Inge Thielen
Directeur
Kindcentrum 't Loont
Theobaldusweg 54 5825 BL Overloon
- Basisonderwijs
- Rooms-katholiek
- 258 leerlingen
Het team
Toelichting van de school
Het team is enthousiast en gedreven. Samen zorgen zij ervoor dat er kwalitatief goed onderwijs gegeven wordt in een fijne en veilige schoolomgeving.
Het team is onderverdeeld in bouwen. Een bouw bestaat uit basisgroepen en wordt bemand door leerkrachten en onderwijsassistenten. Zij zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor het bieden van het onderwijs aan alle leerlingen van de bouw en werken intensief samen. De vakgebieden of projecten worden verdeeld over de bouw, zodat zij alle leerlingen van de bouw zien. Leerlingen hebben dus te maken met alle leerkrachten en onderwijsassistenten van de hele bouw. Voor u als ouders en ook voor de leerlingen, is de basisleerkracht het eerste aanspreekpunt. Bij duoleerkrachten zijn dat beide leerkrachten.
Hieronder staan de bouwen vernoemd:
Onderbouw
- Leerkrachten: Bianca Wijnhoven, Hennie Fokkens, Petra van Kempen, Yvonne Koppes, Ilse Claessens en Bianca Lomme.
Middenbouw
- Leerkrachten: Froni Pingen en Saskia Swinkels.
Bovenbouw
- Leerkrachten: Harriëtte Loenen, Francy Marin en Hilde Wolters.
Anne van Dijk en Maud van der Wijst zijn de onderwijsassistenten van de school en ondersteunen de leerkrachten en leerlingen naar behoeften.
Naast de leerkrachten, onderwijsassistenten en de conciërge, maakt ook de directeur deel uit van het team. Dit is Inge Thielen. Zij zorgt ervoor dat het onderwijsproces binnen de school zo optimaal mogelijk verloopt. Hierbij ondersteunt zij met name de leerkrachten in hun werk met speciale aandacht voor de onderwijskwaliteit. Daarnaast heeft elke school een kwaliteitscoördinator die verantwoordelijk is voor de leerlingenzorg. In ons geval is dat Karin Kohrman. Zij coacht en ondersteunt leerkrachten bij het begeleiden van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (o.a. sociaal, emotioneel, cognitief, etc.). ??Ook coördineert en adviseert zij op het gebied van de leerlingenzorg. Voor de leerlingen en hun ouders of verzorgers zijn en blijven de leerkrachten het eerste aanspreekpunt.
De mensen van SKOV
Het werk op de scholen wordt op onderdelen ook ondersteund vanuit SKOV. Zo worden alle scholen ondersteund door vakdocenten lichamelijke opvoeding: Steven Wassenaar en Esther Buunen. Alle medewerkers kunnen coaching aanvragen bij onze eigen coaches op persoonlijk gebied (Jenny Frederix, Loes Weijers) of op ICT-gebied (Marion van der Ven, Gijs Jacobs).
Paul Stiphout en Wim Loof zorgen voor het onderhoud van de vijf schoolgebouw van de stichting.Jeanette Deenen is voorzitter van het college van bestuur. Zij wordt ondersteund door Helga Janssen, de directiesecretaris.
Stagiaires
Wij vinden het onze taak om scholieren en studenten, die geïnteresseerd zijn in het werken in het onderwijs, een stageplek te bieden en zo bij te dragen aan hun opleiding. We hebben stagiaires van de Hogeschool Arnhem Nijmegen (HAN) die daar de opleidingen PABO, PABO-ALO en ALPO volgen. Met de HAN heeft SKOV een samenwerkingsovereenkomst afgesloten betreffende het Opleiden in de School. Daarnaast hebben we met regelmaat studenten die onderwijsassistent willen worden en kunnen leerlingen uit het Voortgezet Onderwijs de maatschappelijke snuffelstage doen op school.
Vakleerkrachten op deze school
- Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Hoe wordt vervanging geregeld?
Wanneer de groepsleerkracht niet aanwezig kan zijn - door ziekte of ander verlof - wordt hij of zij vervangen door een leerkracht uit de vervangingspool. Deze vervangingspool heet CPV Ingenium; naast SKOV zijn nog andere omliggende schoolbesturen (ruim 130 scholen) aangesloten bij deze pool. Wanneer CPV Ingenium de vervanging niet kan verzorgen, proberen wij zelf voor de vervanging te zorgen. Wanneer dat ook niet lukt, worden de leerlingen op de eerste dag opgevangen - door inzet van onderwijsassistenten of door hen te verdelen over de andere groepen. Als na de eerste dag nog steeds geen vervanging gevonden is, krijgt u bericht dat uw kind niet naar school kan komen. U ontvangt dit bericht tijdig via Parro.
Directie van de school
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
De groepen
Wij vinden dat onze school een pluriforme leergemeenschap moet zijn waarin leerlingen contact maken met andere leerlingen en leren dat er verschillen mogen zijn, op welk gebied dan ook. Leerlingen leren van verschillen en niet alleen van gelijken. We hebben daarom de leerlingen verdeeld in heterogene thuisgroepen. We willen dat kinderen leren op hun eigen functioneringsniveau. Dit betekent dat kinderen bij bepaalde vakken naar een niveaugroep wisselen en/of een eigen leerlijn volgen in de thuisgroep.
Klasindeling
- Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
- Groepsdoorbrekende niveaugroepen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Toelichting van de school
De onderwijstijd van de eerste twee leerjaren wordt zoals onderstaand ingevuld. De leerlingen van de groepen 1-2 worden gevolgd middels het leerlingvolgsysteem van het digikeuzebord.
Leerjaar 3 t/m 8
Toelichting van de school
Ook de organisatie van ons onderwijs is vanuit visie. Wij vinden dat deze moet passen bij de schoolontwikkeling en bij datgene wat wij van plan zijn - ook wel de speerpunten genoemd. De organisatie van het onderwijs moet vooral passen bij de leerlingen die aan ons zijn toevertrouwd en bij onze kijk op onderwijs.
Op de Josefschool zijn wij in ontwikkeling van de klassikale en methodische lessen naar boeiend onderwijs passend bij diverse leerstijlen. Op de Josefschool willen we namelijk dat leerlingen leren door middel van actieve werkvormen zoals bij spelend leren, creatief leren, bewegend leren en ontdekkend leren wordt gedaan. Hierbij staan de doelen centraal en worden de doelen op een boeiende manier aangeboden.
Het aanbod sluit aan bij de belevingswereld en de ontwikkeling van de leerlingen. Het aansluiten bij de belevingswereld doen we door het bieden van thematisch en betekenisvol onderwijs middels Jeelo. Binnen de thematische projecten van Jeelo worden alle leergebieden geïntegreerd.
Het aansluiten bij de ontwikkeling van leerlingen doen we door het bieden van maatwerk middels dag/weektaken, keuzes in aanbod, tempo en verwerking en het aanbieden van doelen op verschillende verwerkingsmanieren. Daarnaast zijn we in ontwikkeling naar meer eigenaarschap voor leerlingen. Wij vinden eigenaarschap belangrijk, omdat dit moet leiden tot zelfredzaamheid in de maatschappij, nu en in de toekomst. De samenleving vraagt om zelfstandige mensen die reflecteren op hun eigen keuzes en persoonlijke ontwikkeling. Leerlingen hebben zicht op hun eigen ontwikkeling middels bijvoorbeeld formatief toetsen en kindgesprekken. Daarnaast mogen leerlingen hun talenten ontwikkelen door zelf, naast het basisaanbod, het brede aanbod vorm te geven naar aanleiding van eigen interesses.
Tot slot zijn leerlingen zelf verantwoordelijk voor materiaal, taken en gedrag. Zo zorgen zij er zelf voor dat de leeromgeving zo is ingericht dat ze optimaal kunnen ontwikkelen.
Deze visie komt als volgt tot uiting in de invulling van de onderwijstijd: Een dag op de Josefschool begint tussen 8:20 en 8:30. Kinderen worden weggebracht naar school en mogen meteen zelfstandig naar binnen. Kinderen hangen hun jas en tas aan de kapstok, checken in de klas in (zicht op ontwikkeling: welbevinden). In de basisgroep beginnen zij dan met hun startwerk/inloopwerk.
Na het bespreken van de dagplanning in de basisgroep gaan de leerlingen vervolgens uiteen om te werken in niveaugroepen op de gebieden van: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, taal en rekenen. Deelteam 1-2 heeft op dat moment een kring en werkles.
Rond 10:00 is er een korte onderbreking in de zin van een pauze waarbij kinderen buiten hun fruit op eten en naar buiten gaan.
Tussendoor zijn er ook lessen in de basisgroepen, zoals bijvoorbeeld PBS, thematisch onderwijs of gym. Rond 12:15 hebben de leerlingen pauze voor het eten van hun lunch en gaan ze weer naar buiten. Daarna is er weer een wisselwerking tussen les in de basisgroep of in de niveaugroepen, in werklessen en kringen voor de jonge kinderen. In de middag staat vooral het thematisch werken centraal.
Wij maken gebruik van de volgende onderwijsmethodes om onze visie tot uiting te laten komen
- Technisch lezen – Veilig Leren Lezen (groep 3) en Flits! (groepen 4-8)
- Schrijven – Schrijfdans (groepen 1-2) en Pennenstreken (groepen 3-6)
- Begrijpend lezen – Nieuwsbegrip
- Taal en Spelling – STAAL
- Rekenen en Wiskunde – Gynzy
- Engels - Groove.me (groepen 7-8)
- Bewegingsonderwijs – Basislessen
- Alle overige vakgebieden krijgen een plaats in ons thematisch onderwijs en hiervoor wordt o.a. Jeelo gebruikt.
Extra mogelijkheden op deze school
- Speellokaal
- Gymlokaal
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toelichting van de school
De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de zorg en onderwijskwaliteit voor onze leerlingen. Het gaat daarbij om de basisondersteuning in de groep en eventueel het organiseren van extra begeleiding waar nodig binnen de school. De leerkrachten houden in de gaten of de begeleiding voor alle leerlingen nog toereikend is en stellen eventueel plannen en/of interventies bij.
De managers onderwijs monitoren onder andere de opbrengsten en de kwaliteit van het onderwijs. Daarnaast begeleiden zij leerkrachten om het onderwijs zowel didactisch als pedagogisch te verbeteren en daarmee de opbrengsten te verhogen. Zij bezoeken regelmatig de groepen en leiden/volgen het deelteamoverleg rondom onderwijskwaliteit en leerlingbegeleiding. Alle managers onderwijs van SKOV hebben regelmatig bovenschools overleg in het onderwijs management team (OMT).
Als uit toetsen of observaties blijkt, dat een kind leer-of ontwikkelingsproblemen vertoont, dan wordt door de leerkracht, eventueel in overleg met een manager onderwijs, bekeken hoe de problemen het best aangepakt kunnen worden. In eerste instantie proberen we de problemen binnen het deelteam door de leerkrachten te laten aanpakken. De managers onderwijs en de leerkrachten onderhouden een nauw contact met de managers leerlingenzorg, die bovenschools werkzaam zijn voor alle scholen van onze stichting. Wanneer er vanuit de school een hulpvraag ligt voor externe deskundigen, coördineren de managers leerlingenzorg deze hulp. Zij staan in direct contact met de netwerkcoördinator van ons samenwerkingsverband ‘Stromenland’. Dit is een commissie van deskundigen met verschillende specialisaties (orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werker, schoolarts) die werkt voor meerdere scholen binnen ons samenwerkingsverband. Aan de ouders wordt daarvoor toestemming gevraagd. In ons ‘School Ondersteunings Profiel (SOP)’ geven wij een uitgebreide beschrijving van de organisatie rond zorgleerlingen binnen de school. Bij de managers onderwijs ligt een exemplaar ter inzage.
De extra zorg die het Samenwerkingsverband kan bieden bestaat uit:
- Preventieve zorg. Indien er zorgvragen zijn rondom een kind, kan besloten worden om een deskundige van het platform te vragen om mee te kijken. Na overleg met de manager onderwijs en met toestemming van de ouders, komt dan een deskundig ondersteuner van het ondersteuningsplatform meekijken in de klas, adviezen geven aan de leerkracht en meedenken met school en ouders.
- Arrangementen. Wanneer voor langere tijd ondersteuning nodig geacht wordt, kan een arrangement aangevraagd worden bij de Arrangementencommissie van het Ondersteuningsplatform Land van Cuijk. Een arrangement biedt de deskundig ondersteuner de mogelijkheid om voor een langere periode, meer intensief bij de leerling , zijn/haar ouders en school betrokken te blijven.
- Verwijzing naar een andere vorm van onderwijs. Als het leer- en/ of gedragsprobleem ernstig is, is aangepast onderwijs wellicht wenselijk. In dat geval zoeken wij naar een passend aanbod voor het kind. Wanneer verwijzing nodig geacht wordt, zal er door de Commissie Toelaatbaarheid van het Ondersteuningsplatform Land van Cuijk beoordeeld worden of een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor een andere vorm van onderwijs afgegeven kan worden en de overstap naar een andere vorm van onderwijs gemaakt kan worden.
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
We blijven nauw samenwerken binnen onze stichting en blijven de ondersteuning vanuit de managers leerlingenzorg goed inzetten. Het werken met een onderwijsassistent vinden wij ook belangrijk. Zo kunnen we leerlingen extra ondersteuning bieden als dit nodig is. We streven er daarnaast naar om de samenwerking met het samenwerkingsverband te intensiveren om zo passende hulp te vinden voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte.
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Geen specialisten
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 1
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Geen specialisten
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Toelichting van de school
De peutergroepen en de kinderopvang zitten op een andere locatie. Met de bouw van het 'Kind Centrum' (KC) wordt zowel het onderwijs als de kinderopvang in hetzelfde gebouw gehuisvest. De samenwerking zal dan toenemen.