IKC De Toermalijn
Galgenvenstraat 250 5932 SW Tegelen
- Basisonderwijs
- Openbaar
- 200 leerlingen
Resultaten eindtoets
Toelichting van de school
Algemeen:
Alle scholen binnen de stichting Akkoord!-po nemen de eindtoets af bij leerlingen in groep 8. Dit doen we volgens de regels die de onderwijsinspectie daar voor heeft opgesteld. Onze school neemt de eindtoets af als objectief meetinstrument van een aantal resultaten van onderwijs op onze school. Het gaat om cognitieve (kennis) resultaten op een beperkt aantal vakken. Met name rekenen, taal en (begrijpend) lezen. Alle andere resultaten hebben we ook in beeld en zijn enorm belangrijk voor het schooladvies wat elke ouder ontvangt vóór de uitslag van de CITO-eindtoets. De eindtoets zien we dan ook als een objectieve bevestiging van ons schooladvies. Niet als een meetinstrument voor de kwaliteit van de school. CITO (het bureau dat deze eindtoets maakt), vindt zelf ook dat op basis van de uitslag van deze toets géén uitspraak gedaan mag worden over de kwaliteit van een school. Daarvoor is de onderwijsinspectie, die scholen bezoekt en nauwkeurig kijkt hoe een school functioneert en of de resultaten passen bij de kinderen op die school. Als in een groep 8 van een bepaald jaar meer kinderen met lagere capaciteiten (intelligentie) zijn, of waarbij andere factoren een rol spelen, dan is dat natuurlijk sterk van invloed op de gemiddelde score van die groep.
Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?
Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.
Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.
Fundamenteel niveau
Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.
Streefniveau
Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Toelichting van de school
De kwaliteitszorg van de school wordt vormgegeven middels het 4D principe. De integrale 4D-aanpak bestaat uit vier dimensies: data, duiden, doelen en doen. Het schoolteam, de kwaliteitscoördinatoren en de directie werken datagestuurd en opbrengstgericht aan de verbetering van de prestaties van de professionals voor de groep en de kinderen in de groep. Op basis van feitelijke informatie (data) worden er kundige analyses gemaakt (duiden). Vanuit de analyses worden vervolgens doelen gesteld. Daarna gaat het schoolteam aan de slag (doen) om, op basis van feiten en heldere doelen en een aantoonbare verbeterslag te bewerkstelligen.
In de ondersteuningscyclus zijn er leerling- en groepsbesprekingen opgenomen waarin er van algemeen (schoolniveau) naar specifiek (leerlingniveau) gewerkt wordt.
De tussenresultaten worden met behulp van landelijk genormeerde toetsen (bijvoorbeeld CITO) in kaart gebracht. Twee maal per jaar worden CITO toetsen afgenomen, vindt er een uitgebreide analyse plaats en wordt er voor het komende half jaar een onderwijsarrangement gemaakt. Er wordt per leergebied en per leerjaar een basisarrangement (met einddoelen) beschreven en eventuele aanpassingen. Er wordt planmatig gewerkt voor een periode van 20 schoolweken.
In een onderwijsarrangement wordt de groep leerlingen in kaart gebracht waarbij er uitgegaan wordt van drie standaarden. De 25% best presterende voldoen aan de gevorderde standaard, de 75% best presterende leerlingen voldoen aan de voldoende standaard en aan de minimum standaard voldoet 90% van de leerlingen uit de groep. Zo ontstaat een verdeling van leerlingen in vier secties waar een onderwijsarrangement voor gemaakt wordt. Allereerst wordt basisarrangement voor 50% van de leerlingen opgesteld, die de middenmoot vormen. Zij voldoen wel aan de voldoende, maar niet aan de gevorderde standaard. Het verdiepte arrangement wordt voor de leerlingen opgesteld die aan de gevorderde standaard voldoen (25%).Het intensieve arrangement wordt voor de 15% leerlingen opgesteld die wel aan de minimum, maar niet aan de voldoende standaard voldoen. Tenslotte wordt een zeer intensief arrangement opgesteld voor de 10% zwakste leerlingen.
In het onderwijsarrangement worden alle elementen van het onderwijsleerproces beschreven: het aanbod, de leertijd, het pedagogisch en didactisch handelen, klassenmanagement en het schoolklimaat.
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
In groep 8 krijgt elke leerling een persoonlijk advies voor het voortgezet onderwijs. Het advies is voor het onderwijssoort dat past bij het niveau van de leerling. Leerprestaties, aanleg en ontwikkeling op de basisschool spelen hierbij een rol. Leerlingen krijgen eerst het voorlopige schooladvies en daarna volgt een toets. Heeft de leerling een hogere toetsuitslag dan het gegeven schooladvies? Dan stelt de school het advies bij, tenzij het in het belang is van de leerling om dit niet te doen.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
Sociale ontwikkeling
Wat zegt de inspectie over de school?
Toelichting van de school
In maart 2015 hebben we een inspectiebezoek gehad. In het rapport leest u de bevindingen.