CBS de Hoeksteen

We werken in de groepen 1 en 2 met de methode Onderbouwd.

Onderbouwd is een methode bestaande uit tastbare, kleutereigen materialen waarmee kinderen handelend kunnen leren. Het pakket is gebaseerd op de kern- en beheersingsdoelen voor groep 1-2.

Een Onderbouwd thema duurt drie weken. In elk thema komen reken- en taaldoelen aan de orde. Ook kunnen er nog motorische doelen aangeboden worden. Om de ontwikkelingen van de leerlingen bij te houden maken we gebruik van het programma Onderbouwd-online. Dit is een praktisch, gebruiksvriendelijk online leerlingvolgsysteem, dat wordt gebruikt in combinatie met een digitaal schoolbord. Met Onderbouwd-online volgen we het kind dagelijks in zijn ontwikkeling.

* Taal

In de kleutergroepen worden veel taalactiviteiten gedaan als: interactieve gesprekken, voorlezen, taalspelletjes, aanleren van liedjes en opzegversjes. Als leidraad gebruiken we de Taaldoelen van het SLO. Ter ondersteuning maken we gebruik van de methodiek van Onderbouwd. Ook de computer wordt hierbij ingezet. Hierdoor ontwikkelt zich het taalvermogen van de kleuters.

* Werken met ontwikkelingsmateriaal

Zowel ’s morgens als 's middags werken de kleuters met ontwikkelingsmaterialen. Zowel op de ochtend als de middag is er een speel- werk moment. Hierbij worden o.a. het taal- denkvermogen en de communicatieve vaardigheden ontwikkeld. Daarnaast leren kleuters gericht kiezen naast het uitvoeren van groepsopdrachten. Samenspel en samenwerking zijn hierbij belangrijke aspecten. In de kleutergroepen worden planborden gebruikt. Leerlingen geven zelf aan met welke opdracht ze willen beginnen of welk ontwikkelingsmateriaal of hoek ze kiezen.

Aan mensen in onze maatschappij worden hoge eisen gesteld. Daarom heeft de school de belangrijke taak de leerlingen veel te leren, zowel sociaal als cognitief (qua kennis). Het is daarnaast ook belangrijk dat leerlingen oog leren krijgen voor de grens van hun eigen kennen en kunnen. Het onderwijs op onze school kenmerkt zich door een groepsgerichte aanpak, waarbij individuele verschillen tussen leerlingen gezien worden. Zelfstandig werken en een onderlinge samenwerking vinden we belangrijk.

Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat het ontwikkelingsproces van de leerlingen een ononderbroken proces is, dat zoveel mogelijk is afgestemd op iedere leerling. De activiteiten worden over de dagen en door de week zo gegeven, dat er een goede afwisseling in de programma's zit.

Voor dit schooljaar gebruiken we de volgende methoden;

Godsdienst;                    Trefwoord- Godsdienstige vorming wordt door ons als integraal onderdeel van het totale vormingsaanbod van de school beschouwd. Kennis, inzicht, begrip en tolerantie kunnen naar ons idee goed ontwikkeld worden binnen de kaders van een pedagogische en levensbeschouwelijke traditie. We proberen de kinderen met de betekenissen van die traditie bekend te maken.

Soc/ emotionele meth;   KiVa

Voor leerlingen die extra oefening nodig hebben op sociaal-emotioneel gebied, hebben we een onderwijsassistent die de opleiding kindercoach heeft afgerond, die een ochtend in de week met kleine groepjes werkt aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. We hebben hiervoor verschillende spellen/methodes aangeschaft, bijv. met “Huis vol Gevoelens” en “Kikker be Cool”. 

Rekenen;                         Pluspunt-  In de methode pluspunt zit een mooie balans tussen begrip, veel oefenen en verbinding met de realiteit. Dit wordt ‘evenwichtig rekenen’ genoemd. Het vlot en vaardig kunnen uitrekenen van kale sommen is een belangrijk onderdeel, maar rekenen is meer dan dat. Het gaat ook om het kunnen toepassen van deze kennis in allerlei dagelijkse situaties. We werken met de papieren versie van Pluspunt.

Taal/ Spelling;                Lijn 3 (groep 3) en Taaljacht (groep 4-8)-  In groep 3 wordt begonnen met het leren lezen. De leerlingen leren hun eerste woordjes aan de hand van de methode “lijn 3'. Deze methode biedt veel mogelijkheden om kinderen op een gedifferentieerde en gevarieerde manier aan het lezen te krijgen. Ook biedt de methode een uitgebreid computer programma. Kinderen die het lezen al beheersen als ze naar groep 3 gaan krijgen naast de kernopdrachten, verdiepingsstof aangeboden.

Schrijven;                      Klinkers

Wereldoriëntatie;          Code D-    Onder de wereldoriënterende vakken verstaan wij: biologie, aardrijkskunde en geschiedenis, natuur en Techniek. We werken voor deze vakken met de methode Code D, dit is onderwijs in samenhang   In alle groepen worden deze vakken in samenhang gegeven, en komen de onderwerpen in alle lessen aan de orde.   

Kunstzinnige vakken;    Onder kunstzinnige vorming vallen de onderdelen; Tekenen, Handvaardigheid, Muziek en Drama. We proberen deze vakken zoveel mogelijk te verbinden met de thema's waaraan we werken. Voor muziek gebruiken we hiernaast nog de methode 1,2,3 Zing. 

Verkeer;                        Jeugdverkeerskrant-  We willen de kinderen een bewust, actief en verantwoordelijk verkeersgedrag bijbrengen. Dit juiste verkeersgedrag zal meehelpen aan een veiliger verkeers- en leefklimaat. We proberen leerlingen inzicht te geven in het gedrag, de handelingen en bedoelingen van andere verkeersdeelnemers. Ook leren de kinderen verschillende regels, borden en tekens herkennen en toepassen.

Engels;                           Groove me-  Vanaf groep 1 werken we met de methode 'Groove me' voor Engels. Deze methode gaat uit van Engelstalige liedjes/ popsongs. Er wordt veel geoefend met spraak. Iedere les start klassikaal vanuit het digibord. De leerdoelen komen hierbij aan bod. Daarna volgen opdrachten of worksheets waarmee kinderen zelfstandig werken.

Burgerschapsvorming;   KiVa/ Trefwoord- Kinderen moeten volwaardige democratische burger worden in onze samenleving. Ook onze school vindt dit belangrijk. De school is een samenleving in het klein. In de klas en op het plein wordt het kind geconfronteerd met processen, gedragingen en gebeurtenissen die ook voorkomen in de echte samenleving. Meningsverschillen, ruzies, pestgedrag, geweld, maar ook sympathie, samenwerking en inspraak. Op school wordt gestimuleerd om voor je mening uit te komen en die te onderbouwen met argumenten. Je leert respect te hebben voor mensen die anders zijn of anders denken. Op allerlei manieren zijn wij op school bezig met dit aspect.

Actief burgerschap  en sociale integratie is verweven in bijna alle lessen en gedurende de hele dag. Kortom de school is een oefenplaats voor actief burgerschap en sociale integratie. De manier waarop we hier in de praktijk handen en voeten aan geven staat beschreven in ons schoolplan.  

Bewegingsonderwijs;  Twee keer per dag gaan de kleuters naar buiten of naar het speellokaal. De groepen 3- 8 krijgen les van een vakdocent gym.

* ICT en digitale geletterdheid;   In de groepen 1,2 en 3 werken de kinderen met een Ipad. In de andere groepen worden vooral Chromebooks ingezet. De digitale middelen worden ingezet als verwerking van het geleerde. Daarnaast gebruiken we de devices om informatie te verzamelen voor werkstukken, spreekbeurten, etc.  We hebben beveiliging, zodat de leerlingen niet overal bij kunnen.