IKC Prins Maurits

Hooibeestje 2 4007 HD Tiel

Schoolfoto van IKC Prins Maurits

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte van de leerkracht zoeken wij altijd een invaller. Indien er geen invaller beschikbaar is volgen wij het volgend stappenplan. Deze stappen volgen we voor de groepen 3 t/m 8. De kleuters kunnen we niet verdelen over de andere groepen en we moeten er helaas voor kiezen om de kleuters bij ziekte van de leerkracht dezelfde dag naar huis te sturen. U wordt daar uiteraard zo spoedig mogelijk van op de hoogte gebracht en mocht u zelf geen opvang kunnen regelen, dan zullen we als school uw kind opvangen.   

Stappenplan groep 3 t/m 8:

•    Bij de eerste ziektedag van een leerkracht komen de kinderen gewoon naar school en worden zij verdeeld over de andere groepen;

•    Mocht blijken dat de leerkracht langer ziek is, dan melden wij dat in de loop van de eerste dag en mogen de kinderen van die groep de tweede ziektedag thuis blijven;

•    Om te voorkomen dat een bepaalde groep te veel lesdagen mist, bekijken we de derde dag of een leerkracht van een andere groep voor deze groep kan staan. De klas van die vervangende leerkracht mag dan de derde dag thuis blijven. De ouders van deze groep horen dit in de loop van de tweede ziektedag. Bij de keuze welke groep de derde dag thuis blijft, kijken wij naar de klassen die het minst te maken hebben gehad met uitval van de leerkracht en vervangende leerkrachten. Zo kunnen wij ervoor zorgen dat er niet een groep onevenredig veel belast wordt. Heeft u geen opvang voor uw kind op de dag dat het thuis mag blijven, laat dit dan weten. Dan bekijken wij hoe wij uw kind alsnog op school op kunnen vangen.We hopen hiermee voor deze noodsituaties een passende oplossing te hebben.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

We hebben voor dit onderdeel geen gegevens (ontvangen).

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De groepen 1 en 2 op de Prins Mauritsschool zijn combinatiegroepen. We kiezen hiervoor zodat de de oudste en de jongste kleuters elkaar kunnen helpen en stimuleren. De jongste kleuters stromen beurtelings in. 

Soms kiezen we er in de hogere groepen ook voor om combinatiegroepen te maken. De reden kan verschillend zijn. Soms om het pedagogisch klimaat van de groepen te verbeteren, soms is er praktische reden. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1/2 vormen spelen en werken de hoofdactiviteit van de dag. We gebruiken de methode Kleuterplein. We werken thematisch en doelgericht middels de leerlijnen Jonge Kind vanuit ParnasSys.

De leerkrachten gaan uit van de SLO doelen en zoeken daar de activiteiten bij. De activiteiten sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. De leerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen door observatie.

Bewegingsonderwijs is ook één van de hoofdactiviteiten. Dit gebeurt in het speellokaal en op het plein. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De basisvaardigheden: lezen, taal en rekenen vinden we erg belangrijk. 

Op de ochtenden staan taal, lezen en rekenen centraal. In de middagen werken we met de methode BLINK een integrale wereldoriënterende methode. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

 

In onze school bieden wij onze leerlingen basisondersteuning. Deze onderwijsondersteuning is erop gericht dat elke leerling zich in een ononderbroken proces kan ontwikkelen en daarbij de kerndoelen van het basisonderwijs behaalt. Basisondersteuning bestaat uit het onderwijsprogramma (leerstofaanbod, didactische aanpak, pedagogische aanpak, klassenmanagement, schoolklimaat) dat wij voor onze leerlingen verzorgen inclusief de daarmee samenhangende ondersteuning. 

Onze mogelijkheden

Wij kunnen in onze school veel doen om de leerlingen passend onderwijs te bieden. Wij beschikken over diverse mogelijkheden om goed onderwijs voor alle leerlingen te bieden en extra ondersteuning voor de leerlingen die dit nodig hebben. Wij kunnen veel doen maar niet alles. Sommige leerlingen hebben hele specialistische ondersteuning nodig vanuit een (zeer) specifieke onderwijsbehoeften. Hier lopen wij in onze school tegen grenzen aan. 

Passend onderwijs in onze school

Wij zorgen ervoor dat onze leerlingen de onderwijsondersteuning krijgen die zij nodig hebben om zich zo goed mogelijk te kunnen ontwikkelen en daarbij de kerndoelen behalen van het basisonderwijs. Dit doen we in samenspraak met de ouders en/of verzorgers. Pas als de hulpvraag van de leerling de mogelijkheden van onze school aantoonbaar te boven gaat, zoeken we naar een andere meer passende onderwijsvoorziening voor deze leerling. We werken hiervoor optimaal samen met de andere basisscholen, de scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in het BePO samenwerkingsverband. Door intensief samen te werken zorgen we ervoor dat elke leerling zo dicht mogelijk bij de eigen leefomgeving de onderwijsondersteuning krijgt die zij of hij nodig heeft.


Verdiept basisarrangement

Dit arrangement is bedoeld voor onze leerlingen die te weinig hebben aan het basisarrangement omdat zij meer aan kunnen. De kinderen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht bij ons. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze kinderen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze kinderen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig mogen werken. In uitzonderlijke gevallen stromen de kinderen versneld door. Ook bestaat de mogelijkheid dat ze naar een  Plusklas gaan.  

samenwerkingsverband BePo

Wij signaleren vroegtijdig welke leerlingen extra ondersteuning nodig hebben. Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens stellen we wanneer dit van belang is voor deze leerlingen een ontwikkelingsperspectief op en bepalen aan de hand hiervan de aard van de extra ondersteuning. De leraar voert eventueel in samenwerking met andere teamleden en/of expertise vanuit BePO de extra ondersteuning uit.       

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij doen veel aan teamscholing, zodat iedere leerkracht mogelijkheden creëert in zijn groep om aan de behoeften van kinderen te kunnen voldoen. WE willen ook inzetten op co-teaching, waarbij een expert met de leerkracht lessen gaat voorbereiden, samen gaat uitvoeren en weer gaat nabespreken. Op deze manier willen we onderstaande gaan oefenen

Wij denken daarbij aan:
goede instructie, waarbij kinderen die het begrijpen ook alvast kunnen starten met het werk,
uitdagende opdrachten geven, 
kinderen meenemen in hun eigen leerproces: kinderen bewust maken van wat ze al kunnen en wat nog niet,
kinderen schalen zichzelf in
kinderen zijn zich bewust van de succescriteria om tot een goede oplossing te komen
eigenaarschap en verantwoordelijkheid geven,
activeren van kinderen


Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De Prins Mauritsschool biedt Passend Onderwijs en werkt Opbrengstgericht met een 6-tal instrumenten.  

    De diverse instrumenten zijn bedoeld als sturingsmiddel en planningsinstrument bij het realiseren van opbrengstgericht- en Passend Onderwijs;

    ·         Opbrengsten realiseren. Wij willen de leerlingen kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen om goed voorbereid te zijn op een betekenisvolle plek in de maatschappij van nu en later. Elke leerkracht wil een meerwaarde bieden aan zijn/haar leerlingen vanuit een gezamenlijke visie en een persoonlijke motivatie. We bereiken het doel van het proces van opbrengstgericht werken m.b.v. de 1-Zorgroute-cyclus en haar uitgangspunten (HGW), welke start met het verzamelen van gegevens van álle leerlingen. Deze worden vergeleken met de landelijke norm en eigen schoolambities. Op basis van een analyse wordt het bestaande onderwijsaanbod gepland en uitgevoerd.

    ·         Passend onderwijzen.  De PMS wil een afspiegeling zijn van de maatschappij waarin leerlingen een plek hebben die past bij hun talenten, voorkeuren en beperkingen. Wij werken handelingsgericht om aan te kunnen sluiten bij de leer- en onderwijsbehoeften van de leerlingen in afstemming met ouders en kind.

    ·         Prettig werken zonder stress. Wij willen het onderwijs voor leerkrachten behapbaar maken en hebben daardoor de administratielast verlicht middels vaststaande denk- en werkwijzen in documenten.  

    Doelgericht en planmatig werken:

    ·         Het Schoolplan: Een 4-jarig beleidsplan gericht op de toekomst met de visie/missie in beeld. Hiertoe behoort in dit kader ook het teamleren en de professionalisering van de leerkrachten en ondersteunend personeel individueel.

    ·         Het Jaarplan De veranderonderwerpen van het komende jaar staan in dit plan beschreven. Het zal gezamenlijk uitgevoerd worden middels de PDCA-cyclus.

    ·       Kwaliteitskaarten: Vakspecifieke documenten die zorgen voor borging. In deze kaarten staan afspraken, werkwijzen die worden gebruikt voor leerkrachten.

    ·         Het Schooloverzicht Dit is een monitor die aangeeft hoe het er voor staat met ons streven naar de schoolambities. Hierin staan de schoolopbrengsten en de resultaten van de afzonderlijke groepen. Het moet ondersteunen bij een vertaalslag naar de praktijk. Hierbij is het landelijk gemiddelde/CITO-norm (C-III) leidend.

    ·       Zicht op ontwikkeling. Ieder half jaar worden de Cito-scores door de leerkracht geïnterpreteerd en geanalyseerd. Dit wordt beschreven in een document, waarin de leerkracht een gerichte aanpak voor het volgende half jaar beschrijft. Met de intern begeleider worden deze aanpakken besproken om optimale omstandigheden te creëren voor de ontwikkeling van het kind.

    ·         De Schoolbespreking.  Naast de groepsbespreking en eventuele leerlingbesprekingen met de Intern Begeleider zijn er tevens enkele schoolbesprekingen per jaar. Dit kan zowel trendanalyse-besprekingen inhouden als wel teambijeenkomsten omtrent de professionalisering in het toepassen van doelgericht-, en kindgericht werken. Deze besprekingen kunnen leiden tot interventies/afspraken voor ten minste een half jaar op zowel leerling-, groeps- en schoolniveau, uitgaande van wat de meest passende onderwijsstrategie is. Dit kan leiden tot een wijziging in het onderwijsplan of een borging van nieuwe afspraken.

      o In 2020-2021 zijn wij met “Impact op Leren” gestart. Het doel hierbij is gericht op “Het leren en de opbrengsten zichtbaar maken voor de leerling”, waardoor er meer autonomie, betrokkenheid en motivatie ontstaat (Hattie, J./ Clarke, S./ Boonstra, C.). Het stimuleert eigenaarschap bij leerlingen wanneer zij weten wat nut en noodzaak is van het geleerde.

    o   Het meer groepsoverstijgend leren zodat er beter kan worden aangesloten op de doorgaande leerlijn van de leerling

    o   Thematisch werken waarbij de zaakvakken worden geintergreerd en de leerlingen meer worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen.

    o   Meerdere vormen van creatieve vakken aanbieden waardoor de talenten van de leerlingen meer tot hun recht komen.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    - Jaarlijks evalueren wij teambreed ons jaarplan. Daarin gaan we de pijlers van dat jaar af en analyseren hoe ver we zijn gekomen, wat de opbrengsten zijn en welke acties voor komend jaar moeten worden uitgezet. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De peuterspeelzaal van Wiplala zit in het schoolgebouw naast de kleutergroepen

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven