PCB de Fontein

De Oude Wereld 52 2408 JV Alphen aan den Rijn

Schoolfoto van PCB de Fontein

Het team

Toelichting van de school

De Fontein heeft een bevlogen en gezellig team. Zij zetten zich met hart en ziel in om te zorgen voor een veilige leeromgeving voor alle kinderen. Ons team is deskundig en een mix van ervaring en nieuwe ideeën. Wij bieden met veel plezier ruimte  en begeleiding aan studenten om het vak te leren, zo dragen we ook een steentje bij aan het lerarentekort.  De Fontein heeft een directeur,  een intern begeleider  en er zijn verschillende collega's met persoonlijke expertises zoals PBS, EDI, muziek, bewegingsonderwijs en bewegend leren.

Onze leerkrachten worden ondersteund door een onderwijs assistent en een conciërge.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een teamlid afwezig is, wordt de vervanging via de regionale vervangingspool geregeld.  Wanneer er geen vervanging beschikbaar is (via de vervangingspool of intern), doen wij ons uiterste best om te voorkomen dat wij een klas thuis moet blijven, maar in deze tijd met een groot lerarentekort is het een enkele keer misschien niet te voorkomen.

Ouders worden in dit geval zo vroeg mogelijk op de hoogte gesteld van het mogelijke gebrek aan vervanging en horen op de ochtend zelf  uiterlijk 7.30 of de lessen door kunnen gaan.

Het bestuur van Scope scholengroep is aangesloten bij de vervangingspool: het Regionaal  Transfercentrum Cella (RTC)

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Bovenstaand overzicht is een indicatie.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Bovenstaand overzicht is een indicatie.

Weeralarm

Extreem warm weer

Als de weersverwachting aangeeft dat de temperatuur minstens vier dagen 30 graden of meer zal zijn, kan er een tropenrooster worden ingesteld. U krijgt dit een dag van te voren te horen, de tijden zijn dan: 

Maandag, dinsdag, donderdag: 7.30 - 13.15

Woensdag: 7.30 - 11.15

Vrijdag:  7.30 - 11.00 voor de groep 1-4 en 7.30 - 13.15 voor de groepen 5-8

Weeralarm code rood

Code Rood betekent dat er een onveilige situatie is ontstaan: school is dan (gedeeltelijk) gesloten.

Code Oranje betekent dat mogelijk onveilige situatie kan ontstaan: de school past dan de tijden aan als dat noodzakelijk is om de veiligheid van de kinderen en de medewerkers te waarborgen.

Bij code rood en code oranje wordt u zo snel mogelijk via Parro op de hoogte gesteld.

Het kan zijn dat een weeralarm weer wordt ingetrokken, ook dit krijgt u zo snel mogelijk via Parro te horen.

 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onze intern begeleider is de coördinator van de zorg. Deze adviseert, begeleidt en coacht leerkrachten op het gebied van de zorg aan kinderen. De intern begeleider verzorgt tevens de contacten met het team passend onderwijs van Scope, het samenwerkingsverband en de externe zorginstanties.

Bij passend onderwijs is het uitgangspunt dat alle kinderen het onderwijs krijgen dat ze nodig hebben en op een school zitten die bij hen past. Het gaat bijvoorbeeld om extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. 

De Fontein biedt een sterke basisondersteuning voor al onze leerlingen. Voor sommige leerlingen is de basisondersteuning die wij kunnen geven niet voldoende. Voor deze leerlingen is extra ondersteuning nodig. Deze extra ondersteuning wordt geboden door het team passend onderwijs, heeft een tijdelijk en/of aanvullend en wordt georganiseerd in de vorm van arrangementen.

Wij werken met het Digitaal handelingsprotocol begaafdheid (DHH) is een compleet systeem voor de identificatie en begeleiding van begaafde leerlingen uit groep 1 tot en met 8. 

Wanneer een kind extra ondersteuning krijgt, wordt deze extra ondersteuning vastgelegd in een OPP (ontwikkelingsprofiel) Wij maken dit gezamenlijk met de ouders/verzorgers en hierin kijken wij samen vooruit.

Voor sommige kinderen is de extra ondersteuning die georganiseerd kan worden niet voldoende. Deze kinderen komen in aanmerking voor een speciale lesplaats (SBO of SO). Hiervoor wordt dan in overleg met alle betrokkenen een aanvraag voor een toelaatbaarheidsverklaring voorbereid.


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze leerkrachten zetten zich voortdurend  in om zich verder te professionaliseren om een goede begeleiding te geven aan de leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Zij doen dit door regelmatig workshops en trainingen te volgen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Burgerschapsonderwijs 

    Per 1 augustus 2021 is de wettelijke opdracht burgerschap aangescherpt. De Fontein wil met het burgerschapsonderwijs dat kinderen zich  ontwikkelen tot democratische burgers. Zij worden gestimuleerd eigen opvattingen te ontwikkelen en een democratische houding te vormen. Bij burgerschapsonderwijs staan drie basiswaarden centraal die van belang zijn in de democratische, pluriforme samenleving: vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Onze leerlingen leren ook over historische contexten waar deze basiswaarden uit zijn voortgekomen.

    Burgerschapsonderwijs daagt leerlingen uit om verbanden te leggen tussen hun eigen leefwerelden en grotere (mondiale) maatschappelijke vraagstukken. Het gaat om globalisering, duurzaamheid en technologie. Leerlingen leren kritisch na te denken en te reflecteren op complexe vraagstukken. Door het ontdekken van mogelijkheden om zelf iets te doen aan deze vraagstukken, ontwikkelen leerlingen een actieve houding. Zij leren in gesprek te gaan met anderen en elkaars standpunten te bevragen. Zo ontwikkelen zij hun eigen opvattingen. 

