Het onderwijs - IKC De Kiem (Hengelo)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Wetenschap en Technologie

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging bij verlof van het personeel is geregeld via het mobiliteitscentrum van het ObT in Borne.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We werken voor groep 3 t/m 8 met homogene groepen. Bij de kleutergroepen is er bewust gekozen voor heterogene groepen (groep 0/1/2). Kleuters ontwikkelen zich sprongsgewijs. In deze setting is er meer ruimte voor leren van en met elkaar, waarin het aanbod nog beter kan worden afgestemd.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen
Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal
Gymlokaal
Handvaardigheidlokaal
Hal met podium
BSO
Sportveld
Leerplein

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In het schoolondersteuningsprofiel staat beschreven welke ondersteuning de school zelf kan bieden en voor welke ondersteuning hulp van het samenwerkingsverband ingeroepen kan worden.
De school werkt volgens de cyclus 1-zorg-route waarbij opbrengst en handelingsgericht werken centraal staat. Meerdere keren wordt deze cyclus geëvalueerd en zo nodig aangepast.
De Intern Begeleider is de professional binnen de school die verantwoordelijk is voor de extra onderwijsondersteuning, zowel cognitief, sociaal-emotioneel als gedrag, die leerlingen nodig kunnen hebben. Daarbij is haar eerste taak om de leerkracht te begeleiden in de ondersteuning van de leerling die extra zorg nodig heeft. De leerkracht blijft verantwoordelijk voor het kind.
De school beschikt over een rekencoördinator, een begaafdheidsspecialist, leescoördinator, Wetenschap & Talent coördinator, gedragsspecialist, specialist jonge kind en een pedagogische coach.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Binnen IKC De Kiem streven we naar een inclusieve leeromgeving waarin we leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften optimaal begeleiden. We hebben een team van specialisten op het gebied van peuters, wetenschap en talent, hoogbegaafdheid, en rekenen die zich inzetten voor de individuele behoeften van leerlingen. Daarnaast werken we samen met externe partners en hebben we op stichtingsniveau speciale programma's zoals de Lumis klas en Lumis college voor begaafde leerlingen. We differentiëren ons lesaanbod, versterken de samenwerking met ouders en blijven ons ondersteuningsaanbod evalueren en verbeteren. Ons doel is om elke leerling de ondersteuning te bieden die nodig is om zich optimaal te ontwikkelen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Geen specialisten

Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Binnen ons IKC hebben we collega's met diverse specialismen die hierop worden ingezet, om zo de benodigde ondersteuning te bieden.
We hebben een pedagogische coach die gespecialiseerd is in de ontwikkeling van peuters. Deze coach richt zich samen met de Intern Begeleider op het creëren van een stimulerende en veilige leeromgeving voor onze peuters en de pedagogisch medewerkers.
Daarnaast hebben we wetenschap- en talentcoördinator die zich richt op het stimuleren van nieuwsgierigheid, creativiteit en talentontwikkeling bij onze leerlingen. Zij organiseren uitdagende activiteiten en projecten om het onderzoekend vermogen en de talenten van de leerlingen te bevorderen. Daarnaast biedt zij ondersteuning aan leerkrachten bij het uitwerken van verschillende thema’s.
Voor leerlingen die Hoog- of Meer begaafd zijn en meer uitdaging nodig hebben, hebben we twee specialisten op het gebied van hoogbegaafdheid. Zij werken wekelijks met deze leerlingen, bieden hen passende leeractiviteiten en begeleiden hen in een peergroup-groep, waar ze met ontwikkelingsgelijken kunnen samenwerken en van elkaar kunnen leren.
Daarnaast hebben we een rekenspecialist die zich richt op het versterken van de rekenvaardigheden van onze leerlingen. Deze specialist denkt mee in de aanschaf en implementatie van onze nieuwe rekenmethode en zorgt voor borging.
Naast onze interne specialisten maken we indien nodig ook gebruik van externe medewerkers en hulpverleners. Deze kunnen worden ingezet om specifieke expertise en ondersteuning te bieden op het gebied van bijvoorbeeld gedragsproblematiek, dyslexie, sociale vaardigheden of andere specifieke behoeften van onze leerlingen.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 7
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Specialist jonge kind
- Specialist Wetenschap & Talent
- Pedagogische coach
Toelichting van de school

Naast twee Intern Begeleiders en een orthopedagoog, hebben we op school één dag in de week een schoolzorgondersteuner. Zij kan ouders en leerlingen op een laagdrempelige manier ondersteunen bij de eerste uitdagingen op sociaal-emotioneel gebied.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 3
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
Toelichting van de school

Binnen ons IKC hebben we de beschikking over twee Intern Begeleiders. Eén voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. De Intern Begeleiders staan in nauw contact met een vaste orthopedagoog.
Onze specialist Wetenschap & Talent en Hoog- en Meer begaafdheid maakt onderdeel uit van een team van functionarissen die kennis en kunde delen binnen de stichting Symbio. Onze specialist is daarbij ondersteunend en helpend richting de leerkrachten in het signaleren, vormgeven en ontwikkelen van een passend aanbod
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten

Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?
Binnen het schoolplan van IKC De Kiem staat kwaliteitsontwikkeling centraal. We maken gebruik van diverse bronnen om inzicht te krijgen in de kwaliteit van onze school en om onze doelen te formuleren. De volgende bronnen spelen hierbij een belangrijke rol:
- PO Vensters: Hierin worden kerngetallen, kwaliteitsinformatie en waarderingen weergegeven, waardoor we een overzicht krijgen van de prestaties en resultaten van onze school.
- Schoolgids: Deze wordt samengesteld in PO Vensters en biedt uitgebreid inzicht in de school en ons onderwijsaanbod.
- Ultimview-Parnassys: Hierin verzamelen we de resultaten van onze leerlingen, doen we data-analyse en evalueren we de midden- en eindtoetsen op bestuursniveau.
- Koersdocument Symbio: Dit document geeft richting aan ons beleid en de ontwikkeling van onze school, waarbij we onze doelen en ambities vaststellen.
- Opbrengsten van de sociale veiligheidsmonitor via PO Vensters: Hiermee monitoren we de sociale veiligheid op onze school en nemen we gerichte acties om dit te waarborgen.
- Tevredenheidsonderzoek: We bevragen regelmatig leerlingen en ouders over hun ervaringen en tevredenheid met betrekking tot de kwaliteit van de school. De uitkomsten hiervan gebruiken we om onze kwaliteit planmatig te verbeteren.
Op basis van deze bronnen hebben we de volgende doelen geformuleerd waar we aan werken:
1. Het versterken van ons curriculum, met speciale aandacht voor differentiatie, hoogbegaafdheid en talentontwikkeling.
2. Het ontwikkelen en uitdragen van een heldere visie, waarbij we de principes van "The Leader in Me" integreren en aandacht besteden aan levensbeschouwing en het Jonge kind.
3. Het stimuleren van onderzoekend en ontwerpend leren binnen het domein van wetenschap en talent.
4. Het implementeren van een effectieve zorgstructuur, zoals de 1-zorgroute en Handelingsgericht werken, om passende ondersteuning te bieden aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
5. Het versterken van ons pedagogisch en didactisch handelen, waarbij we werken met het model Expliciete Directe Instructie (EDI) en investeren in professionalisering op het gebied van gedrag.
6. Het waarborgen van een doorgaande lijn in ons onderwijs, zowel horizontaal als verticaal, om de ontwikkeling van leerlingen optimaal te ondersteunen.
7. Het werken volgens een planmatige en cyclische aanpak, waarbij we regelmatig evalueren en bijsturen om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren.
Met behulp van deze doelen en de inzichten uit de genoemde bronnen werken we continu aan het versterken en verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs en de tevredenheid van leerlingen en ouders.
Hoe bereikt de school de doelen?

Wij vinden het belangrijk om naast de kwaliteit ook de opbrengsten te monitoren, deels ter verbetering en deels ter verantwoording aan ouders en leerlingen, onze medewerkers, en externe instanties, o.a. de inspectie.
Werkwijzen:
- Data-analyse op groeps- en leerlingniveau n.a.v. de Cito Leerling in Beeld, midden- en eind toetsen.
- Looqin: kindvolgsysteem voor de onderbouw.
- Vaststellen of doelen behaald zijn en vervolgstappen bepalen, inzetten en evalueren.
- Data- analyse sociale veiligheid, vervolgstappen bepalen, inzetten en evalueren.
- De uitkomsten van het tevredenheidsonderzoek worden gebruikt om kwaliteit te verhogen.
Per jaar worden de kwaliteitsdocumenten geëvalueerd en de actie en verbeterpunten worden beschreven in het nieuwe kwaliteitsdocument.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

IKC De Kiem, Symbio en VVE
Vanaf 1 juni 2023 is IKC De Kiem in samenwerking met Spring! Peuterspeelscholen vol trots gestart met de peuterspeelschool, waarmee we een complete doorgaande lijn en een VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) aanbod bieden aan kinderen. Het VVE-programma stelt ons in staat om specifieke aandacht te besteden aan de taal- en ontwikkelingsstimulering van de peuters, zodat ze een goede basis hebben voor hun verdere leerproces.
De peuterspeelschool maakt gebruik van dezelfde principes en benaderingen die we toepassen in de rest van ons IKC. Onze ervaren pedagogische medewerkers zorgen voor een veilige en ondersteunende omgeving waarin elk kind zich kan ontplooien en groeien. We zijn enthousiast over de mogelijkheden die de peuterspeelschool biedt en kijken ernaar uit om samen met de peuters en hun ouders een sterke en succesvolle doorgaande leerlijn te creëren.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Kinderopvang
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Partou