Wij werken met SchoolWide Positive Behavior Support (PBS).
Dit is een doelmatige, schoolbrede aanpak die zich richt op het versterken van gewenst gedrag en op het voorkomen van probleemgedrag. Gedrag dat passend is bij de basiswaarden en gedragsverwachtingen van onze school wordt positief gewaardeerd en PBS is een essentieel onderdeel ter voorkoming van pestgedrag.
Verbinding betekent voor ons samen vormgeven aan het onderwijs geven. De samenwerking met ouders en andere externe partners vinden we belangrijk. We denken in het belang van het kind, spreken over onderwijs behoeftes en bekijken wat nodig is om een kind verder te helpen in de ontwikkeling. Hierbij zijn we transparant in onze mogelijkheden. Verder is de verbinding tussen kinderen onderling belangrijk, samenwerken met andere kinderen niet alleen uit je eigen groep maar ook met kinderen uit andere groepen. Op De Fontein werken we bijvoorbeeld met kleutermaatjes, kinderen uit de groepen 7 en 8 zijn gekoppeld aan een kleuter. Zij begeleiden de kleuters tijdens de weekopeningen en andere festiviteiten. Regelmatig helpen de kleutermaatjes in de kleutergroepen met een activiteit. Kleuters zijn bijzonder trots als ze hun kleutermaatje in de gangen tegenkomen.
Kinderen krijgen les m.b.v. het directe instructie model, hierbij start de leraar met het geven van klassikale instructie, op een interactieve manier. De vervolgactiviteiten stemt de leraar af op de behoeften van de leerlingen. Er wordt gebruik gemaakt van verschillende niveaus van instructie en verwerking, diverse werkvormen en zelfstandig werken.
Zelfstandig werken kun je niet meteen, dit wordt in stapjes opgebouwd. De eerste fase is zelfstandig verwerken, daarna volgt zelfstandig samenwerken, zelfstandig leren en uiteindelijk het zelf verantwoordelijk leren. De verantwoordelijkheid voor het leerproces komt steeds meer bij de leerling te liggen. Eigenaar zijn van het eigen leerproces betekent dat kinderen inzicht hebben in hun manier van leren en de invloed daarvan op het resultaat. Om dit inzichtelijk te maken werken we met datamuren en voeren we leergerichte kindgesprekken.
In de groepen 1 t/m 5 wordt gewerkt met bewegend leren. Door bewegen vinden acute en structurele veranderingen plaats in de hersenstructuur. Deze hebben een positief effect op de executieve cognitieve functies van een kind, zoals planning, besluitvorming en bijsturing van gedrag.
Muziekonderwijs staat bij De Fontein hoog in het vaandel. Muziek draagt bij aan sociaal-emotionele ontwikkeling, maar is ook een sociale activiteit. Zingen en musiceren ondersteunt de ontwikkeling vaardigheden als luisteren en lezen en stimuleert de emotionele intelligentie.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen trots zijn op en vertrouwen hebben in hun eigen mogelijkheden. Ze nemen al vanaf groep 1 deel aan presentaties, dit sterkt hun zelfvertrouwen. Met ons slotconcert geven wij als school gestalte aan het leren presenteren en het samen vieren. Het ene jaar verzorgen we twee avonden waarin 4 groepen een korte presentatie laten zien waarbij ze, aan de hand van een thema, optreden. Overdag laten ze dit aan de school zien, 's avonds worden ouders uitgenodigd. Het andere jaar verzorgen we een groot optreden in het Castellum theater, hierbij staat muziek centraal. We werken met de muzieklessen toe naar dit optreden waarbij kaartjes verkocht worden voor familie en andere belangstellenden. Zowel de presentatieavonden als het slotconcert zijn de hoogtepunten van het schooljaar.
Het geloof is onze inspiratiebron. We leren de kinderen om naar elkaar om te zien, elkaar te respecteren en verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en de ander. Daarnaast is het van groot belang respect te hebben voor mensen met een andere levensovertuiging. Op De Fontein beleven we ons geloof, onder andere, door het Kerst- en Paasfeest met elkaar te vieren. We starten op de meeste maandagochtenden gezamenlijk met de kinderen in ons amfitheater. Een wisselende groep presenteert het thema van de week. We openen en sluiten elke dag af met de kinderen in de klas. Dit doen we met een liedje, gebed of gedicht. We verwachten dat ze hierbij het gevraagde respect laten zien.
