderen naar de middelbare school gaan. Burgerschap is bij ons ook belangrijk en daarom is het ook een basisvaardigheid. De 'Vreedzame School' en 'Disccussiëren kun je leren' (DKJL) zetten wij in om kinderen burgers van de samenleving te maken. Zo werken we aan een goede overgang naar het voortgezet onderwijs.
Leren hoort ook in alle rust te gebeuren. Op obs Bijlmerhorst geldt de oude vuistregel 'rust, reinheid en regelmaat'. Afleiding van een device wordt beperkt. Daarom is het gebruik van de telefoon niet toegestaan en devices zijn een hulpmiddel. Het schoolwerk wordt gemaakt op papier en kinderen worden enthousiast gemaakt voor het lezen.
2. Visie op leren organiseren.
We doen wat werkt! Het effectieve directe instructiemodel (EDI) is een model waarbij het van belang is dat leraren het goede voorbeeld laten zien. Leren hoort ook te gebeuren in een veilige en fijne omgeving. Onze leerkrachten hanteren dezelfde regels en we werken met de Vreedzame School. De grondhouding van ons personeel is positief en in de feedback op onze leerlingen is een balans tussen corrigerende en opbouwende feedback.
3. Visie veranderen.
Veranderen doen we samen en we maken beredeneerde keuze op basis van data en onderzoek. Team Bijlmerhorst heeft een onderzoekende houding en dat komt tot uiting in de leerteams. We bestuderen onze vakliteratuur en data. Dat maakt dat onze keuzes goed onderbouwt worden. Het aanscherpen van ons onderwijs gebeurd samen. Daarnaast werken wij met ambitiekaarten, waarin wordt beschreven wat we willen bereiken en kwaliteitskaarten, waarin staat beschreven hoe we als school alledaagse situaties vorm geven. Deze kaarten worden jaarlijks geëvalueerd en waar nodig aangepast.
4. Visie op professionaliteit.
Goede leerkrachten maken het verschil. Er is veel ruimte voor professionele ontwikkeling. Ons onderwijs wordt aangescherpt in de professionele leergemeenschap waarin iedereen de verantwoordelijkheid neemt voor het neerzetten van een goede professionele cultuur. Wij verwachten een positieve grondhouding. Humor, werken aan wederzijds vertrouwen en uitgaan van positieve intenties horen hierbij. Het team is zich bewust van de voorbeeldfunctie en staat open voor het geven en ontvangen van feedback. Wij zijn maatschappelijk betrokken en dragen onze onderwijskundige kennis over aan toekomstige collega’s (stagiaires). De school verantwoordt zich regelmatig aan belanghebbende (ouders, bestuur, gemeente, voortgezet onderwijs, kinderopvang).