Albert Schweitzer

Baanweg 20 3042 AB Rotterdam

  • Schoolfoto van Albert Schweitzer
  • Schoolfoto van Albert Schweitzer
  • Schoolfoto van Albert Schweitzer
  • Schoolfoto van Albert Schweitzer
  • Schoolfoto van Albert Schweitzer

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Indien een collega ziek is dan zullen wij intern regelen dat een groep vervangen kan worden of dat een groep verdeeld wordt over meerdere groepen, die qua leerjaren zo goed mogelijk aansluiten. Ouderschaps- en zwangerschapsverloven worden intern geregeld of er wordt een tijdelijke vacature uitgezet.

Het doel is om er altijd voor te zorgen dat kinderen naar school kunnen blijven gaan, dat vinden wij enorm belangrijk. In zeer bijzondere situaties, denk daarbij aan de Covid Pandemie, zullen wij dit doel niet altijd realiseren. Wij delen de informatie m.b.t. bijzondere vervanging altijd met onze ouders/verzorgers via onze schoolapp.

Directie van de school

Toelichting van de school

De directie bestaat uit twee personen. Directeur Bianca Dolman en adjunct-directeur Debby Voerman. De directieleden hebben geen lesgevende taken. De directie werkt nauw samen met intern begeleiders (IB'ers) en teamleiders. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De groepen 1 en 2 zijn heterogene groepen (combinatiegroepen).

De samenstelling van de groepen 3 t/m 8 is afhankelijk van het aantal leerlingen in een leerjaar. In het schooljaar 2023-2024 is er om die reden een combinatiegroep 4/5.


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De eerste twee schooljaren wordt er ruim aandacht besteed aan de totaalontwikkeling van het jonge kind. Voor meer informatie kunt u onze schoolgids bekijken.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Zie voor uitgebreide informatie onze schoolgids op onze website: https://www.albertschweitzer.net/

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Zie:  School Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel (SOP)

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze ambitie m.b.t. het toekomstige aanbod kunt u lezen in onze schoolgids.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Richtinggevende uitspraken (wat willen we bereiken?)   
    A) Wij verzorgen optimaal onderwijs met maximaal rendement  
    1.       Binnen ons onderwijs worden cognitieve scores gehaald die minimaal op het landelijk gemiddelde liggen. 
    2.       Op het Kindcentrum wordt een gezonde leefstijl gestimuleerd.
    De motorische ontwikkeling vormt daar een belangrijk onderdeel van. 
    3.       Er is passend onderwijs voor alle leerlingen van het Kindcentrum.
              Het onderwijs is transparant en afgestemd op de ontwikkelingsbehoeften van de leeftijdsgroep. 
    4.       Op het Kindcentrum zijn de leerlingen betrokken bij en medeverantwoordelijk voor 1) hun eigen ontwikkelingsproces,
                                                                                                                                      2) het klimaat van de school en
                                                                                                                                      3) het reilen en zeilen van de schoolorganisatie. 5.       Op het Kindcentrum is een rijk en modern aanbod aan (les)activiteiten om de brede ontwikkeling van de leerlingen te stimuleren.
    6.       Op het Kindcentrum vertalen we de kernwaarden van onze katholieke identiteit in ons dagelijks handelen. 
    7.       Op het Kindcentrum werken wij vanuit de 7 eigenschappen van Happy kids (Sean Covey) vanuit het gedachtengoed van
               ‘The Leader in Me’.   
        
    B)  We zijn een professionele leer- en werkgemeenschap binnen een solide en wendbare organisatie
    1.       De beschikbare middelen (arbeid en kapitaal) worden efficiënt en effectief ingezet voor het onderwijs aan de leerlingen.
    2.       RVKO-medewerkers zijn zelfverantwoordelijke professionals die werken vanuit een positieve grondhouding.
              Zij zijn gericht op permanent leren en ontwikkelen in verbondenheid met collega’s.  
    3.       Het Kindcentrum wordt aangestuurd door een krachtig managementteam.
              De verantwoordelijkheden liggen zo laag mogelijk in de organisatie (subsidiariteitsprincipe).
    4.       Onze communicatielijnen en informatievoorzieningen zijn effectief en modern.
    5.       Op het Kindcentrum werken we dagelijks aan de verbetering en/of vernieuwing van ons onderwijs.     

    C) We verbinden ons met onze omgeving en beïnvloeden die actief 
    1.       Er is educatief partnerschap met ouders/verzorgers om de ontwikkeling van de kinderen te versterken. 
    2.       Er is partnerschap met voorschoolse organisaties en VO-scholen om de doorgaande ontwikkeling van leerlingen te bevorderen. 
    3.       Iedere medewerker is in professionaliteit een representatieve vertegenwoordiger van de school en de RVKO. 
    4.       We zijn een transparante organisatie en verantwoorden ons intern en extern over inzet en prestaties.     

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Het Team Onderwijs Kwaliteit (T.O.K.) van de RVKO houdt jaarlijks gesprekken met de directie. De ontwikkeling wordt besproken met het team en de MR. Het team is zelfsturende op de onderwerpen en tijdens studiedagen worden verdere inhoudelijke slagen gemaakt.

    Er wordt pas een volgende stap gezet als de stap die eerst wordt gezet, leidt tot gewenst resultaat, gedrag, manier van werken, etc. We werken hierbij vanuit een PCDA-cyclus. Alle zaken worden geborgd in eenvoudige, overzichtelijke afsprakenkaarten.

    Door middel van voortgangsevaluaties met de expertteams, tijdens de bouwvergaderingen, tijdens de teamvergaderingen en het afleggen van groepsbezoeken wordt getoetst of we op koers blijven.           

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven