Openbare Jenaplanbasisschool de Kring (Almere)

In het kort

Toelichting van de school

De leerlingen, medewerkers, het schoolgebouw en de omgeving: samen vormen ze de school. Daarom is deze school uniek. Hoe de dynamiek en de sfeer op school zijn, dat kan alleen de school je vertellen. Met hún verhaal bij hun eigen cijfers en bij cijfers van bijvoorbeeld DUO en de Inspectie van het Onderwijs. Kortom, je krijgt een betrouwbaar beeld van de school en van wat de school doet aan goed onderwijs.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

We zijn een openbare, realistische Jenaplanschool met een sterk pedagogisch klimaat waarin rust, regelmaat, taakgerichtheid, zelfstandigheid en veiligheid hoog in het vaandel staan. Waar we met elkaar een cultuur dragen die uitgaat van verschillen, waar iedereen er toe doet, waar ieders vrijheid eindigt daar waar die van de ander begint. We leren de kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor wat ze willen en moeten leren. Samen met de ouders zijn we verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinderen, zowel op cognitief als sociaal emotioneel gebied zodat het kind zijn weg vindt in de samenleving van de toekomst.
De Kring heeft een open, professionele cultuur. De open klaslokalen staan voor ons open karakter als school. Open in de zin van zichtbaar voor eenieder en niets te verbergen, maar ook open in communicatie zowel intern (team, ouder, kinderen), als extern. Naast de wettelijk voorgeschreven kerndoelen willen wij als Jenaplanschool meer bieden. We willen kinderen ook leren ondernemen, plannen, samenwerken, creëren, presenteren, reflecteren en verantwoorden.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?
ASG staat voor ‘Samen kleur geven aan goed onderwijs’. Samen bieden wij goed onderwijs omdat we al onze kennis, ervaring en ideeën met elkaar delen. ASG weerspiegelt de diversiteit van de stad Almere; daar zijn we trots op. Iedere leerling leert zichzelf ontwikkelen en kan het diploma halen dat bij zijn talenten past.
Dat realiseren we door kwalitatief en eigentijds onderwijs te bieden, door innovatief en inspirerend te zijn. We anticiperen op wat de toekomst van jongeren en het onderwijs vraagt. De combinatie van primair en voortgezet onderwijs geeft ons hierbij een enorme potentie. Wij bereiden jonge mensen voor op hun toekomst: goed gekwalificeerd, met vaardigheden en met zelfkennis. Zo kunnen zij bijdragen aan de samenleving.
In onze koers voor de komende jaren – Koers 26 ‘Samen bouwen aan het onderwijs van morgen’, vormen leiderschap, innovatie en duurzaamheid het fundament dat richting geeft aan ons handelen. Er staan drie ambities centraal in Koers 26:
- Groeien door verbinden
- Ontwikkelen voor nu en in de toekomst
- Flexibel organiseren en vormgeven van onderwijs
De Kring is een openbare Jenaplanschool voor Basisonderwijs waar kinderen leren, zowel van de stamgroepleiders als van elkaar.

“Leren wat je leren moet, op een manier die bij jou past, met en van elkaar, zodat je stevig in je schoenen komt te staan”.

We werken met heterogene groepen in, voor zover mogelijk, open lokalen, waarin we kinderen leren rekening te houden mét en zorg te dragen vóór elkaar, want: “niemand doet iets waar anderen last van kunnen hebben”.
Op de Kring vindt leren plaats in een pedagogisch klimaat, waarin elk kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen. Niet alleen cognitief, maar ook sociaal-emotioneel.
Als team doen wij ons uiterste best om ervoor te zorgen dat ieder kind, ondanks verschillen in aanleg, capaciteiten, karakter en achtergrond, zichzelf kan zijn en zich gerespecteerd weet.

Jenaplan-uitgangspunten
De uitgangspunten van onze school zijn afgeleid van de basisprincipes van het Jenaplan (zie bijlage 1).

Op de Kring staat het kind centraal. De doelstellingen worden niet bepaald door de leerstof, maar door de mogelijkheden en interesses van het kind. We gaan ervan uit dat ieder kind anders is, dus uniek, wat als consequentie heeft dat we niet van alle kinderen hetzelfde kunnen verlangen. We willen zoveel mogelijk kindgericht werken. Dit betekent dat we serieus rekening houden met de mogelijkheden, talenten, wensen en ervaringen van elk kind bij het aanleren van kennis, vaardigheden en houdingen.

Van het feit dat kinderen van elkaar verschillen wordt dan ook dankbaar gebruik gemaakt. Hier op school wordt gestimuleerd dat elk kind zijn capaciteiten ontwikkelt en ook benut om anderen te helpen.
Het is u misschien opgevallen dat we spreken over het kind en niet over de leerling. Dat doen we bewust. De term leerling suggereert dat slechts binnen de grenzen van het schoolgebouw geleerd zou worden. In Jenaplanonderwijs wordt het begrip “leren” ruim opgevat: leren heeft te maken met ervaren van en in ontmoeting komen met mensen, dieren, dingen en cultuurgoederen. In deze betekenis vindt leren natuurlijk ook buiten school plaats, met dit verschil dat op school kinderen bij elkaar zitten met een stamgroepleider die als belangrijkste taak heeft de leeromgeving voor kinderen uitnodigend, prikkelend en stimulerend aan te bieden.
Het gaat bij het Jenaplanonderwijs om het kind in het kind, waarbij op school getracht wordt om zodanig bezig te zijn, dat kinderen zo min mogelijk afstand ervaren in leren binnen en buiten de school. Onderwijs geven aan kinderen is dan ook een onderdeel van opvoeden.

Het pedagogisch en didactisch klimaat op de Kring is erop gericht dat de kinderen in continue ontwikkeling onze school kunnen doorlopen. We erkennen, dat dit een persoonlijke ontwikkeling en voor ieder kind verschillende ontwikkeling is.
Dit impliceert, dat we niet van alle kinderen dezelfde prestaties in dezelfde tijd eisen. Elk kind heeft andere mogelijkheden en belemmeringen, wat betreft aanleg, tempo, motivatie en belangstelling.

Om dit zo goed mogelijk te realiseren hebben we heterogeen samengestelde stamgroepen. Dit zijn groepen met kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar.
Zo kennen we onderbouwgroepen (4 t/m 6 jaar), middenbouwgroepen (6 t/m 9 jaar) en bovenbouwgroepen (9 t/m 12 jaar).

We zijn van mening dat deze vorm van groeperen tegemoet komt aan de individuele verschillen tussen de kinderen. Verschillen binnen de stamgroep zijn alleen al door de grote leeftijdsspreiding gewoon. De kinderen doen vanzelfsprekend niet allemaal hetzelfde werk en hebben ook niet allemaal evenveel uitleg nodig.

In de onderbouw wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de belevingswereld van de kinderen. De stamgroepleider zal zoveel mogelijk aansluiten bij dat wat er leeft bij de kinderen en proberen ze van daaruit nieuwe kennis en/of vaardigheden te laten opdoen.

Binnen het werkuur werken de kinderen van de midden- en bovenbouw aan hun eigen dag- of weektaak, waardoor hun zelfstandigheid sterk wordt bevorderd. Kinderen met werkhoudingsproblemen voor wie een dagtaak nog te moeilijk is, krijgen kortere werkopdrachten en regelmatiger controle.

Binnen de stamgroep stimuleren en motiveren de kinderen elkaar, tevens kunnen ze van elkaar leren. De kinderen zijn steeds drie achtereenvolgende jaren in een stamgroep en hebben daarin steeds een andere rol. Eerst als jongste, daarna als middelste en tenslotte als oudste van een groep. Dan begint in een volgende stamgroep het hele proces weer van voren af aan.

De stamgroepen zijn weer verdeeld in werk- of tafelgroepen van kinderen van verschillende leeftijden met verschillende leer- en sociale vaardigheden. Deze tafelgroepen wisselen regelmatig van samenstelling
Bij een aantal activiteiten worden de kinderen ingedeeld in niveaugroepen.
Kinderen met speciale begeleiding op het gebied van leren en/of gedrag worden zo evenredig mogelijk over de verschillende stamgroepen verdeeld.

De overgang van onder- naar middenbouw én van midden- naar bovenbouw wordt niet gebaseerd op de kalenderleeftijd van de kinderen, maar op de voortgang in ontwikkeling van het kind. Er zijn meerdere factoren die het functioneren van kinderen in een bepaalde bouw positief of negatief kunnen beïnvloeden. Deze factoren moeten meegenomen worden in de afweging. Het gaat hierbij om: welbevinden, motivatie, zelfstandigheid, taakgerichtheid, zelfvertrouwen, concentratie en sociale vaardigheden.

In de wet op het basisonderwijs staat dat kinderen in beginsel de basisschool in acht jaar kunnen doorlopen. Het woord kunnen houdt in dat het ook anders kan. Anders betekent dat het zowel in meer als in minder dan acht jaar kan, als dat wenselijk is voor het kind.
Verlenging van welke bouw dan ook, mag geen ontwikkelingsstilstand inhouden, maar moet aansluiten bij de volgende stap in de ontwikkeling.

Waarden en normen zijn binnen onze school een constant punt van aandacht. Als je met veel mensen samen werkt vormen duidelijkheid en consequent handelen een basis voor een goede sfeer in de school. Dat betekent ook dat we respect hebben en openstaan voor elkaar. Kinderen onderling, stamgroepleiders onderling, kinderen en stamgroepleiders, maar ook ouders onderling, of ouders en stamgroepleiders.

Kenmerken van de school

jenaplan
sterk pedagogisch klimaat
aanbod meer- en hoogbegaafden
rust
transparant

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Groepsgrootte

Om kwalitatief goed onderwijs te kunnen geven in heterogene stamgroepen, is er een maximum aan het aantal kinderen waarvoor plaats is in een stamgroep. Onze maximale groepsgrootte is 30 kinderen. Daar er soms wel eens een kind langer dan 3 jaar in een stamgroep zit, kan het gebeuren dat daardoor de groepsgrootte 31 kinderen wordt. Maar dit gebeurt alleen bij hoge uitzondering.

In het schooljaar 2024-2025 zitten er 379 kinderen op school.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 353
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

In alle stamgroepen wordt er gezamenlijk in het lokaal gegeten onder begeleiding van de stamgroepleider. Daarna spelen de kinderen van de midden- en bovenbouwgroepen onder begeleiding van Stamgroepleiders een half uur buiten.
Voor- en naschoolse opvang gebeurt niet in ons gebouw, maar zijn er contracten met externe partners. Zij brengen en halen de kinderen naar en van school.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- Er is geen opvang
Tussenschoolse opvang
- Er is geen opvang
Opvang na schooltijd
- Er is geen opvang
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

Er is geen opvang

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

Er is geen opvang
Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

Van Tot en met
Herfstvakantie 26-10-2024 03-11-2024
Kerstvakantie 21-12-2024 05-01-2025
Voorjaarsvakantie 15-02-2025 23-02-2025
Meivakantie 26-04-2025 04-05-2025
Zomervakantie 12-07-2025 24-08-2025
Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Nee
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
Directie en/ of administratie Alle dagen 8.00-17.00 uur

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	26-10-2024	03-11-2024
Kerstvakantie	21-12-2024	05-01-2025
Voorjaarsvakantie	15-02-2025	23-02-2025
Meivakantie	26-04-2025	04-05-2025
Zomervakantie	12-07-2025	24-08-2025

