Bijlmerhorst

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  In ons schoolplan staat omschreven dat de komende jaren sterk ingezet gaat worden op taal- leesonderwijs en rekenen. Hierbij kijken we vooral naar wat werkt in de wetenschappelijke literatuur en welke veranderingen we moeten doorvoeren in de organisatie. Bij het laatste zullen we het High Performing traject gaan volgen van Academica, zodat we een high performing organization gaan worden. 

  Burgerschap wordt zichtbaar door de uitvoering van De Vreedzame School. Iedere leerkracht geeft daar een les uit en zorgt ervoor dat kinderen leren om maatschappelijk betrokken, de democratische basisbeginselen kent van onze maatschappij en respect heeft voor eenieder die participeert in deze samenleving. Volgend schooljaar zijn we op zoek naar een manier om onze burgerschapsdoelen te monitoren. 

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Kwaliteitszorg is een essentieel onderdeel van het reilen en zeilen binnen het onderwijs en richt zich op het bewaken, verbeteren en borgen van de onderwijskwaliteit binnen een school.
  
  Duidelijke doelen en kwaliteitsstandaarden vast te stellen.
  Er worden jaarlijks ambitiekaarten geschreven naar aanleiding van de doelen beschreven in het schoolplan. Deze ambities worden met het team geformuleerd naar aanleiding van de MM analyse en de M-E analyse. Tweemaal per jaar zijn er dus momenten waarop doelen van de school bekeken en bijgesteld worden met het team. Directie en IB formuleren samen doelen op basis van de opbrengsten van de leerlingen. Dat zijn de opbrengsten van de lange cyclus en de doorstroomtoets. De leerteamvoorzitters en directie plannen de ambitiekaarten in het schooljaar, zodat we weten aan welke doelen we gezamenlijk werken.  
  
  De voortgang en prestaties van leerlingen en docenten te monitoren en te evalueren.
  Voortgang van leerlingen monitoren gebeurt op drie manieren:
  
  1. lange cyclus: van cito toets naar citotoets
  Deze toetsen worden afgenomen in januari en in juni van het schooljaar. 
  
  2. middellange cyclus: van blokplanning naar blokplanning: 
  Deze periode beslaat ongeveer 8 weken. Hier kunnen de methodetoetsen voor gebruikt worden als meetmoment.
  
  3. kort dagelijkse cyclus: van dag tot dag. 
  Dit zijn de korte momenten waarop leerkrachten kijken in hoeverre een doel is behaald. Op de Bijlmerhorst evalueren we formatief door een 'show what you know' vraag te stellen. Ook controle van begrip tijdens de lessen is belangrijk. 
  
  De voortgang van docenten gebeurt in de gesprekscyclus. Het personeel wordt gevraagd om een persoonlijk ontwikkelingsplan in te vullen. Dit plan wordt tweemaal per jaar geëvalueerd en komt ter sprake tijdens een functioneringsgesprek. Collega's die nog geen vaste aanstelling hebben krijgen elk jaar een functioneringsgesprek en een beoordelingsgesprek. Collega's die een vaste aanstelling hebben, krijgen elk jaar een functioneringsgesprek en om de twee a drie jaar een beoordelingsgesprek indien nodig. Deze gesprekken vinden plaats naast de POP gesprekken. De persoonlijke doelen van de leerkrachten dragen bij aan de schoolontwikkeling. 
  Leerkrachten krijgen jaarlijks klassenbezoeken om het pedagogisch didactisch handelen te beoordelen. Deze informatie geeft ons een goede basis om te kijken hoe de onderwijskwaliteit ervoor staat. 
  
  Knelpunten en verbeterpunten te identificeren.
  Scholen zijn verplicht om eens in de vier jaar een begeleide zelfevaluatie te doen via Klasse! uitgevoerd door auditoren van BMC en stedelijke auditoren. 
  Bij Zonova hebben we afgesproken om het jaar een zelfevaluatie te schrijven op basis van een ambitie uit het strategisch beleidsplan. 
  Daarnaast zijn de M analyse en  de M-E analyse data waarop het schooljaar geëvalueerd wordt op doelen. Naar aanleiding van de opbrengsten stellen we onze doelen bij. 
  
  Actieplannen te ontwikkelen en uit te voeren om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen.
  Op basis van de zelfevaluatie, de begeleide zelfevaluatie en de jaarlijkse opbrengsten van de school wordt een verbeterplan geschreven. Soms kan er een apart plan gemaakt worden voor de bouw of alleen voor de hele school. 
  
  De betrokkenheid van alle belanghebbenden, zoals leerlingen, ouders en medewerkers, te waarborgen.
  Ouderbetrokkenheid is belangrijk om goede leerprestaties te genereren. Daarom zetten we om het jaar onze oudertevredenheidsenquete uit. Niet alleen in formele zin vragen we ouders om feedback. Elke woensdagochtend wordt er een koffieochtend gehouden waar ouders in gesprek gaan met de brugfunctionaris en de directie van de school. Hiermee kunnen we goed toetsen hoe de betrokkenheid is en waar we deze nog kunnen verbeteren. 
  
  Ouders zijn onze educatief partners. Wij nemen jaarlijks een leerling vragenlijst af om hen te bevragen op sociale veiligheid gevoel en beleving. Ook vragen we leerlingen hoe ze onze leerkrachten ervaren. Deze feedback nemen we mee tijdens klassenbezoeken en functioneringsgesprekken met collega's. 
  
  Medewerkers wordt ook jaarlijks gevraagd om een vragenlijst in te vullen. Met deze informatie wordt een teamvergadering gepland waarin we de resultaten bespreken en acties op gaan formuleren. 
  
  Verantwoording af te leggen aan de onderwijsinspectie en andere externe instanties.
  School ontvangt rijksbijdrage. Dat betekent dat we  jaarlijks verantwoordingen moeten schrijven om aan te tonen wat we met de gelden hebben gedaan en wat de effecten daarvan zijn. Ook de gemeente en het bestuurskantoor Zonova zijn we verantwoording schuldig. De gemeente stelt gemeentelijke gelden beschikbaar om het onderwijs nog sterker in te richten. Op Zonova niveau verantwoorden we de leeropbrengsten van onze leerlingen. 

  Sluiten