Van Harte School

Loerikseweg 11 A 3991 AA Houten

  • Realisatie juni 2024
  • Realisatie juni 2024

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Als een leerkracht zich ziek meldt of als door andere omstandigheden een leerkracht niet in staat is om voor de klas te staan, wordt een beroep gedaan op de vervangingspoule van Transvita. Fectio is lid (mede-eigenaar) van deze poule en zorgt er samen met 34 andere besturen voor dat onder andere vervangingsaanvragen worden verwerkt. Op dit moment kan gemiddeld 80% van de aanvragen goed worden beantwoord. 

Voor het percentage waarbij de vervangingsaanvraag niet kan worden beantwoord, heeft de Van Harte School op schoolniveau afspraken gemaakt.  

Zodra een leerkracht zich ziek meldt (uiterlijk om 7:00 uur ’s ochtends) wordt eerst intern gekeken of het mogelijk is om de groep op te vangen. Er wordt gekeken naar de inzet van personeel dat op dat moment ambulant is. Door de directie wordt uitvraag gedaan onder het personeel van de Van Harte School dat op die dag niet werkzaam is.  

Mocht dit niet mogelijk zijn, wordt de groep verdeeld over de andere groepen. Het aantal leerlingen per groep is afhankelijk van de groepsgrootte en de groepsdynamiek.

De leerlingen worden ’s ochtends door een MT-lid opgevangen in hun huidige groep, materialen worden uitgedeeld en de leerlingen gaan naar de toebedeelde groep. Hier kunnen de leerlingen met weinig/ zonder hulp van de groepsleerkracht aan het werk. Wanneer een leerkracht meerdere dagen ziek is en er geen vervanging mogelijk is vanuit Transvita, wordt door de directie een afweging gemaakt en wordt er gekeken naar een aantal scenario’s.  

1.    De groep zonder leerkracht blijft thuis.

2.    Een leerkracht uit een andere groep wordt ingezet om de groep te vervangen. Dit betekent dat de groep die dan geen leerkracht heeft naar huis gaat. 

Bij de overweging van bovenstaande scenario’s wordt ten aller tijden rekening gehouden met het aantal wettelijk verplichte onderwijsuren. Dit is de reden dat het kan gebeuren dat er wordt gekozen voor scenario 2. In het geval van scenario 1 of 2 zal de directie de ouders in een zo vroeg mogelijk stadium via Social Schools op de hoogte stellen. Het streven is om dit ’s ochtends voor 7:45 uur gedaan te hebben. Ouders wordt verzocht om zelf opvang te regelen voor hun kind.

Directie van de school

Toelichting van de school

De directeur wordt ondersteund in het MT door de boven -en onderbouwcoördinator

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op de Van Harte school werken we vanaf groep 3 met zes homogene groepen. De groepsgrootte varieert van 25 tot 30 leerlingen. De groepen 1 en 2 zijn gecombineerd.

Bij ons op school werken in totaal 24 collega's: leerkrachten, onderwijsassistenten en leden van het management. Samen werken we dagelijks aan een optimale onderwijs leersituatie voor kinderen. We werken met methodes die ons ondersteunen in het aanbod. We maken gebruik van digitale leermiddelen om te kunnen differentiëren in ons aanbod en het zo te kunnen aanpassen naar het niveau van het kind. We brengen de leerlingen de vaardigheden bij die zij nodig hebben om zelfstandig en samen tot leren te komen. Voor komend schooljaar ziet de bezetting er als volgt uit:

Groep 1/2 A:  Karla en Amber

Groep 1/2 B: Sanne en Fabienne 

Groep 3: Marlies en Mariska

Groep 4: Karen en Sarah

Groep 5: Juliëtte en Fleur (LIO)

Groep 6: Josine en Ekke

Groep 7: Yael en Ekke

Groep 8: Nienke en Michelle

Gymleerkracht: Monique

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Met het oog op de leerlingpopulatie van de Van Harte School is met ingang van het huidige schooljaar meer ingezet op passend onderwijs voor meerbegaafden: kinderen die meer uitdaging nodig hebben dan het huidige basisaanbod.

Dit vindt zijn uitwerking in de opzet van XL groepen vanaf groep 2 met een intensievere begeleiding vanuit school aan deze leerlingen.

Aannamebeleid

Ieder kind, met of zonder ondersteuningsbehoefte, is in principe welkom op onze school. Op onze school maken wij geen onderscheid tussen geloof, ras, geaardheid of afkomst. Voorwaarde van de aanname is dat ouders de grondslag en het onderwijsbeleid van de school respecteren of verklaren dit te onderschrijven. 

In de wet Passend Onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind al eerder bij een andere school hebben aangemeld. Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, moeten ouders dit aangeven. De school zal vragen of er gegevens beschikbaar zijn die inzicht geven in de ondersteuningsbehoefte, bijvoorbeeld onderzoeksrapporten van externe instanties. U kunt via onze website een aanmeldformulier invullen en opsturen. Wij nemen contact met u op voor een rondleiding en kennismakingsgesprek.

Wij gaan ervan uit dat kinderen die voor het eerst naar school gaan zindelijk zijn. Als de school de leerling met een ondersteuningsbehoefte niet kan toelaten, zoekt de school, in samenspraak met de ouders, een passende onderwijsplek op een andere school. Belangrijk daarbij is een goede balans tussen de wensen van ouders en de mogelijkheden van de school.  

Als blijkt dat we uw kind de ondersteuning kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft en dat uw kind leerbaar is (en blijft), dan wordt er samen met de ouders een plan van aanpak opgesteld. In alle gevallen evalueren wij minimaal tweejaarlijks. Als dan blijkt dat de school tegen een grens aanloopt, wordt samen naar mogelijke oplossingen binnen het samenwerkingsverband gezocht.   

Samenwerkingsverband passend onderwijs

Soms heefteen kind moeite bij het leren en meedoen. De scholen van KS Fectio vinden dat alle kinderen een zo passend mogelijke plek binnen het onderwijs verdienen. Wij gaan uit van hun talenten en mogelijkheden. Daarbij wordt rekening gehouden met eventuele beperkingen of kansen. Als het kan, gaan kinderen naar het regulier onderwijs. Wanneer dit mogelijk is, bieden wij extra ondersteuning in samenwerking met speciale (basis)scholen of door inzet van specialisten. Als u verwacht dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, geeft u dit aan bij aanmelding van uw kind op school. Elke basisschool in Nederland maakt deel uit van een samenwerkingsverband passend onderwijs. Een samenwerkingsverband telt verschillende basisscholen en één of meer speciale scholen voor basisonderwijs. Onze school werkt samen met SWV Profi Pendi.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij willen graag meer ondersteuning in gaan zetten op de motorische ontwikkeling van kinderen. Daarnaast ook het bewegend leren.  

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Voor alle scholen van Fectio geldt dat wij graag de goede dingen goed doen, zodat de kwaliteit van ons onderwijs blijft groeien. We hebben veel aandacht voor de professionaliteit en ontwikkeling van onze medewerkers en werken volgens opgesteld kwaliteitsbeleid. Wij gaan voor goed, toekomstgericht onderwijs met Ruimte voor Talent, Groei en Lef. Kinderen leren keuzes maken. Kinderen leren hun eigen waardevolle bijdrage te leveren aan het samenleven met anderen. Onze kernwaarden zijn: vertrouwen, ontwikkeling en respect. 

    Om de kwaliteit van ons onderwijs te meten en te verbeteren, gebruiken we verschillende evaluatie instrumenten: 

    • uitslagen van methode gebonden toetsen;
    • uitslagen van niet-methode gebonden;
    • jaarlijkse zelfevaluatie door de school en MR;
    • vierjaarlijkse audit door directeuren van de stichting;
    • tevredenheidspeilingen onder personeel, ouders en leerlingen en een jaarlijkse monitoring van de veiligheidsbeleving van leerlingen    groep 6, 7 en 8;
    • teamscholingen en individuele professionalisering;
    • hanteren van het directe instructiemodel in alle groepen;
    • het voeren van talentgesprekken met alle medewerkers.

    Veranderingen en verbeteringen worden beschreven in een schoolondernemingsplan. Vanuit dit schoolplan wordt ieder jaar een jaarplan gemaakt met daarin een evaluatie van het voorgaande schooljaar en de doelen voor het komende schooljaar. Bij de doelen staan bijbehorende activiteiten en benodigde nascholing omschreven. Zowel het schoolplan als het jaarplan worden ter instemming aan de MR aangeboden.

    Vormgeving van het Onderwijs

    Onderbouw

    In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode Kleuterplein. Deze methode werkt met thema’s die in cycli van twee jaar aan bod komen. De thema’s zijn afwisselend. Binnen de thema’s komt een grote variatie aan activiteiten en werkvormen aan bod, zoals kring- spel-, schrijf-, taal- en rekenactiviteiten. Binnen het thematisch onderwijs passen wij invloeden van het Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO) toe. OGO is een onderwijsconcept dat de ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen aanspreekt en verder uitbreidt, een brede, veelzijdige persoonsontwikkeling nastreeft en uitgaat van herkenbare, betekenisvolle activiteiten. De invloeden van het OGO zijn vooral terug te vinden tijdens spelactiviteiten en het opstarten van thema’s. 

    Bovenbouw

    In de bovenbouw streven wij ernaar de inbreng en de betrokkenheid van de kinderen bij het onderwijsaanbod te vergroten. Wij proberen het onderwijs zo te organiseren dat de kinderen afwisselend zelfstandig leren, in kleine groepjes werken of instructielessen van de groepsleerkracht volgen. De leerkrachten zijn in staat om coöperatieve werkvormen in te kunnen zetten en te begeleiden. Het onderwijs wordt voor de kinderen door deze toepassingen ook afwisselend en aantrekkelijker. Kinderen leren van en met elkaar.

    Taakspel

    Op de Van Harte School werken we in alle groepen met Taakspel. Het doel van Taakspel is het verbeteren van de werk-en luisterhouding van de kinderen door gewenst gedrag te stimuleren. Met Taakspel houden leerlingen zich beter aan klassenregels en daardoor neemt onrustig en storend gedrag af. Daarnaast wordt in teams gewerkt en zijn leerlingen hierdoor verantwoordelijk voor elkaar. Door Taakspel kunnen de leerlingen en de leerkracht rustiger, efficiënter en taakgerichter werken. De leerkracht geeft tijdens het spelen van Taakspel zoveel mogelijk complimenten en negeert ongewenst gedrag. In september start elke groep met het maken van de teams, dit gebeurt aan de hand van observaties. Na een week of zes start de invoeringsfase. Taakspel wordt dan drie keer per week gespeeld bij verschillende vakgebieden. Op de  Van Harte School heeft elke leerkracht een scholingstraject Taakspel gevolgd. 

    Het volgen van de kinderen in hun ontwikkeling 

    Onze school volgt de kinderen nauwgezet in hun ontwikkeling. In groep 1 en 2 volgen wij de kinderen met Kleuter in beeld. Vanaf groep 3 worden methode-onafhankelijke toetsen afgenomen, waarmee de ontwikkeling van het kind in kaart wordt gebracht. De leerkracht en de intern begeleider bespreken samen enkele keren per jaar de voortgang van alle kinderen. Tijdens zo'n gesprek bepalen beiden of leerlingen in aanmerking komen voor extra hulp of ondersteuning en zo ja, welke specifieke hulp dan het meest gewenst is. Als er inderdaad een voornemen is het kind extra begeleiding te geven, stellen de intern begeleidster en de groepsleerkracht samen een handelingsplan op, waarover de ouders geïnformeerd worden.  

    Begeleiding van(hoog)begaafde leerlingen

    Wij vinden het belangrijk dat ook de (hoog)begaafde leerling het onderwijs krijgt dat bij zijn of haar behoefte past. Net als andere leerlingen hebben ze de ervaring nodig dat ze hun schouders ergens onder moeten zetten, dat ze fouten mogen maken, dat frustratie erbij hoort en dat doorzetten dan helpt. Als de leerstof te gemakkelijk blijft, doet een leerling deze ervaring niet op. We hebben binnen Fectio afspraken gemaakt om deze leerling op maat te kunnen begeleiden. 

    Professionalisering

    Ontwikkelingen in het onderwijs gaan snel en onze leerkrachten ontwikkelen zich continu. Onze stichting biedt een academie aan met tal van workshops en cursussen waar leerkrachten gratis aan deel kunnen nemen. Daarnaast is er de mogelijkheid tot het volgen van andere opleidingen en cursussen passend bij de ontwikkeling van de leerkracht. Op schoolniveau is er aandacht en begeleiding als het gaat om de ontwikkelingen in het jaarplan. Deze nascholing betreft diverse gebieden: zowel cognitief, didactisch als sociaal-emotioneel. 

    Jaarplan

    In het najaar 2023 gaan wij onze koers bijstellen voor de komende vier schooljaren. Vanuit dit koersplan zullen weer nieuwe doelen komen. Naast het opstellen van het nieuwe koersplan zijn wij gericht bezig met onze inrichting van nieuwe schoolgebouw passend bij onze onderwijsvisie. Dit zijn de twee hoofdpunten voor 2023:

    • Inrichtingsconcept nieuwe huisvesting 
    • Formatief handelen en wendbaarheid

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In onze kwaliteitscyclus zit opgenomen dat wij drie keer per jaar binnen de medezeggenschap de voortgang van het jaarplan bespreken. Daarnaast werken wij vanuit onze stichting met kwaliteitsbila's waarin resultaten en voortgang van ontwikkelingen worden verantwoord. Twee keer per jaar wordt er een schoolscan opgesteld die inzicht geeft aan MR en bestuur omtrent de voortgang van ontwikkelingsdoelen en overige zaken als veiligheid, verplichte documentatie en onder andere ook AVG maatregelen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In het gebouw van onze school is de peuterschool van KMN Kind & Co gevestigd. Wij hebben een goede samenwerking met hen en met andere aanbieders van voor -en vroegschoolse educatie in Houten. Er is sprake van een zorgvuldige overdracht van de leerlingen als ze doorstromen naar het basisonderwijs.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • KNM Kind & Co

Terug naar boven