    Voor burgerschap werken wij met de methode Kwink.

    Ontwikkelingen op het gebied van tussenschoolse opvang

    De TSO van De Fontein is tot 1 augustus 2023 onderdeel van een door Scope georganiseerde bovenschoolse voorziening. Wij willen de toekomstige TSO een integraal onderdeel  laten zijn van onze school, met een eigen Fontein TSO beleid dat aansluit bij PBS.

    Van EDI naar EDI 2.0

    Bij een EDI-les  wordt er tijdens het lesgeven voortdurend gecontroleerd of de leerlingen de leerstof begrijpen. Het controleren van begrip zorgt ervoor dat de leerkrachten hun leerlingen helpen om het doel van de les te behalen.

    Wij zijn schooljaar 2022-2023 met een teamscholing gestart om de stap van EDI naar EDI 2.0 te maken. Deze herziene versie geeft aandacht aan punten die in de eerste EDI versie gemist werden, waarbij vooral EDI in groep 1 en 2 een mooie aanvulling is.

    Dit scholingstraject wordt vervolgd in schooljaar 2023-2024.

    Samen leren van en met elkaar

    Samenwerken is soms moeilijk, maar kinderen kunnen wel veel van elkaar leren. Om dit te oefenen beginnen we met samenwerking in de klas. Het is onze ambitie om dit de komende jaren stap voor stap uit te breiden en vorm te geven met klas doorbrekend werken. 

    Ons leesonderwijs

    Wij hebben de ambitie om ons leesonderwijs steeds te verbeteren. Wij gaan onderzoeken of wij dit zouden kunnen bereiken met behulp van een verdiepingsslag Close Reading. Close Reading is een werkwijze waarin leerlingen worden uitgedaagd een moeilijke tekst meerdere malen te lezen. Steeds krijgen ze een andere opdracht mee, waardoor ze op verschillende manieren naar de tekst kijken en zo de complexe teksten leren doorgronden. 

    Onze doorlopende lijn

    Wij vinden de kwaliteit van ons onderwijs belangrijk en proberen dat steeds weer te verbeteren en willen steeds weer aansluiten bij waar de samenleving om vraagt. Om onze visie en beleid goed op koers te houden willen wij dit niet alleen periodiek evalueren en bijstellen, maar ook goed borgen. Hiermee stellen we onze lange termijn doelen veilig en is onze werkwijze voor iedereen toegankelijk en duidelijk. We willen daarvoor kwaliteitskaarten gaan ontwikkelen.

    Onze duurzame school

    Vanuit de leerlingenraad kwam de wens om een groener en duurzamer schoolplein in te richten. Onze leerlingen willen graag een groenere omgeving met ruimte voor water en planten. Ze vinden dat een uitdagende speelomgeving en willen ook graag iets bijdragen aan de vergroening van de omgeving. Een wens die wij graag omarmen.

    Er is een subsidie voor vergroening vanuit de gemeente toegekend en er is een eerste plan ontworpen door een architect, waarbij uitdrukkelijk wordt gekeken naar hergebruik van aanwezig materiaal. We doen mee aan de actie textiel eruit, groen erin en sparen zo voor een extra groene impuls.

    In het najaar 2023 wordt de eerste subsidie van de gemeente in natura uitgekeerd. Ze bieden ons een speel/voedselbosje aan, dat in de vorm van een educatief project samen met de leerlingen zal worden gerealiseerd op het kleuterplein. De komende jaren zullen wij gefaseerd beide schoolpleinen duurzamer maken en vergroenen.

    Tevens zijn wij Pilotschool voor het IVN. Zij helpen ons om de buitenlessen die wij al geven op het gebied van taal en rekenen uit te breiden naar natuuronderwijs.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Bewaken van onze plannen

    Ons schoolplan is de basis van ons handelen, dit wordt vertaald in schooljaarplannen. Om er voor te zorgen dat wij onze doelen behalen meten en beoordelen wij elk jaar onze onderwijsresultaten. Deze resultaten worden geanalyseerd en de analyses gebruiken wij om onze doelen en jaarplan aan te passen of te actualiseren, daar waar dat nodig is. Onze doelen worden twee maal per jaar geëvalueerd met de MR. Er wordt tijdens kwartaalgesprekken verantwoording afgelegd aan het Bestuur.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Bij de kleuters werken we aan de hand van thema's.  De doelen worden vastgesteld vanuit het ontwikkelingsvolgmodel Bosos.

Er wordt veel gespeeld, bewogen en gewerkt aan zelfredzaamheid, maar er wordt spelenderwijs al heel veel geleerd. Van spreekvaardigheid werken we toe naar redeneren, instructies volgen en begrippen hanteren.

We rekenen vanuit concreet naar abstract: tellen, cijfers en reeksen leren en daarbij gebruiken wij de methode Semsom.

Wij besteden bijzondere aandacht aan het voorkomen van taal- en onderwijsachterstanden en proberen deze vroegtijdig op te sporen en aan te pakken. Hiervoor werken wij met de methode Bouw. Dit  is een online programma dat effectieve ondersteuning biedt bij beginnende geletterdheid en leren lezen. Het programma helpt leerlingen die risico lopen op problemen met lezen en spelling inzicht te krijgen in alfabetische principes als teken-klankkoppeling en fonemisch bewustzijn en het lezen van steeds langere woorden.


  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Junis Kinderopvang

Terug naar boven