	Dagen	Tijden
Directie en/ of administratie	Alle dagen	8.00-17.00 uur

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Goede contacten met ouders vinden wij van groot belang, omdat school en ouders dezelfde doelen nastreven: de algemeen menselijke en de cognitieve ontwikkeling van (hun) kinderen. Ouders zien we daarom als gelijkwaardige gesprekspartners. Voor de stamgroepleiders zijn de bevindingen van de ouders essentieel om het kind goed te kunnen begeleiden. En voor de ouders is het van belang dat zij goed geïnformeerd worden over de ontwikkeling van hun kind.Naast de betrokkenheid van ouders bij voortgangs- en rapportgesprekken, proberen we ze ook op andere momenten bij ons onderwijs te betrekken. We nodigen ze uit om in de groepen een kijkje te nemen tijdens een inloopochtend op school. Maar ook als reken- of leesouder,begeleider bij excursies, voorbereiden van festiviteiten, voorbereiden van en begeleiden op kamp kunnen ouders leveren. Ook organiseren we ouderavonden over thema's die voor ouders van belang kunnen zijn. Maar ook als lid van de MR kunnen ouders een bijdrage leveren aan de ontwikkelingen van het onderwijs op de Kring.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Ouders ontvangen tweewekelijks een nieuwsbrief.
De school organiseert jaarlijks drie ouderavonden (2 rapportgesprekken, na de toetsperiode van januari en juni en een voortgangsgesprek in november) Daarnaast is er in de eerste schoolweek een zgn kindinfogesprek voor ouders die een kind voor het eerst in een nieuwe bouw gestart is. zoals bijv na de overgang van onder- naar middenbouw en van midden- naar bovenbouw. ook ouders wiens kind voor het eerst start in midden- of bovenbouw worden uitgenodigd voor een kindinfo gesprek. Ouders van startende kleuters worden voordat een kind start in de onderbouw samen met hun kind uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de stamgroepleider.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Oudercommissie
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Wij, als medewerkers van de Kring, nemen klachten van ouders en kinderen serieus. Indien er klachten zijn over het onderwijs aan uw kind, of wanneer iets anders gaat dan u verwacht had, kunt u daarvoor het best contact opnemen met de eerst betrokken persoon. Meestal is dat de stamgroepleider. Wanneer dit gesprek niet heeft voldaan aan uw verwachtingen, kunt u een afspraak maken met de schoolleiding. In de meeste gevallen zal, wanneer er een stamgroepleider bij betrokken is, deze gevraagd worden bij het gesprek aanwezig te zijn. Wanneer het een algemeen probleem is op het gebied van onderwijs of de regels op school, kunt u natuurlijk ook de openbare vergadering van de MR bezoeken en daar spreektijd vragen. Wanneer u denkt dat u met uw klacht niet gehoord wordt, of als u niet goed weet bij wie u met uw klacht terecht kunt, kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de Kring. Zij kan u helpen om, afhankelijk van de soort klacht, de juiste instantie te benaderen. In de schoolgids kunt u de stappen van de klachtenregeling inzien. Hierbij wordt verwezen naar de klachtenregeling via de ASG.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Ouders worden ingezet bij onderwijsondersteunende zaken, zoals lezen met een groepje kinderen, tafels oefenen, begeleiden tijdens excursies, gastlessen, kopiëren, luizen controle, materialen schoonmaken, organiseren van festiviteiten(Sint, Kerst, schoolfeestdag, sportdagen, schoolkamp, etc.)
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€29.50

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Sinterklaas
- bibliotheekboeken
- excusrsies, sociaal fonds
- schoolfeestdag, versnaperingen sportdagen
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

schoolkamp

Extra informatie over ouderbijdrage

Alle kinderen gaan mee. Wanneer ouders niet in staat zijn (een deel van) de kosten van kamp en/ of vrijwillige ouderbijdrage te betalen, gaan we in overleg met ouders wat ze eventueel wel kunnen betalen. Wanneer hun finaciele situatie dat ook niet toelaat, dan zijn de kosten voor school. Geen kind wordt buitengesloten!
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Als uw zoon of dochter niet op school kan komen, wegens ziekte bijvoorbeeld, ontvangen wij hiervan graag vóór 8.30 uur via email of telefonisch bericht. U kunt een mail sturen naar [email protected] Tussen 8.00 uur en 8.30 uur wordt de telefoon opgenomen door een kind van de school. U kunt alle berichten van afwezigheid doorgeven aan hem/haar. Mocht uw kind, zonder voorafgaand bericht van uw kant, niet op school aanwezig zijn, dan bellen wij u op met het verzoek om een verklaring van afwezigheid. We doen dit uit oogpunt van veiligheid voor uw kind en om eventueel ongeoorloofd verzuim tegen te gaan. Wij rekenen op uw medewerking in deze.Afwezigheid om een andere reden dan ziekte, is tijdens schooldagen alleen toegestaan na overleg met de schoolleiding.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Aanvragen voor extra verlof dienen altijd schriftelijk, gemotiveerd en indien mogelijk, tenminste acht weken van tevoren bij de directeur van de school te worden ingediend, dan wel bij de leerplichtambtenaar indien het meer dan 10 schooldagen betreft. Extra verlof dient altijd te worden beperkt tot een zo kort mogelijke periode, er bestaat géén recht op 10 schooldagen.Ook voor korte afwezigheid onder schooltijd moet u een verlofformulier bij de schoolleiding inleveren.U kunt een aanvraagformulier via de website downloaden of verkrijgen bij de schoolleiding.
Wat is het toelatingsbeleid?

Wanneer u belangstelling heeft om uw kind in te schrijven op de Kring, maakt u eerst een afspraak met de schoolleiding voor een vrijblijvend informatiegesprek. Nadat u de keus heeft gemaakt uw kind in te schrijven op de Kring, dan kan het zijn dat de schoolleiding of IB eerst een overdracht heeft met de voorschoolse. Dit is om te bepalen of wij het onderwijs, ondersteuning en/ of de begeleiding kunnen bieden die uw kind nodig heeft. Als je bij aanmelding al weet dat jouw kind extra ondersteuning of zorg nodig heeft, geef dit dan aan bij de school.
Wanneer dit in kaart is gebracht of er zijn geen bijzonderheden, krijgt u van de schoolleiding de inschrijfformulieren. Deze dienen samen met een kopie van een ID kaart of verzekeringspas, waar de naam van uw kind en het BSN op vermeld staan, ingeleverd te worden bij de schoolleiding of de administratie.

Nadat je jouw kind schriftelijk hebt aangemeld, gaat de zorgplicht in. De school onderzoekt dan sowieso of zij de benodigde ondersteuning kan bieden, eventueel met extra ondersteuning vanuit POA. De school heeft dan 6 weken de tijd om te beslissen of zij jouw kind toelaat. Soms heeft de school meer informatie nodig om dit goed te beoordelen. Scholen kunnen daarvoor om extra informatie vragen bij de ouders. De periode kan eenmaal met 4 weken worden verlengd.
Als je jouw kind op meerdere scholen aanmeldt, geef dit dan aan bij de scholen. De school van de eerste voorkeur krijgt dan de zorgplicht.

Onze 4 OB groepen starten met ongeveer 20 kinderen zodat de rest van het schooljaar er genoeg plek is voor kinderen die 4 jaar worden.
Om kwalitatief goed onderwijs te kunnen geven in heterogene stamgroepen, is er een maximum aan het aantal kinderen waarvoor plaats is in een stamgroep. Onze maximale groepsgrootte is 30 kinderen in de 4 reguliere MB- en 4 reguliere BB groepen. Daar er soms wel eens een kind langer dan 3 jaar in een stamgroep zit, kan het gebeuren dat daardoor de groepsgrootte 31 kinderen wordt. Maar dit gebeurt alleen bij hoge uitzondering.
In de NEO MB- en BB groep geldt een groepsgrootte van 25 kinderen. Het kan gebeuren dat meer kinderen in de groep zitten. Dit is dan altijd in overleg geweest met de stamgroepleider NEO, IB en schoolleiding.

Kinderen die nieuw starten op school, de 4-jarigen maar ook de kinderen die horizontaal overstappen, krijgen een maatje toegewezen. Dit maatje is een kind uit de eigen stamgroep en zit al langer op de Kring. Hij/ zij maakt uw kind wegwijs in school om zo de spanning te verminderen en het opnemen in de groep fijn te laten verlopen.

Komt uw kind van een andere basisschool, dan nemen wij met uw toestemming eerst contact op met de huidige school om navraag te doen over bijzonderheden. Wanneer er geen bezwaren zijn voor de overgang van school kan uw kind, mits er plek is, worden geplaatst. Dit is in principe aan het begin van een schooljaar.
We zijn zeer terughoudend om een schoolwissel gedurende het schooljaar plaats te laten vinden. We doen dit in het belang van continuïteit voor het kind. Waar een kind helemaal vastloopt op een school, en het dus in zijn/haar belang is om snel van school te wisselen, werken scholen met elkaar en met ouders naar een goede oplossing. De school van herkomst neemt hierin het initiatief.
In beginsel besluiten wij binnen 6 weken na aanmelding over de plaatsing van uw kind. Mocht er sprake zijn van een bijzondere ondersteuningsbehoefte en er is meer onderzoek nodig dan is het mogelijk dat wij de termijn van 6 weken eenmalig verlengen met 4 weken. In deze periode zal er een intake plaatsvinden met de leerkracht of intern begeleider.
Meer informatie over de regelgeving omtrent het toelatingsbeleid vindt u hier.
Neo plaatsing

De filosofie van de Almeerse Scholen Groep en de Kring:

Het realiseren en faciliteren van Passend Onderwijs voor hoogbegaafde kinderen, zodat zij zich in een uitdagende leeromgeving in eigen tempo en op eigen niveau kunnen ontwikkelen.
Omdat hoogbegaafde kinderen een groot ontwikkelingsverschil vertonen met hun leeftijdgenoten - vaak zijn ze meer dan twee jaar verder in hun ontwikkeling - is het binnen het reguliere systeem soms niet mogelijk hen op hun niveau passend onderwijs te geven. Daarom heeft het bestuur van de Almeerse Scholengroep besloten om op vier ASG scholen, deze vorm van Passend Onderwijs in Almere te gaan realiseren.
Vier scholen heeft te maken met de vier stadsdelen, Buiten, Stad, Poort en Haven.
Voor Stadsdeel Almere-Buiten biedt de Kring in dit kader onderwijs aan hoogbegaafde kinderen aan in zogenaamde NEO-groepen.
Het NEO onderwijs gaat uit van het bij elkaar zetten van hoogbegaafde kinderen in aparte groepen. Deze groepen blijven echter wel onderdeel van de gewone basisschool.
Het reguliere onderwijsaanbod wordt in beknopte vorm en/of versneld aangeboden.
Daarnaast zijn er een aantal vakken die niet binnen het regulier aanbod vallen of op een wijze worden gegeven die sterk afwijkt van de standaard lesmethodes en/of kerndoelen: Engels, Spaans, muziek, filosofie, leren om te leren, Science, informatica, communicatie/omgaan met hoogbegaafdheid, NEO-tijd en een strategisch spel: schaken.
Door het rijke aanbod dat de kinderen krijgen is het overslaan van groepen in principe niet aan de orde binnen NEO-groepen. Hierdoor wordt voorkomen dat kinderen op te jonge leeftijd doorstromen naar middelbaar en universitair onderwijs. Kinderen kunnen wel versnellen in leertempo.
De wijze van les geven aan een NEO-groep wijkt sterk af van de standaard methodes in het onderwijs. In de reguliere methodes wordt bottom-up gewerkt: kinderen krijgen kleine onderdelen aangeboden om uiteindelijk te komen tot begrip van het geheel.
Binnen het NEO onderwijs wordt ook andersom (topdown) gewerkt: eerst wordt uitgelegd waar de lessen uiteindelijk toe moeten leiden, waarna de benodigde onderdelen aangeboden en nog in zoverre geoefend worden als nodig is. Voorbeeld: metriek stelsel binnen het rekenonderwijs. In alle gangbare methodes doet men er nagenoeg vier jaar over om alle facetten behandeld te hebben. Binnen het NEO onderwijs gebeurt dit feitelijk in één les, namelijk het systeem wordt besproken en uitgelegd. Daarna komen facetten van het stelsel (gewichten, inhoudsmaten, lengtematen etc.) pas aan de orde.

Naast kennisinhouden zijn competenties van (hoogbegaafde) kinderen minstens zo belangrijk: vaardigheden om zelf kennis te kunnen verwerven, om te kunnen functioneren in de maatschappij, om te kunnen nadenken en een mening te vormen over hetgeen in de wereld gebeurt etc. Ook hier wordt aandacht aan besteed.

In de bijlage kunt u de toelatingsprocedure naar een Neo-groep vinden. De aanmelding loopt altijd via de Ib'er van de huidige school en niet door ouders en/ of andere betrokkenen. POA is ook betrokken bij het toelatingsproces. Een plaatsing in een Neo groep is in principe tijdelijk, er wordt gestreefd naar een terugplaatsing naar een reguliere groep waar er verder gegaan wordt met het compacten, verrijken, verdiepen en top-down onderwijs.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
1333	141	39,9%
1335	55	15,6%
1336	32	9,1%
1338	28	7,9%
1334	20	5,7%
1339	19	5,4%
1328	7	2%
1341	6	1,7%
1317	5	1,4%
1326	5	1,4%
1262	<5
1312	<5
1313	<5
1314	<5
1316	<5
1318	<5
1319	<5
1321	<5
1323	<5
1325	<5
1331	<5
1343	<5
1349	<5
1351	<5
1352	<5
1358	<5
1363	<5
1442	<5
3892	<5
8223	<5
8256	<5

Sociale veiligheid op deze school

Toelichting van de school

Het protocol agressie en geweld is onderdeel van ons veiligheidsplan en daar ook in beschreven.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Op de Kring hanteren we geen los beschreven pest-protocol, maar het omgaan met elkaar en tegengaan van pesten is verweven door de gehele schoolaanpak. De school heeft een belangrijke rol in het creëren van een veilige omgeving en de kinderen te leren samenleven. Voor ons pedagogisch onderwijsconcept is het Jenaplanconcept, waarin relaties centraal staan, ons uitgangspunt: 1. De relatie van het kind met zichzelf 2. De relatie van het kind met de ander en het andere 3. De relatie van het kind met de wereld. We kunnen helaas niet voorkomen dat er gepest wordt, maar we hebben wel verantwoordelijkheid in hoe we er mee omgaan richting de pester en de gepeste. Vaak lijkt het alsof er niets aan de pester gedaan wordt, maar het tegendeel is waar. Aangezien de pester ook rechten en privacy heeft kan er niet gecommuniceerd worden naar de gepeste wat hieraan gedaan is, waardoor dit niet zichtbaar is. Maar beide kanten van het verhaal worden opgepakt. Er zijn vele vormen van pesten en het is heel lastig oorzaak en gevolg te achterhalen, maar ook te reproduceren zodat beide partijen snappen wat er gebeurt of gebeurd is. Zonder dit begrip is een oplossing nog lastiger. Er wordt heel veel tijd in gestoken om dit in een zo vroeg mogelijk stadium te adresseren/op te pakken. We bespreken in alle groepen regelmatig dat als kinderen het gevoel hebben dat ze zelf of een ander kind in de groep pest/of gepest wordt, ze dat met de stamgroepleider moeten bespreken. Liefst in een zo vroeg mogelijk stadium. De stamgroepleider zal hier dan ook mee aan de slag gaan. Mocht een kind hulp van de ouder nodig hebben om het bespreekbaar te maken, dan is het natuurlijk prima als u samen met uw kind en de stamgroepleider in gesprek gaat. Indien nodig zal de stamgroepleider de hulp/ondersteuning van de Intern Begeleider en/of schoolleiding inroepen. Ook als het probleem zich buiten de schooluren voordoet willen we graag op de hoogte gebracht worden omdat de kinderen als ze op school komen het probleem mee naar school nemen. Met ieders inzet: school, kinderen en ouders kunnen we de kinderen leren hoe je met veel mensen in een kleine ruimte(ons gebouw) op een prettige manier met elkaar kunt samenleven.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: IEP en Vensters PO.

Toelichting van de school

De veiligheid van de kinderen, medewerkers en ouders wordt jaarlijks gemonitord met een gevalideerd instrument: veiligheidsonderzoek van Vensters PO of IEP. De gegevens worden aangeleverd bij de Inspectie van het Onderwijs.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinatoren

Op de Kring hanteren we geen pest-protocol, het omgaan met elkaar en tegengaan van pesten is verweven door de gehele schoolaanpak. De school heeft een belangrijke rol in het creëren van een veilige omgeving en de kinderen te leren samenwerken.

Vertrouwenspersonen

Mevr. Koopmans

Stuur een e-mail

Mevr. Ligtenberg

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag