Basisschool Molenbolwerk

Verlengde Molenstraat 1 4515 AT IJzendijke

Schoolfoto van Basisschool Molenbolwerk

Het team

Toelichting van de school

Binnen het team is er een vakspecialist 'muziek'.
Binnen het team zijn er 3 Rots&Water-trainers.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

De leerkrachten op onze school hebben vrije dagen als ze parttime werken. Bij ziekte van een leerkracht proberen we zoveel mogelijk de doorgang van ons onderwijs te borgen. Vaak lossen we dit intern op, leerkrachten die extra komen werken of de inzet van onze onderwijsassistent.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Hoewel we soms met combinatiegroepen moeten werken, organiseren we het zo dat ook deze groepen een aantal dagen/tijden per week als een enkelvoudige groep les krijgen.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Op onze basisschool staat sociaal welbevinden en brede persoonlijke ontwikkeling voorop. Kennis is onontbeerlijk om redzaam te zijn in onze maatschappij, maar de manier waarop kinderen in het leven staan, bepaalt in hogere mate hun uiteindelijke welzijn en vermogen om zich aan te passen aan een zich steeds sneller veranderde maatschappij.  

Respect, vertrouwen en veiligheid liggen weliswaar aan de basis van leerprestaties en persoonlijkheidsontwikkeling, maar ze zijn voor ons meer dan voorwaarden. Het zijn onze doelen. De school is geboeid door de invloed van de mindset van leerlingen, leerkrachten en ouders op het leren. Lessen over mindset en de ontwikkeling naar een mindsetvriendelijke schoolcultuur kenmerken dan ook de ontwikkeling van de laatste schooljaren.  

Ons onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen, op het gebied van de verstandelijke-, sociale-, emotionele-, motorische- en creatieve ontwikkeling. Indien er sprake is van combinatiegroepen, is de organisatie zo ingericht dat er een aantal dagdelen enkelvoudige groepen gedraaid kunnen worden. Onze school heeft een zeer open aannamebeleid. Onze school is in hoge mate in staat gebleken leerlingen met sterk uiteenlopende onderwijsbehoeften te kunnen helpen. Deze spagaat vraagt veel van de school, maar het succes blijkt o.a. uit zeer lage verwijzingspercentage en het feit dat een aantal zorgleerlingen uit omliggende dorpen met succes op onze school worden opgevangen. De school probeert in toenemende mate minder afhankelijk te worden van externe begeleiding en hulp. Recente scholing op het gebied van pedagogisch-didactisch onderzoek, autisme, traumaverwerking, taalontwikkelingsstoornissen geven daarvan blijk.  

School en ouders hebben als gezamenlijke doel de optimale ontwikkeling van de leerlingen. School en ouders zijn hierin beiden actief betrokken. Wij zijn een school die waarde hecht aan een goed contact tussen school en ouders en daarom investeren we in ouderbetrokkenheid. Ouderbetrokkenheid komt de ontwikkeling en de leerresultaten van de leerling ten goede. Vanuit een katholieke identiteit werken we aan een kansrijke toekomst voor de leerlingen. Daarbij houden we rekening met de eigenheid en verschillende capaciteiten van elk kind en streven naar een optimale ontwikkeling van hun talenten; met bijzondere aandacht voor de meest kwetsbaren.  

Onze school is gecertificeerd door de Gezonde School (certificaat sociale ontwikkeling), door Rots&Water en heeft het Zeeuws Verkeersveiligheidslabel. Uiteraard beschikt onze school over een sociaal- en fysiek veiligheidsplan en een pestprotocol om deze veiligheid zoveel mogelijk te waarborgen, maar de school zet vooral in op preventie, door o.a. het Rots&Waterprogramma. Uit de meest recente tevredenheids- en veiligheidsmeting (maart 2018) onder leerlingen blijkt een zeer hoge mate van tevredenheid- en veiligheid.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De school heeft de ontwikkeling ingezet naar een mindset-vriendelijke school. Dit bepaalt in hoge mate het pedagogisch en didactisch klimaat van de school. Alle teamleden scholen zich regelmatig om deze ontwikkeling te bekrachtigen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteitszorg 

    Binnen onze school zijn er verschillende maatregelen en activiteiten waarbij onze onderwijskwaliteit wordt verbeterd en bewaakt. In onze school wordt systematisch de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd. Ieder halfjaar worden alle data verzameld en worden deze geanalyseerd. Leerkrachten, interne begeleider en directeur analyseren alle gegevens op schoolniveau, groepsniveau, maar ook van de individuele leerling. De insteek van het analyseren is om te kijken wat er goed gaat en wat er beter kan. Binnen dit halfjaarlijks proces wordt er ook tussentijds bijgestuurd in het onderwijsleerproces. Methodegebonden toetsen worden geanalyseerd en er wordt planmatige geoefend op niet behaalde tussendoelen van leerlingen. De leerkracht doet er bij kwaliteitszorg toe. Door klassenbezoeken, gesprekken gericht op ontwikkeling en gerichte feedback op de leerkracht werken we samen aan onze onderwijskwaliteit.

    Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school  

    Het Molenbolwerk is voortdurend bezig het onderwijs te laten meegroeien met de maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen. De invoering van nieuwe methodes, het werken vanuit onderwijsbehoeften, het vergroten van de mogelijkheden om kinderen hulp te kunnen bieden, het intensiveren van de communicatie tussen iedereen die bij de school betrokken is zijn daarvan de merkbare resultaten. De overheid verplicht de basisscholen tot een systematisch bewaken van de kwaliteit van het onderwijs op onze school. Dit doet zij o.a. door het verplicht stellen van een schoolplan. In het schoolplan geeft het Molenbolwerk aan hoe de school over een periode van 4 jaar de kwaliteit van het onderwijs denkt te bewaken en te verbeteren.

    Het schoolplan komt tot stand via een ‘kwaliteitscyclus’: * De school brengt eerst in kaart wat haar zwakke en sterke kanten zijn.

    Bronnen hiervoor zijn o.a.       

    • enquêtes onder de teamleden, de ouders en de kinderen;      
    • de leerresultaten van de kinderen;       
    • rapporten van inspectiebezoeken;    
    • toetsing van het onderwijsaanbod aan de kerndoelen. Deze kerndoelen zijn doelen, die door de overheid zijn opgesteld, waaraan elke basisschool moet voldoen;

    * Op basis van deze analyse stelt de school een plan ter bewaking of verbetering op;

    * Gedurende en na afloop van dit plan herhaalt de school de analyse om te kijken of de gestelde doelen bereikt zijn;

    * Op basis van deze actuele analyse stelt de school zich weer nieuwe doelen voor de komende 4 jaar.  

    De voornaamste punten uit ons huidige schoolplan (2019-2023) zijn:  

    Afstemming op onderwijsbehoeften:

    - Vergroten van de expertise met betrekking tot datgene wat passend onderwijs van de school vraagt

    - Werken met leerlingkaarten als basisregistratie voor alle kinderen.  

    Onderwijskundige vernieuwing:

    - De school ontwikkelt zich verder als mindset-vriendelijke school.

    - De school versterkt het onderwijs in sociaal-emotionele vorming: ‘Rots&Water’-school.  

    Methodische vernieuwing:

    - Invoering van een nieuwe methode voor geschiedenis in de groepen 5 t/m 8.

    - Keuze en invoering van een nieuwe methode voor schrijven in de groepen 3 t/m 8.

    - Uitbreiding van de mogelijkheden die Bieb-in-School de school biedt (technisch lezen en leesbevordering).  

    Kwaliteitszorg:

    - De school evalueert een aantal instrumenten waarmee zij zelf haar kwaliteit meet en voert zo nodig nieuwe instrumenten in.

    - De school vergroot de mogelijkheden voor collegiale consultatie, wederzijdse klassenbezoeken en coaching.

    De ontwikkelingen in het onderwijs gaan soms zo snel, dat een plan opstellen voor 4 jaar moeilijk is. Aanpassingen gedurende de looptijd van het schoolplan, zijn dan ook eerder regel dan uitzondering.   

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Er wordt op basis van het schoolplan elk schooljaar een jaarplan opgesteld en geevalueerd.
    Twee keer per schooljaar worden de opbrengsten geanalyseerd en waar nodig een plan van aanpak opgesteld. De school hanteert ten behoeve hiervan een methode-onafhankelijk leerlingvolgsysteem.
    Jaarlijks worden de leerlingen in de hogere groepen bevraagd op hun school- en veiligheidsbeleving.
    Tenminste 1 keer in de 4 jaar wordt de tevredenheid onder personeel en ouders gemeten.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven