Jenaplanschool de Buizerd

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Onze aanpak is erop gericht om via onderwijsinhoud en specifieke didactiek van een vakgebied ons didactisch handelen te versterken. In schooljaar 2018-2019 hebben we de focus gelegd op de inhoudelijke en vakdidactische kennis van de taalonderdelen spelling, technisch lezen/begrijpend lezen en woordenschat. Zoals aan de opbrengsten en aan de betrokkenheid van leerkrachten en kinderen te zien is, werpt de aanpak zijn vruchten af. Volgens dezelfde aanpak leggen we onze focus op het rekenonderwijs en wereldoriëntatie.
  Beoogde doelen
  ·       ons team werkt vanuit een cultuur waar professionele dialoog, collegiale consultatie en kritisch naar onszelf kijken gewoon is;
  ·       ons team realiseert doorlopende leerlijnen en een ononderbroken ontwikkelingsproces voor de kinderen;
  ·       ons team maakt de integrale aanpak van het Jenaplanonderwijs waar;
  ·       ons team borgt afspraken en weet wie, wanneer, wat volgt en met welk instrument (we hebben een kijkkaart per vakgebied);
  ·       de leerkracht bezit de kennis en vaardigheden om goed les te kunnen geven (didactisch te handelen);
  ·       de leerkracht kan aansluiten bij de behoeften en interesses van de kinderen;
  ·       de leerkracht is betrokken bij de lesinhoud;
  ·       de leerkracht kent zijn eigen kracht en staat daarmee stevig in voorbereiding, uitvoering en verantwoording van zijn werk;
  ·       de kinderen weten wat er verwacht wordt en waarom ze iets leren;
  ·       de kinderen zijn actief betrokken bij de lessen;
  ·       de kinderen weten zich gezien in hun ontwikkeling;
  ·       de kinderen halen goede resultaten, passend bij -, of zelf iets hoger dan wat verwacht mag worden.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Activiteiten om de doelen te bereiken
  ·       We richten ons op een integrale aanpak van de domeinen binnen een vakgebied;
  ·       We beschrijven de huidige onderwijsinhoud en gebruikte leerlijnen van een domein;
  ·       Op een studiedag behandelen we onder begeleiding van HetKan! de actuele vakdidactiek; We bespreken en oefenen met deze inhoud gelijk didactische vaardigheden zoals de instructie, begeleide inoefening en activerende werkvormen;
  ·       In de periode tussen twee studiedagen wordt door de bouwen de onderwijsinhoud bijgesteld;
  ·       De betreffende coördinator stelt met de bouwen de doorgaande lijn van het vakgebied op;
  ·       Bij een volgende studiedag zetten we de herziene onderwijsinhoud in een onderwijsplan en groepskaart per bouw;
  ·       De bouwen leggen hier ook de onderwijsbehoeften van kinderen vast;
  ·       De betreffende coördinator legt in het borginstrument ‘Zo doen we … op de Buizerd’ vast hoe we voortaan werken aan het betreffende vakgebied;
  Elke leerkracht verzamelt in zijn map alle opgedane kennis en afspraken. Monitoren Voor elk valkgebied dat we onder handen nemen, richten we een werkgroep op met een kapitein uit elke bouw. Zij stimuleren hun collega’s bij de uitvoering van de afspraken en zorgen dat vragen, evaluatie en aanpassingen op de agenda van het bouwoverleg komen.
  Daarnaast hebben we een overkoepelende werkgroep didactisch handelen. Deze werkgroep van coördinatoren, IB, en directie komt veel in de groepen, voor korte bezoekjes, maar ook voor specifieke observaties. Ze monitort de afspraken en daarmee ook de huisstijl – doen we wat we zeggen!   Resultaat didactisch handelen taal – onderdeel spelling Dit is de voorkant van een uitgebreider document waarin groepskaarten, onderwijsplannen, leerlijnen en kijkkaart zijn opgenomen.
  Deze huisstijl passen we toe bij het beschrijven van: zelfstandig werken – sociaal-emotioneel leren – vakgebieden - didactische vaardigheden.

  Sluiten