Curtevenneschool (Kortenhoef) | Scholen op de kaart

In het kort

Toelichting van de school

De Curtevenneschool is een kleinschalige, openbare basisschool.
Ze staat op een rustige plek dichtbij het centrum van Kortenhoef met veel speelruimte en groen om het gebouw.
De Curtevenneschool wordt bestuurd door Talent Primair. Deze Stichting bestaat uit 22 bijzonder neutrale en openbare scholen. De missie van het bestuur is 'talentontwikkeling' op alle terreinen met accent op actief leren en kwalitatief goed onderwijs.
Waarom kiezen voor de Curtevenneschool?
wij waarborgen een veilige en vriendelijke sfeer waar kinderen met veel plezier leren;
wij hebben een duidelijke visie op onderwijs en hoe kinderen leren die is gebaseerd op wetenschappelijke inzichten;
wij vinden naast de verstandelijke ontwikkeling ook de creatieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind belangrijk;
wij hebben een actueel onderwijsaanbod met o.a. Engels in alle groepen;
wij gebruiken moderne lesmethodes en leermiddelen;
wij vergroten de zelfstandigheid en samenwerkingsvaardigheden;
wij bieden extra begeleiding voor zwakke leerlingen en uitdaging voor begaafde leerlingen;
wij zijn een een High Performance School met een enthousiast team met veel deskundigheid;
wij hebben een Innovatiecentrum (digitale geletterdheid) in onze school waar de kinderen en leerkrachten gebruik van maken;
wij maken gebruik van vaardigheden en talenten van ouders en organiseren fantastische festiviteiten.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

Onze missie
Onze leerlingen leren in een veilige omgeving met veel plezier, samen met andere kinderen en ontwikkelen hun talenten en zelfstandigheid.
Visie op leren
Alle kinderen kunnen leren, mits zij zich veilig voelen.
Op de Curtevenneschool focussen we ons op de emotionele, sociale, cognitieve en fysieke ontwikkeling van een kind met als doel een basis te creëren voor ontwikkeling en zelfvertrouwen. We laten ons hierin leiden door bewezen leerprincipes. De wetenschap leert ons dat kennis de basis is van het leren en voorafgaat aan het leren van vaardigheden. De leerkracht activeert wat de leerlingen al weten (voorkennis), zodat nieuwe kennis beter te begrijpen is. De leerkracht staat model en geeft de leerlingen vertrouwen door het geven van directe en positieve feedback, waardoor de leerlingen succeservaringen behalen en ervaren dat leren ook plezier geeft. Dit leidt tot motivatie.
Nieuwe leerstof wordt opgedeeld en in kleine stukjes aangeboden, zodat het werkgeheugen niet overbelast raakt. We weten dat het werkgeheugen beperkt is en dat er veel herhaling nodig is om te zorgen dat de leerlingen de aangeboden stof goed verankeren in het lange termijn geheugen. We houden hierbij rekening met de mate waarin aangeboden stof wordt vergeten, de vergeetcurve, en de meerwaarde van o.a. plaatjes (visuele ondersteuning) bij mondelinge (verbale) instructie.

Visie op hoe wij het leren organiseren.
Wij bieden onze leerlingen een veilige, ordelijke en voorspelbare omgeving. De schoolregels gelden in elke groep, zijn eenduidig en breed gedragen. Gedurende het hele jaar werken we aan groepsvorming. Met een piek aan het begin van het schooljaar, voor een goede start en nieuwe vorming van de groep. Deze weken noemen we ‘De Gouden Weken’. Door de routines die ontstaan uit eenduidigheid en de rust in de school, kunnen wij de onderwijstijd zo optimaal mogelijk benutten.

Wij werken met het leerstofjaarklassensysteem (en afhankelijk van leerlingenaantallen soms met combinatiegroepen).
Veel onderwijstijd besteden we aan de basisvakken rekenen, taal, spelling, (begrijpend)lezen en sociale vaardigheden. Door kwalitatief goede instructie streven we naar het minimaal behalen van de basisdoelen (1F) en naar het behalen van de 1S/2F doelen. Sommige leerlingen hebben meer tijd nodig om zich de doelen eigen te maken. Voor deze leerlingen realiseren we extra tijd voor instructie en begeleide inoefening in de vorm van verlengde instructie in de klas. Andere leerlingen geven we na de instructie verdieping of uitbreiding van de leerstof.

De wereld om ons heen vraagt om vaardigheid in de digitale wereld. De leerlingen volgen de leerlijnen vanaf groep 1 t/m 8, deze zijn geïntegreerd in het onderwijsaanbod. We hebben binnen het team een I-coach, die zich bezighoudt met de digitale geletterdheid van de leerkrachten en de leerlingen.

Wij hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen. We bieden een kennisrijk curriculum. We evalueren de effecten van ons onderwijs door zowel formatief (tussentijds, ontwikkelingsgericht) als summatief (aan het eind) te toetsen. Wij maken hierbij gebruik van de toetsen van CITO Leerling in Beeld. Hiermee brengen we de opbrengsten per kind, per groep en schoolbreed in beeld. We kunnen middels deze toetsen bewaken dat een leerling voldoende groeit ten opzichte van zichzelf en het landelijk gemiddelde. Bij de kleuters maken we gebruik van de leerlijnen in het Digikeuzebord.

Alle leerkrachten gebruiken in de school dezelfde manieren van instructie (didactische principes) bij het aanleren van kennis en vaardigheden. De instructieprincipes zijn gebaseerd op Rosenshine en het expliciete directe instructie model (EDI). Dit is terug te zien in de klas doordat wij de voorkennis van de leerlingen ophalen, het lesdoel duidelijk benoemen en een duidelijke instructie geven waarbij de leerkracht model staat. Na de instructie controleert de leerkracht welke leerlingen het lesdoel behaald hebben door het stellen van gerichte vragen. Dit noemen we controle van begrip. Daarna kan de leerkracht bepalen welke leerlingen in aanmerking komen voor differentiatie in (leer)tijd en ondersteuning.
Wij zien samenwerking als een essentieel onderdeel van het onderwijs. We zetten coöperatieve werkvormen in tijdens lessen. Er is een intensieve samenwerking tussen de leerkrachten, waardoor er goede (tussentijdse) overdrachten zijn. Ook leerlingen en de jaargroepen onderling werken projectmatig samen.
Wij zien samenwerking met ouder en kind als een belangrijk onderdeel van het persoonlijk groeiproces. Dit betekent dat leren niet alleen in de lessen gebeurt. In deze samenwerking is wederzijds vertrouwen, betrokkenheid en openheid essentieel.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

De Curtevenneschool is een openbare basisschool waar iedereen welkom is.
Het openbaar onderwijs is van en voor de samenleving, met de kernwaarden gelijkwaardigheid, vrijheid en ontmoeting als stevige basis.
Op onze school is iedereen evenveel waard en heeft iedereen gelijke kansen.

Kenmerken van de school

VEILIGE leeromgeving
SAMEN leren
PLEZIER in leren
TALENTEN ontwikkelen
ZELFSTANDIGHEID

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Er is sprake van krimp, omdat het totaal aantal geborenen in Kortenhoef de laatste jaren teruggelopen is.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 151
Landelijk gemiddelde: 212

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Een aantal jaar geleden heeft de meerderheid van de ouders gekozen voor het vijfgelijke dagen model. Uit alle onderzoeken onder kinderen en ouders blijkt dat iedereen hier heel tevreden over is. Voor de kinderen, met name jonge kinderen is iedere dag nu hetzelfde en hebben zij een vast ritme. De kinderen hebben 's middags meer energie om op school aan het werk te gaan. Voor de ouders betekent het dat er iedere dag na schooltijd meer mogelijk is voor clubjes of activiteiten met de kinderen. Voor parttime werkende ouders betekent het meer vrijheid bij de keuze voor vrije dagen; het hoeven nu niet meer de woensdag en/of de vrijdag te zijn.Voor de kinderopvang betekent het meer tijd voor op ontwikkeling gerichte activiteiten. Kortom: Wij zijn een eigentijdse school die rekening houdt met maatschappelijke veranderingen!

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- Er is geen opvang
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met De Klimboom en Thuizbij
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

In het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

In en buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Nee

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Studiedag groep 1/2	23-09-2024	23-09-2024
2 Studiedagen alle groepen	24-10-2024	25-10-2024
Herfstvakantie	28-10-2024	01-11-2024
Halve studiedag alle groepen (12:00 uur uit)	05-12-2024	05-12-2024
Halve studiedag alle groepen (12:00 uur uit)	20-12-2024	20-12-2024
Kerstvakantie	23-12-2024	03-01-2025
Studiedag alle groepen	15-01-2025	15-01-2025
Voorjaarsvakantie	17-02-2025	21-02-2025
2 Studiedagen alle groepen	24-02-2025	25-02-2025
Studiedag groep 1/2	24-03-2025	24-03-2025
2 Studiedagen alle groepen	16-04-2025	17-04-2025
Meivakantie	18-04-2025	02-05-2025
Hemelvaartweekend	29-05-2025	30-05-2025
Pinksteren	09-06-2025	09-06-2025
Studiedag alle groepen	23-06-2025	23-06-2025
Studiedag alle groepen	11-07-2025	11-07-2025
Zomervakantie	14-07-2025	22-08-2025

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
intern begeleider dinsdag en donderdag op afspraak
directeur dinsdag en donderdag 8:30-9:00 uur of op afspraak

Toelichting van de school

0

	Dagen	Tijden
intern begeleider	dinsdag en donderdag	op afspraak
directeur	dinsdag en donderdag	8:30-9:00 uur of op afspraak

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Wij vinden betrokkenheid van ouders bij het onderwijs aan hun kind(eren) erg belangrijk. Onze missie Samen leren met en van elkaar geldt ook voor onze samenwerkingsrelaties met ouder. Wij voeren startgesprekken, zorggesprekken, rapportgesprekken, voortgangsgesprekken met ouders. Ouders zijn ook deskundig als het om de ontwikkeling van hun kind(eren) gaat. Wij betrekken ouders bij nieuwe ontwikkelingen en laten ze meedenken d.m.v. panelgesprekken. Wij hebben een actieve ouderraad. Zij zorgen o.a. voor het Zomerfeest.
Op welke manier informeert deze school de ouders?
Ouders worden geïnformeerd over algemene school- en groepsgerelateerde zaken via de app Social Schools. Via deze app kunnen ouders ook hun kind absent melden en verlof aanvragen. Ook bestaat er een mogelijkheid om persoonlijke berichten te sturen.
- Met alle nieuwe ouders is een rondleiding en kennismakingsgesprek met directeur en/of intern begeleider.
- Voordat een kind in groep 1 gaat starten, vindt er een startgesprek plaats met ouders en leerkracht.
- Aan het begin van het schooljaar zijn er informatieavonden in de groepen.
- In de groepen 2-8 worden aan het begin van het schooljaar alle kinderen en hun ouder(s) samen uitgenodigd voor een startgesprek. Ter voorbereiding vullen ouder(s) en kind samen een vragenlijst in.
- In november zijn er (facultatieve) voortgangsgesprekken en in februari/maart zijn er met alle ouders rapportgesprekken naar aanleiding van het eerste rapport.
- In juni/juli zijn er facultatieve gesprekken naar aanleiding van het tweede rapport.
Betreffende de voortgang van de leerlingen informeren we ouders middels een rapport en een bijbehorend rapportgesprek. De rapporten worden 2x per jaar meegegeven: in februari/maart en in juni/juli.
Wanneer leerkrachten of ouders tussendoor informatie willen vragen of uitwisselen, dan kan hiervoor een afspraak gemaakt worden met de desbetreffende leerkracht. Wanneer het nodig is kan de Intern Begeleider aanschuiven bij deze gesprekken.
Wij vinden het heel belangrijk dat ouders zich te allen tijden welkom voelen op school om te praten over de kinderen. We vragen wel om in eerste instantie een afspraak te maken voor na schooltijd. Ook bij de directie staat de deur (bijna) altijd open voor een gesprek of het maken van afspraak. Als het gaat om informatie over het leren van de leerlingen, dan is de leerkracht de eerst aangewezen persoon.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd.
Soms stuit je bij de poging om het verschil in inzicht op te lossen op een muur van onbegrip: met deze leerkracht word je het niet eens. Als er binnen de school geen derde partij is die daadwerkelijk meewerkt aan een oplossing, dan kan hier een klacht over ingediend worden. Voor de scholen van de stichting is een klachtenregeling vastgesteld. Deze regeling is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien. De klachtenregeling staat in het veiligheidsplan.
De interne contactpersoon is aangesteld door het bestuur van de school om er zorg voor te dragen dat klachten van ouders of kinderen serieus genomen worden en op een passende manier worden opgepakt. Op onze school zijn dat Clara van der Sluys en Cynthia Kok. Elke ouder of kind kan een beroep op hen doen als er problemen zijn, van welke aard dan ook, waarover de ouder of een kind niet met iedereen durft of wil praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen ondernomen zonder uw toestemming.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Ouders worden betrokken bij: Schoolfeesten, klassenouders, lessen over beroepen, ouderraad en medezeggenschapsraad. Ook vragen we ouders om mee te fietsen naar de gym, mee te fietsen naar excursies of om te rijden naar excursies.
Daarnaast kan de school of kunnen de leerkrachten vragen aan ouders om te helpen bij het leerproces op school. Denk hierbij aan ouders die helpen bij het lezen met kinderen die dat nodig hebben.
De hulp van ouders op school is heel belangrijk en wordt enorm gewaardeerd. Tegelijk is er ook begrip wanneer ouders niet kunnen helpen om welke reden dan ook. Hulp is te allen tijde vrijwillig.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€70,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Schoolreis
- Sinterklaas
- excursies
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

Voor kamp in groep 6 (2 dagen), 7 (2 dagen) en 8 (3 dagen) wordt een aparte ouderbijdrage gevraagd.

Extra informatie over ouderbijdrage

De school sluit geen leerlingen uit van activiteiten als ouders de vrijwilliger ouderbijdrage niet kunnen of willen betalen.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ouders kunnen hun kind via de app Social School absent melden. Ook kan dit telefonisch.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Ouders kunnen verlof aanvragen bij de directie. In eerste instantie is dit mondeling om te kijken of de aanvraag gegrond is. Hierna vragen de ouders verlof aan via Social Schools.
Privacy

Op school worden soms voor onderwijskundige doeleinden binnen de school video en/of foto opnames gemaakt. Op onze website en in de schoolgids plaatsen wij foto’s van activiteiten die op school plaatsvinden. Als u niet wilt dat er van uw kind opnames gemaakt worden dient u dit via Social Schools door te geven aan de school.
De school is sinds 25 mei 2018 gebonden aan de regels die de ‘Wet op de Privacy’ stelt. U vindt hier meer informatie over op onze website onder het kopje ‘praktische informatie’.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
1241	107	70,9%
1243	17	11,3%
1244	16	10,6%
1211	<5
1217	<5
1222	<5
1223	<5
1231	<5
1394	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Kanjertraining
In groep 1 tot en met 8 gebruiken wij de Kanjertraining. De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief), of te verbeteren (curatief). De Kanjertraining is in 1996 begonnen als een ouder-kind training. Inmiddels is de training uitgegroeid tot een volwaardige methode voor het basis- en voortgezet onderwijs en streven we de volgende doelen na:
- Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.
- Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.
- Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.
- Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.
- Leren om verantwoordelijkheid te nemen.
- Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.
De Kanjertraining is opgenomen in de database van het NJi (Nederlands Jeugdinstituut) als effectief volgens goede aanwijzingen bij pestproblematiek en het aanleren van sociale vaardigheden. De Kanjertraining is in feite dan ook meer dan alleen een methode, het vormt voor scholen de leidraad om pedagogisch beleid te maken. Kanjertraining helpt leerkrachten om anders te kijken naar het gedrag van kinderen. Gaat er dan nooit meer iets mis op Kanjerscholen, heerst er altijd rust en vrede? Nee, maar Kanjertraining kan wel helpen om problemen bespreekbaar te maken en te zoeken naar oplossingen die goed zijn voor alle partijen. Regelmatig horen we dat kinderen zich weer veilig voelen op school, dat ouders weer serieus worden genomen en de leerkrachten hun vak weer terugkrijgen.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Successpiegel.

Toelichting van de school

Wij monitoren jaarlijks de sociale veiligheid van leerlingen met de vragenlijsten uit de successpiegel. We bevragen leerlingen, ouders en het team hierover. We bekijken de uitslagen en waar nodig zetten we hier actie op.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. van Wijngaarden

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersonen

Mevr. van der Sluys

Stuur een e-mail

Mevr. Kok

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag