Goeman Borgesiusschool

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Voor ons is het pedagogisch klimaat binnen de klas erg belangrijk.
  We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig en competent voelen en daardoor optimaal kunnen presteren.
  Onze school vindt het sociaal welzijn en de veiligheid van alle kinderen erg belangrijk. Om deze reden zijn wij een Vreedzame School en kan je dat zichtbaar in de klassen zien en merken. Bovendien heeft een aantal leerkrachten de training ‘Rots en Water’ gevolgd. Deze cursus wordt verschillende keren in het jaar aangeboden. We streven naar een schoolcultuur waar leerkrachten, leerlingen en ouders op basis van respect met elkaar samenwerken.

  De cyclus HGW kent 4 fasen, met in totaal 6 stappen. Aan het begin van het schooljaar bezoekt de Intern Begeleider alle groepen. Voor alle leerlingen wordt de cyclus HGW op groepsniveau door de leerkracht driemaal per jaar doorlopen. De leerkracht verzamelt gegevens in een groepsoverzicht en benoemt stimulerende en belemmerende factoren en onderwijsbehoeften van de leerlingen in zijn/haar groep. Op basis hiervan en op basis van de toets uitslagen stelt hij/zij instructiegroepen op. Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften wordt een individueel handelingsplan of een ontwikkeling perspectief gemaakt. In elke cyclus (drie keer per schooljaar) vindt een groepsbespreking tussen de groepsleerkracht en IB-er plaats. Tijdens de groepsbespreking worden de voorgaande afspraken geëvalueerd, indien nodig aangepast en (nieuwe) aandachtspunten voor de te komen periode verzameld. Handelingsplannen worden iedere 6-8 weken door de leerkracht(en) samen met ouders en leerling geëvalueerd en indien nodig verlengd. Een ontwikkelingsperspectief is een plan voor een langere periode. Deze wordt iedere 6 maanden geëvalueerd. Dit plan en de afspraken voor de komende 6 maanden wordt met ouders en leerling besproken.

  Om in een zo vroeg mogelijk stadium interventies te kunnen plegen is het van belang alle leerlingen te volgen in hun ontwikkeling. We gebruiken daarvoor het leerlingvolgsysteem en de ontwikkelingsobservatielijsten in ParnasSys. De landelijk genormeerde Cito toetsen worden vanaf groep 2 ingezet. Ook nemen wij de Cito-eindtoets af in groep 8. Observaties en gesprekken met leerlingen en ouders worden cyclus gehouden en waar nodig gedocumenteerd. Verder werken wij vanaf groep 3 met methodes en de aangeboden leerstof wordt meerdere malen per jaar getoetst. Citotoetsen:  Wij gebruiken twee keer per jaar (januari/februari en mei/juni) de methode onafhankelijke toetsen van het leerlingvolgsysteem van CITO. De resultaten van de leerlingen geven we volgens de CITO-normen weer in vijf niveaus. Deze resultaten worden per groep inzichtelijk gemaakt in het groepsoverzicht van ParnasSys. Bovendien wordt er na iedere toetsperiode een schoolstaat gemaakt. Dit met als doel dat de school kan reflecteren op het handelen en daarvanuit doelen kan stellen voor de komende periode. Bij achterblijvende resultaten, o.a. bij leerlingen die een IV of V CITO-score halen of leerlingen met een opmerkelijke stilstand of achteruitgang, verrichten de groepsleerkrachten, eventueel in samenwerking met de intern begeleider, nader onderzoek en stellen een plan van aanpak op, dat kan resulteren in een handelingsplan voor een korte interventie of een OPP voor 6 maanden. Vervolgens wordt het plan zoveel mogelijk uitgevoerd in de klas. Tweemaal per jaar, na de Cito toetsen, heeft de intern begeleider overleg met de leerkracht over de behaalde resultaten. Tijdens dit gesprek is de focus gericht op de vaardigheidsscores/ groei in DLE van de leerlingen. Jaarlijks plannen we de afnamemomenten van deze toetsen in een toetskalender  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Vanuit het schoolplan wordt gewerkt met een aantal speerpunten. 
  In het schoolplan van 2022-2023 hebben de volgende speerpunten centraal gestaan:
  
  - Het herijken van de missie en visie
  - EDI model (Effectieve Directe Instructie model); hoe geef ik een goede instructie waarmee ik het lesdoel bij de leerlingen kan behalen
  - Sociale veiligheid
  - Bewegen in en op school
  - Rekenonderwijs & een doorgaande lijn
  - Taalonderwijs & een doorgaande lijn
  - 21st Century Skills

  De leerkrachten werken in leerteams aan deze doelen. Zij komen minimaal 6x per jaar bij elkaar om doelen te evalueren, bij te stellen en nieuwe doelen op te stellen. In januari vindt er een algehele tussenevaluatie plaats en aan het einde van het schooljaar een eindevaluatie. Deze eind evaluatie zal de basis zijn voor het schoolplan in het daaropvolgende schooljaar. 

  Voor het schooljaar 2023-2024 gaan we aan de slag met de volgende speerpunten:

  - EDI model; Verdiepen en uitbreiden naar rekenen, taal, spelling

  - Sociale veiligheid; optimaliseren Rots en Water in combinatie met DVS

  - Beweging; Bewegen in en om de school (BIOS) - de dynamische schooldag

  - Rekenonderwijs; optimaliseren nieuwe rekenmethode, focus op automatiseren dmv "met sprongen vooruit"

  - Taalonderwijs; Nieuwe taalmethode groep 4 t/m 8, fonemisch bewustzijn groep 1/2

  - ICT; 21st century skills

  Conceptversie: Jaarplan 2023-2024 moet nog toegevoegd worden!

  Sluiten