IKC Wemeldinge

Bierweg 1 a 4424 EL Wemeldinge

  • Hier huisvesten we de groepen 7 en 8 (schooljaar 23-24)
  • Hier huisvesten we groep 1-6 + de VSO en BSO van Kibeo

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Voor vervangingen creëert Albero een eigen vervangerspool. 

Deze bestaat uit:

- A-pool (vervangers in dienst van Albero)

- B-pool (parttime medewerkersvan albero die bereid zijn tijdelijk extra werkzaamheden te verrichten)

- B2-pool (vervangers van buiten de organisatie die tijdelijk ingezet willen worden bij Albero)

De eerste 2 dagen van afwezigheid van een medewerker wordt door de school zelf opgevangen. Dit kan op de volgende manieren:

- Intern regelen: er is geen personeel dat extra wordt ingezet voor de vervanging, maar de leerlingen zijn wel op school aanwezig.

- Een medewerker van de eigen school werkt extra.

- De leerlingen van de betreffende groep blijven thuis (uitsluitend in uitzonderlijke situaties)

Als de vervanging langer dan 2 dagen nodig is en dat niet door de school zelf kan worden opgevangen wordt via andere bronnen een geschikte kandidaat gezocht.

Directie van de school

Toelichting van de school

Op onze school werken we met 8 enkele groepen en 3 leerpleinen.

De directeur werkt op deze school 4,5 dag. De Intern Begeleider (I.B.'er) werkt 4 dagen op deze school. 

Er zijn 9 leerkrachten, 1 leraarondersteuner en 3 onderwijsassistenten op school. 

Voor de bewegingslessen hebben we een gymleerkracht in dienst.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning nodig om hun schoolloopbaan goed te doorlopen. Wat die kinderen nodig hebben en wat de school kan bieden is afhankelijk van de actuele situatie. Kinderen veranderen en scholen veranderen.

Een schoolondersteuningsprofiel is een beschrijving van de algemene ondersteuningsmogelijkheden van de school, de grenzen aan de mogelijkheden voor opvang ten aanzien van het begeleiden van kinderen met extra onderwijsbehoeften. Om goed te kunnen inschatten of dat wat het kind nodig heeft, geboden kan worden op deze school is altijd een goed gesprek nodig. In welke groep zou het kind komen, hoe groot is die groep, hoe is hij samengesteld, welke juf of meester staat ervoor, hoe is de situatie thuis, is er al ondersteuning vanuit de zorg en welke ondersteuning kan de school eventueel krijgen van het samenwerkingsverband? Dat zijn vragen die besproken moeten worden waarna kan worden afgewogen of dit de juiste school is. Het schoolondersteuningsprofiel is een algemene beschrijving die een zo actueel mogelijk beeld geeft van de algemene mogelijkheden van de school.

Binnen samenwerkingsverband Kind-op-1 hebben we afgesproken dat we deze onderwerpen op dezelfde wijze bespreken zodat er iets te zeggen valt over het totaalbeeld van de regio.

Elk schoolteam bespreekt jaarlijks de volgende items:

  • Ontwikkeling van de basisondersteuning (de 10 standaarden) en conclusies
  • Algemeen beeld van ondersteuningsmogelijkheden van de school
  • Reflectie op begeleiding van leerlingen met extra onderwijsbehoeften 
  • Conclusie
    - mogelijkheden
    - grenzen
    - ambities
    - ontwikkelpunten

Dit schoolondersteuningsprofiel is de weergave van de opbrengst van dat gesprek. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In 2026 staat er een nieuw IKC. Hierin zijn o.a. opvang en onderwijs vertegenwoordigd. 

Daarnaast zullen diverse expertises worden aangetrokken, denk o.a. aan fysiotherapie en logopedie. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    In het visietraject voor IKC Wemeldinge hebben we een 6-tal speerpunten voor onderwijs geformuleerd. Op stichtingsniveau hebben we 8 strategische doelen vastgesteld, o.a. gebaseerd op de kansencirkel. In de onderstaande doelen op schoolniveau verbinden we deze lagen met elkaar. Op die manier geven we lokaal uitvoering de doelen op stichtingsniveau. We werken dat vervolgens uit door het formuleren van succescriteria, waarbij we die jaarlijks in het jaarplan zullen opnemen, uitvoeren en evalueren. 

    Educatie: verbinding & verdieping binnen het IKC

    • Albero: Het educatief centrum stelt elk kind in staat actief deel te nemen aan spel-, ontspannings- en sportactiviteiten, zodat het gezond kan opgroeien en zichzelf kan ontwikkelen.
    • Albero: Het educatief centrum helpt ieder kind om gezonde en veilige keuzes te maken, zodat ieder kind zich lichamelijk en geestelijk goed voelt.
    • Albero: Het educatief centrum zorgt ervoor dat elk kind geaccepteerd wordt als lid van de gemeenschap (klas en educatief centrum). Elk kind krijgt begeleiding op basis van zijn of haar ondersteuningsbehoefte.

    IKCW: We realiseren een plek voor alle kinderen in Wemeldinge waar ruimte is voor educatie in de breedste zin van het woord. Gericht op 0-12 jaar, het betrekken van externen en aansluiten bij de omgeving middels sport(verenigingen) en culturele activiteiten. Binnen het IKC werken we o.a. met de fysiotherapeut, logopedist, JGGZ in de school aan de fysieke en mentale gezondheid van de kinderen. Daarbij is aandacht voor gezonde voeding en sociaal-emotionele ontwikkeling. 

    Ontwikkeling: ieder kind kan zich optimaal ontwikkelen

    • Albero: Het educatief centrum biedt ieder kind kansen en ondersteuning om zijn/haar talenten te ontplooien. Het educatieve centrum geeft steun bij het ontwikkelen van kennis, vaardigheden, (zelf)vertrouwen en zelfwaardering. Gert Biesta spreekt in dit kader over de drie doeldomeinen van een educatief centrum: kwalificatie, persoonsvorming en socialisatie.
    • Albero: Het educatief centrum creëert voor ieder kind een plek om te leven, waar het verzorging en liefde krijgt. 
    • Albero: Het educatief centrum zorgt ervoor dat elk kind geaccepteerd wordt als lid van de gemeenschap (klas en educatief centrum). Elk kind krijgt begeleiding op basis van zijn of haar ondersteuningsbehoefte.
    • Albero: Het educatief centrum draagt er zorg voor dat elk kind gehoord wordt en serieus wordt genomen. De school betrekt elk kind bij beslissingen die hem/haar aangaan.

    IKCW: We realiseren een plek waar ieder kind wordt gezien en gehoord. Vanuit hoge verwachtingen wordt samen met het kind & ouders de volgende stap in de zone van de naaste ontwikkeling gemaakt. We werken vanuit (eigen) leerlijnen, groepsdoorbrekend werken met ondersteuning van diverse methodieken voor cognitieve, fysieke en sociaal emotionele ontwikkeling. 

    Organisatie: realisatie van een stimulerende en uitdagende speel-leer- werkomgeving

    •  Albero: Het educatief centrum realiseert een veilige omgeving voor ieder kind. Elke leerling wordt beschermd tegen misbruik, verwaarlozing, pesten en geweld. Het educatieve centrum leert kinderen om zich veilig te gedragen naar anderen toe. 

    IKCW: Samen met kinderen, ouders en professionals richten wij een stimulerende en uitdagende omgeving in. Voor nu in de bestaande bouw en met het oog op de nieuwbouw in 2026. Dit start in de bestaande organisatie met de samenwerking met peuters & kleuters, het inrichten van de leerpleinen met daarbij uitdagende hoeken. Hier is ruimte voor bewegend leren, het organiseren van ateliers en groepsdoorbrekende samenwerkingsactiviteiten. In aanloop naar de realisatie van nieuwbouw werken we verder naar een hoger niveau van integrale samenwerking, waarbij we iets nieuws mogen creëren voor kinderen van 0-13 jaar. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We werken met Focus PO, IEP LVS en onderbouwd. 

    Allerlei tools om de doelen helder te krijgen en de ontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen. 

    Dagelijks evalueert de leerkracht de lesdoelen en de opbrengsten per kind. 

    Meerdere keren per jaar bespreken we dit op groepsniveau en op schoolniveau. 

    2x per jaar schrijft de IB op basis van bovenstaande zaken een analyse. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Er bestaat een nauwe samenwerking met de peutergroep van Kibeo. We hebben plannen om in 2024 op de hoofdlocatie en extra peutergroep te starten, zodat we de komende jaren goed kunnen samenwerken. 

In het nieuwe IKC zijn peuters en kleuters samengevoegd in de onderbouw. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Aanbod van een peuter-kleuter groep

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven