Openbare Daltonschool De Magneet

Maasstraat 2 3812 HS Amersfoort

  • Schoolfoto van Openbare Daltonschool De Magneet
  • Schoolfoto van Openbare Daltonschool De Magneet
  • Schoolfoto van Openbare Daltonschool De Magneet

Het team

Toelichting van de school

Ons leerkrachtteam bestaat uit een diverse groep professionals die samenwerken om het beste onderwijs te bieden aan leerlingen. Elke leerkracht brengt unieke kennis, vaardigheden en ervaringen mee, wat bijdraagt aan een rijke leeromgeving. Door intensieve samenwerking en regelmatige afstemming zorgen zij ervoor dat het lesaanbod aansluit op de behoeften van de leerlingen en het curriculum. Het team werkt niet alleen aan de ontwikkeling van de kinderen, maar investeert ook in hun eigen professionele groei, zodat zij blijven inspelen op veranderingen in het onderwijs. Samen creëren zij een veilige, inspirerende en ondersteunende leeromgeving.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

De school zorgt zorgvuldig voor vervanging in verschillende situaties, zoals bij ziekte of toegekend verlof, zonder het belang van de groep uit het oog te verliezen. Wanneer vervanging nodig is, volgt de school het stappenplan 'vervanging bij afwezigheid van de leerkracht'.  

Het stappenplan is als volgt:

1. De school benadert de Transvita invalpool om een invaller te vinden. Dit leidt echter niet altijd tot een oplossing.

2. Bij gebrek aan een externe invaller wordt intern naar een oplossing gezocht.

3. Als er geen interne oplossing is, worden ouders gevraagd hun kind een dag thuis te houden. Indien dit niet mogelijk is, worden kinderen verdeeld over andere groepen.

4. Bij langdurige afwezigheid van de leerkracht kunnen groepen afwisselend vrij krijgen.  

Ouders worden zo snel mogelijk via Parro op de hoogte gebracht van de afwezigheid van de leerkracht.

Directie van de school

Toelichting van de school

De directeur is het eerste aanspreekpunt voor het team, de leerlingen en de ouders. Hij is integraal verantwoordelijk voor de school en legt verantwoording af aan het CvB.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Openbare Basisschool De Magneet en SKA Kinderopvang vormen samen het Dalton Kindcentrum de Magneet, waarin we beschikken over 2 speelleergroepen, 6 onderwijsgroepen en een BSO.

We werken gezamenlijk vanuit de kernwaarden van het Dalton onderwijs, met een eenduidige pedagogische en didactische visie. Alle leerkrachten hanteren het Expliciete Directe Instructie Model voor lesgeven.

Ons beleid rond groepsindeling richt zich op leerlingen van 4 tot 12 jaar, waarbij we het jaarklassensysteem volgen. Groepen worden zorgvuldig samengesteld op basis van leeftijd, sociale, pedagogische en didactische aspecten. We vormen zowel enkelvoudige als gecombineerde groepen, waarbinnen differentiatie plaatsvindt met aangepaste opdrachten. Om optimale zorg te bieden, streven we naar een gemiddelde groepsgrootte van 20 tot 25 leerlingen.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze ambitie is om leerlingen op elk vakgebied op hun eigen niveau te bedienen, zodat ze zich competent voelen. Op deze manier wordt de leeftijd van een leerling niet als doorslaggevend gezien, maar eerder het niveau op de verschillende vakken.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Schoolplan 2023-2027  

    Onze school werkt met een vierjaarlijks schoolplan. In dit plan wordt beschreven welke ontwikkelingen de school de aankomende vier jaar in werking willen stellen. Tijdens deze schoolplanperiode werkt de school aan de volgende 6 speerpunten:  
     

    Thematisch werken

    De aankomende jaren zal de school zich steeds meer ontwikkelen richting thematisch gericht werken. Uit verschillende onderzoeken blijkt steeds vaker dat thematisch gericht onderwijs een tal van voordelen heeft. Denk hierbij aan het effectief inzetten van onderwijstijd, hoge betrokkenheid en meer eigenaarschap bij de leerlingen en leerkrachten.  

    Doelen schooljaar 2024-2025:

    • De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 werken dit schooljaar aan minimaal vier overkoepelende thema’s binnen de zaakvakken, met als doel deze vakken dynamischer, relevanter en aantrekkelijker te maken en hun begrip en betrokkenheid te vergroten.
    • De leerlingen van groepen 4 t/m 8 verwerken dit schooljaar minimaal twee thema’s digitaal door middel van interactieve projecten of opdrachten, ter vervanging van traditionele papieren toetsen, om hun digitale vaardigheden te versterken en de leerervaring te verrijken.
    • De leerlingen ontvangen gestructureerd burgerschapsonderwijs volgens het geschreven beleidsplan, met als doel hun kennis, vaardigheden en houding op het gebied van maatschappelijke betrokkenheid en verantwoordelijkheid te versterken.
    • De leerlingen verbeteren hun vaardigheden in begrijpend lezen door effectief gebruik van een gekozen methodiek, wat resultaat in beter begrip en analyse van teksten.
    • De leerlingen werken met een zorgvuldig gekozen, passende methode voor de zaakvakken, geselecteerd op basis van onderzoek door leerkrachten naar beschikbare methoden, om de kwaliteit en effectiviteit van het onderwijs te verbeteren.


    Groep overstijgend werken

    De school wil zich ontwikkelen richting het kindgericht onderwijs. In dit onderwijs staat het kind centraal en niet het onderwijssysteem. Deze manier van werken is ook zeer passend bij onze Dalton visie en geeft ons handvatten om de zorg aan de kinderen te geven die nodig is.  

    Doelen schooljaar 2024-2025:

    • De leerlingen ontvangen effectieve groep overstijgende instructies in rekenen, taal, spelling en lezen, afgestemd op hun individuele niveau en behoeften, om hun leerprestaties te optimaliseren en differentiatie te bevorderen.
    • De leerlingen ontvangen bij lezen en spelling systematische instructie volgens de methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’ met als doel hun lees- en spellingsvaardigheden effectief te ontwikkelen en te versterken.
    • De leerlingen werken met het programma 'Met Sprongen Vooruit' voor rekenen en wiskunde, om hun leerervaring te verrijken door interactieve lessen, coöperatieve spelvormen, bewegend leren en het maken van eigen producties, gebaseerd op actuele wetenschappelijke en didactische inzichten.
    • De leerlingen van groep 4 t/m 8 werken met de methode ‘Taalactief’ die wordt ingezet om aan te sluiten op hun individuele behoeften, met als doel hun taalvaardigheden effectief te ontwikkelen en te verbeteren. Het woordenschat onderwijs van deze methode wordt eventueel aangevuld met andere materialen.


    Een goede zicht op de ontwikkeling van de leerlingen en een passend aanbod

    Een goede zicht op de ontwikkeling van de leerlingen en een passend aanbod hierbij is van groot belang voor de ontwikkeling van de leerlingen. De aankomende jaren legt de school prioriteit bij dit speerpunt, om zo ons onderwijs te verbeteren.  

    Doelen schooljaar 2024-2025:

    • Alle leerkrachten zorgen ervoor dat alle leerlingvolgsystemen regelmatig worden bijgewerkt en nauwkeurig wordt onderhouden, met als doel de leerontwikkeling van elke leerling effectief te monitoren en passende ondersteuning te bieden waar nodig.
    • Alle leerkrachten maken een verdiepende analyse van de methode en niet-methode gebonden toetsen, om aan te sluiten bij de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. 
    • Alle leerkrachten evalueren de dagelijkse lessen in het blokplan van rekenen, taal en spelling en de overige vakken in de dagplanning. Vanuit de dagelijkse evaluatie worden, indien nodig, vervolgacties gepland zodat de leerling(en) de doelen behalen.


    Werken in een professionele cultuur

    Het verbeteren van een professionele schoolcultuur is een van de beste manieren om het onderwijs aan de leerlingen te verbeteren. Leerkrachten die professioneel gedrag laten zien (in de breedste zin van het woord), zijn vaak goede leerkrachten die de kinderen veel kunnen leren.  

    Doelen schooljaar 2024-2025:

    • De medewerkers van de school werken met de methodiek van Stichting leerKRACHT met als primair doel de leerresultaten en het welzijn van de leerlingen te optimaliseren.
    • Alle medewerkers van de school zorgen ervoor dat afspraken nauwgezet nagekomen worden, waardoor een cultuur van betrouwbaarheid, verantwoordelijkheid en respect wordt bevorderd binnen onze schoolgemeenschap.
    • Alle medewerkers van de school participeren in het proces van onderwijsverbetering door elkaar passende feedback te geven.


    De aantrekkelijke school in de wijk

    De school wil een aantrekkelijke school in de wijk zijn en blijven.  

    Doelen schooljaar 2024-2025:

    • Alle leerlingen worden ondersteund door de betrokkenheid van hun ouders/verzorgers, die ten minste 3 keer gedurende het schooljaar de school bezoeken om de visuele weergave van de onderwijsresultaten van hun kinderen te bekijken. Op deze manier wordt een gezamenlijke inspanning gestimuleerd om de leerprestaties te verbeteren en de individuele groei van de leerlingen te bevorderen.
    • De schoolvisie is ontwikkeld, beschreven en terug te vinden in de dagelijkse gang van zaken, zodat alle leerlingen, ouders en medewerkers een duidelijke richting hebben om naar toe te werken en een gedeeld begrip hebben van de waarden en doelen die de school nastreeft.
    • Het herschreven Dalton handboek is geïntegreerd in de dagelijkse activiteiten, waardoor leerlingen en ouders een duidelijk beeld hebben van de principes en werkwijzen van het Dalton-onderwijs bij ons op school. Dit zorgt voor een verrijkte leerervaring, waarbij leerlingen actief kunnen deelnemen aan en profiteren van het gepersonaliseerde leerproces binnen onze schoolgemeenschap.


    Het jonge kind

    Het afgelopen jaar heeft de onderbouw een visie traject doorlopen om de visie op kleuteronderwijs helder te krijgen met elkaar. De aankomende jaren willen wij deze visie verder uitbouwen.  

    Doelen schooljaar 2024-2025:

    • Een nieuwe kleuteronderwijsmethode is geïmplementeerd om de leerervaring van de leerlingen te verbeteren.
    • De leerkrachten werken met een duidelijke en goed uitgevoerde themaplanning, zodat de betrokkenheid en begrip van leerlingen worden vergroot en hun leerervaring wordt verrijkt.
    • De leerkrachten werken samen met de leerlingen aan een verrijkende leeromgeving, met als doel een inclusieve en stimulerende sfeer te bevorderen waarin elke leerling wordt gestimuleerd om zijn of haar potentieel te verkennen, te ontwikkelen en te ontplooien.
    • De leerlingen krijgen woordenschatonderwijs volgens de nieuwste ontwikkelingen. De nieuwe kleutermethode vormt de basis van dit onderwijs, maar kan indien nodig worden aangevuld met andere materialen.
    • De leerlingen ontvangen effectieve groep overstijgende instructies in rekenen, taal, spelling en lezen, afgestemd op hun individuele niveau en behoeften, om hun leerprestaties te optimaliseren en differentiatie te bevorderen
    • De leerlingen krijgen les volgens de methodiek Zo leer je kinderen lezen en spellen om een goede basis neer te zetten voor de overgang naar groep 3.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De doelen van het schoolplan worden jaarlijks geïntegreerd in de verschillende jaarplannen, die dienen als de fundamenten voor de schooljaarontwikkeling. Deze jaarplannen worden consequent behandeld tijdens vergaderingen en studiedagen van de school. Aan het einde van het schooljaar worden de jaarplannen geëvalueerd om te beoordelen of de gestelde doelen zijn behaald. Doelen die niet zijn bereikt, worden indien nodig overgebracht naar het volgende schooljaar.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Ons kindcentrum omvat een speelleergroep, genaamd de Tamtam, en buitenschoolse opvang, de Wigwam. De Tamtam bereidt peuters op speelse wijze voor op de basisschool met diverse activiteiten zoals spelen, luisteren naar verhalen, muziek maken en knutselen, zowel binnen als buiten. Onze pedagogisch medewerkers werken vanuit de Dalton kernwaarden, waardoor we al op de speelleergroep de basis leggen voor Dalton-werkwijzen en de ontwikkeling van kinderen ondersteunen vanuit een gemeenschappelijke visie.  



Op de Wigwam genieten kinderen van buiten spelen, knutselen, bouwen en koken, met een ruim aanbod aan materialen en de mogelijkheid om in de gymzaal te spelen. Hier hebben ze vrije tijd waarin ze zelf kunnen kiezen wat ze willen doen, met dagelijkse activiteiten die aansluiten bij hun interesses. De overgang van de Tamtam naar de kleutergroep verloopt soepel, waardoor kinderen zich continu gesteund voelen in hun ontwikkeling.


  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven