PC Basissch de Hoeksteen

Gangesstraat 13 3207 AC Spijkenisse

  • Schoolfoto van PC Basissch de Hoeksteen
  • Schoolfoto van PC Basissch de Hoeksteen
  • Schoolfoto van PC Basissch de Hoeksteen
  • Schoolfoto van PC Basissch de Hoeksteen
  • Schoolfoto van PC Basissch de Hoeksteen

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

De school is aangesloten bij de VPR pool. Wanneer een collega langer dan twee weken afwezig is, wordt er vervanging toegewezen vanuit deze pool. Verlof korter dan twee weken wordt intern opgelost. Mogelijk werkt een part-time leerkracht extra of wordt er tijdelijk in de unit anders gewerkt. In plaats van bijvoorbeeld met drie leerkrachten op de unit wordt er met twee leerkrachten gewerkt.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

We hebben voor dit onderdeel geen gegevens (ontvangen).

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Ons onderwijs is ingericht op het omgaan met verschillen tussen leerlingen. We willen elk kind zodanig begeleiden en stimuleren dat hij/zij het beste uit zichzelf haalt. Binnen onze structuur leren kinderen zelfstandig te werken, samen te werken, zelf keuzes te maken en zelf oplossingen te bedenken. Het niveau van leerlingen is bepalend voor de didaktische aanpak van de leerkracht: kinderen die meer uitleg nodig hebben, krijgen dit, zowel binnen als buiten de groep. Kinderen die meer aankunnen, krijgen minder uitleg en evt. uitdagender lesstof. Kinderen die (nog) meer nodig hebben dan het reguliere aanbod gaan een dagdeel naar het Denklab. Uiteraard stimuleren we kinderen hun talenten te ontwikkelen tijdens de lessen, projecten en bij bijzondere gelegenheden.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Onder 'lezen' bij groep 3 valt ook taal/spelling/schrijven.
Onder 'lezen' bij groep 4 t/m 8 valt zowel technisch als begrijpend lezen.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De komende periode gaan we binnen de basisondersteuning aandacht geven aan:

  • Boeiend Onderwijs: het realiseren van boeiend en opbrengstgericht onderwijs dat ertoe doet in deze tijd. We willen ons ontwikkelen als lerende organisatie. Een van de pijlers is het maken van de omslag van het machinedenken naar de klas en de school als een levend systeem. Samen leren, samen lessen voorbereiden en collegiale consultatie worden vaste onderdelen binnen het schooljaar.
  • Rekenen: door lesbezoeken willen we beter zicht krijgen op de didactische vaardigheden van de leerkrachten en deze waar nodig versterken.
  • Werkhouding kinderen: door systematisch met de kinderen te reflecteren op werkhouding en hieraan doelen te verbinden willen we de werkhouding van de kinderen verbeteren, vooral als het gaat om doorzetten, leren leren, nauwkeurigheid.
  • Onder begeleiding van deskundigen ontwikkelen we als school een pedagogisch concept waarin elk kind gezien en gehoord wordt en we uitgaan van verschillen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Pedagogisch Tact en units
    We hebben ons de afgelopen jaren verdiept in Pedagogisch Tact en hebben geconcludeerd dat we ons onderwijs nog beter kunnen aanbieden: de juiste dingen doen op het juiste moment, ook in de ogen van de kinderen. Daarbij past(e) dat we ons onderwijs anders organiseren.
    We hebben gekozen voor unitonderwijs en vier jaar geleden zijn we met de eerste unit gestart. Inmiddels werken we met unit 1/2/3, unit 4/5/6 en unit 7/8.
    Elke leerkracht werkt in een unit en is verantwoordelijk voor een stamgroep. Daarnaast werkt elke leerkracht vanuit een jaargroep aanbod. De meerwaarde is de gedeelde verantwoordelijkheid voor meerdere jaargroepen, het gezamenlijk voorbereiden van lessen en het werken met stamgroepen tijdens thematisch onderwijs, de creatieve vakken en de gezamenlijke momenten als stamgroep.
    Het is een avontuur voor alle geledingen waarin we elke dag leren en zeker niet uitgeleerd zijn. We hebben geleerd dat goede onderlinge afstemming, flexibiliteit en communicatieve vaardigheden een grote bijdrage geven aan het succesvol verder ontwikkelen van onze school.

    Vormgeven van thematisch onderwijs

    Wereldoriëntatie en creatieve vakken worden thematisch in de bouwen aangeboden. De ontwikkeling die we door willen maken is het verbinden van taal- lees en reken doelen aan het thematisch onderwijs.

    Ontwikkeling en vorderingen van de leerling
    Hoe doet een kind het op school? Komt het goed mee? Boekt het goede resultaten? Vragen die zowel ouders als leerkrachten zich stellen.
    De leerkrachten van De Hoeksteen houden de vorderingen van de leerlingen op verschillende manieren bij. We beoordelen werkstukken, presentaties, toetsen en boekbesprekingen. Zowel methodegebonden toetsen als IEP-toetsen worden afgenomen. We letten uiteraard ook op werkhouding en gedrag. Zo kunnen we per leerling vaststellen hoe de ontwikkeling van het kind verloopt. We zien of de leerstof goed wordt verwerkt of we onze manier van lesgeven of het tempo moeten bijstellen. We merken bovendien bijtijds of leerlingen extra aandacht of ondersteuning nodig hebben.
    Resultaten worden bijgehouden in het digitale leerlingvolgsysteem. Twee keer per jaar wordt met ouders en kind het rapportfolio besproken. In het rapportfolio is zichtbaar welke doelen het kind gehaald heeft en aan welke doelen het kind gaat werken.
    De intern begeleider gaat op vaste momenten met leerkrachten in gesprek over de vorderingen van het kind om zo in kaart te brengen of, waar en hoe aanpassingen in het (onderwijs)aanbod nodig zijn.

    Handelingsplannen
    Deze worden voor groepen gemaakt en soms ook voor individuele leerlingen. Maar op de Hoeksteen hebben we ook een handelingsplan voor het team. Iedereen heeft erin staan waar hij of zijn aan wil werken, beter in wil worden en wat daarvoor nodig is. Elk teamlid onderneemt zelf actie om aan dat ontwikkelpunt te werken. In het plan wordt bijgehouden - door de leerkracht of door de directie - welke ontwikkelingen zichtbaar zijn. Een krachtig instrument om ook als team lerend en ontwikkelend bezig te zijn!

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Zoals elke school is ook De Hoeksteen constant in ontwikkeling. Voortdurend wordt op alle niveaus de kwaliteit van de school gemonitord en besproken. De beschrijving van het kwaliteitsbeleid bevat ook de instrumenten die worden gebruikt om de kwaliteit te monitoren. D.m.v. overleggen, studiemomenten en peilingen komen de gestelde doelen aan de orde en stappen besproken en gezet om de doelen te bereiken. Aan het einde van elk schooljaar vindt er een brede evaluatie plaats in het kernteam en het schoolteam om na te gaan in hoeverre de gestelde jaardoelen zijn behaald en welke doelen voor het komende schooljaar gesteld gaan worden.

    Voor de onderwijsontwikkeling worden ook externe specialisten ingezet. Zo worden we begeleid in het ontwikkelen van het werken in bouwen en het daarbij behorende pedagogisch concept. Zo wordt op schoolniveau vanuit 'Natuurlijk Leren' de ontwikkeling van Boeiend Onderwijs ondersteund. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven