Montessorischool Almere Stad

Randstad 22 113 b 1316 BW Almere

  • Schoolfoto van Montessorischool Almere Stad
  • Schoolfoto van Montessorischool Almere Stad

Het team

Toelichting van de school

De medewerkers van de Montessorischool zijn allen speciaal opgeleid om montessorionderwijs te geven.
Als voorbeeld: de leerkracht heeft naast de 4 jarige gewone PABO nog  een aanvullende Montessori opleiding nodig.
Juist vanwege dit gegeven (je kiest niet zomaar voor een Montessorischool) werken er sterk betrokken leerkrachten op onze school en is het verloop meestal klein.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

De vervanging wordt geregeld door een extern bureau (Driessen).
Bovendien hanteren we binnen de Almeerse Scholen Groep een flexibele schil waar personeel uit geworven kan worden.

Het beleid op vervanging is dat we allereerst zorgen voor behoud van de groepssamenstelling.
Altijd kijken we of we dat intern kunnen oplossen. Vervolgens zoeken we naar vervanging. Indien dit niet lukt verdelen we de leerlingen.
Als dat ook niet mogelijk is blijven die kinderen waarvan dat voor ouders mogelijk is thuis (komt zelden voor en nooit langer dan 1 dag).

Directie van de school

Toelichting van de school

Montessori Stad kent twee locaties: Randstad en Muziekwijk 

Directeur: Job Kooiman

Adjunct-directeur: Cora Zurburg

Adjunct-directeur: Roy Valkenburg

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De montessori-onderbouw (kleutergroep) kent geen specifiek rooster. De opgegeven tijden zijn gemiddelden. Spelen is leren en leren is spelen.
Uiteraard vinden er dagelijks lesjes en instructies plaats op de onderdelen rekenen, spellen en lezen.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Op onze montessorischool leren we leren en leren we samenwerken tijdens de lessen rekenen, taal, lezen, gym, zang, kunst en cultuur en  wereldoriëntatie.

Dagelijks vinden er instructies plaats op ontwikkeling- en leeftijdsniveau (bijvoorbeeld: rekenen, spellen en lezen) binnen een heterogene groep en in een vrije werksituatie.

De norm bij de vakken lezen, rekenen en spellen wordt bewaakt door de CITO toetsing en ons Montessori Leerling Volg Systeem (LVS).

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij zijn een openbare basisschool met een Montessoriconcept.
Wij verlenen "basisondersteuning" aan alle leerlingen in de leeftijd van 4-12 jaar.
Daarnaast bieden we extra zorg op gebieden dyslexie, meerbegaafdheid en sociaal emotionele ontwikkeling. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

N.v.t.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De school werkt met een kwaliteitscyclus op basis van een verantwoordingskalender.

    Uitgaande van het werk van leerlingen en het handelen van de leerkracht.

    Op basis van het formulier "plannen en handelen" waar dagelijkse observaties , instructies en opbrengsten, zorgafspraken en handelingsafspraken in de dagelijkse ronde en het gesprek met leerlingen worden meegenomen. Vanuit die verzameling van gegevens wordt het LVS ingevuld en drie keer per jaar worden deze gegevens samen met de IB (interne begeleider, zorgcoördinator) in een groepsbespreking vergeleken met de CITO opbrengsten waarna afspraken over acties individueel en op groepsniveau worden meegenomen naar de groep en opgenomen in het formulier plannen en handelen (alles via observatie registratie, evaluatie en analyse en actieplanning).

    De directie bespreekt op basis van lesbezoeken met de IB twee keer per jaar de opbrengsten, analyseert en plant acties op schoolniveau (zichtbaar in het schoolplan).

    Bij haar recente bezoek (mei 2018) heeft de inspectie juist deze werkwijze positief beoordeeld. Evenals het didactisch en pedagogisch handelen. Punt van kritiek was het formuleren van doelen (te weinig smart). Opbrengsten zijn voldoende en we hebben weer voor 4 jaar het vertrouwen gekregen. 

    Dit jaar staat ter doel om ons spellingonderwijs een impuls te geven met als doel te zorgen voor een sterkere samenhang binnen ons kosmisch onderwijs en daarnaast het zorgen voor kwalitatief goede spellingslessen. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Middels scholing zorgen we voor een goed en duidelijk vertrekpunt en wordt het eindpunt helder. Daarnaast zorgt de taalgroep, een samengestelde groep leerkrachten en intern begeleiders met specifieke expertise, voor coaching en monitoring. 

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Terug naar boven