Openbare Basisschool De Hasselbraam

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  De doelen voor OBS de Hasselbraam staan in het schoolplan 2019-2023 beschreven. Het schoolplan geeft een langere termijn weer van 4 jarige doelstellingen. Per 1 augustus 2021 is de wettelijke opdracht voor burgerschap aangescherpt. Deze hebben we vertaald naar OBS De Hasselbraam als centrale waarden: respect voor ieder mens, maar ook respect voor onze omgeving en materialen.

  Een van de vertrekpunten van onze school is, dat kinderen verschillend (mogen) zijn. Het kind heeft het recht, geholpen door enthousiaste leerkrachten, in een uitdagende leeromgeving, plezier te hebben of te krijgen in wat het leert en hoe het leert. De school haakt in op ervaringen van kinderen. Hun eigen werkelijkheid is een onderdeel van de inhoud van ons onderwijs. Leerkrachten werken daartoe o.a. aan goede relaties tussen kinderen en leerkrachten en tussen kinderen onderling. Het gaat daarbij om de volgende basiswaarden:

  • vrijheid van meningsuiting

  • verdraagzaamheid

  • afwijzen van discriminatie

  • democratische houding

  Specifieke doelen die wij als school nastreven en de manier waarop wij dat doen zijn:

  • Leerlingen hebben kennis van verschillende achter gronden en culturen van leeftijdgenoten. Zo wordt er in de bovenbouw een bezoek gebracht aan: de katholieke kerk, de synagoge en de moskee.

  • Leerlingen dragen zorg voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. Het pestprotocol ligt ter inzage voor alle ouders en kinderen op school en op de website van de school.

  • Er is een poster van het pestprotocol over wat we wel en niet doen, ondertekend door alle kinderen uit een groep en opgehangen in de klas. De afspraken van de week zijn zichtbaar in de klas en in lijstjes in de gangen en de hal.

  • Leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal op zicht als verkeersdeelnemer en als consument. De school heeft het BVL label, jaarlijks wordt hier extra aandacht aan besteed in de week van de duurzame mobiliteit.

  • Leerlingen kennen hoofdzaken van de Nederlandse en mondiale samenleving en de rol van de burger. Dit komt terug in de wereld oriëntatie lessen. In de groepen 7 en 8 wordt specifieke aandacht besteed aan Prinsjesdag.

  • Leerlingen leren zich gedragen vanuit respect voor algemene aanvaardbare waarden en normen. We maken gebruik van de metho de “Doos vol gevoelens” en “Huis vol gevoelens” in groepen 1 t/m 8. De deuren van de school staan open voor kinderen met een handicap en we leren de kinderen hier respectvol mee om te gaan. In de ateliers komt het omgaan met elkaar en respect voor het omgaan met specifieke materialen aan bod.

  • Leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu. Dit komt terug in de wereldoriëntatie lessen.

  • In het kader van burgerschap zijn we actief binnen de gemeente Haaren. Zo nemen we o.a. deel aan sponsorlopen, brengen we een bezoek aan het gemeentehuis, nemen een aantal kinderen deel aan de missiewandeltocht en zijn we betrokken bij de dodenherdenking. Tevens werken we binnen de groepen 5 en 6 met een methode voor actief burgerschap en sociale integratie.

  • We werken samen met Fides aan het verhogen van de sociale weerbaarheid van ieder kind
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Binnen de kwaliteitszorg is het belangrijk om na te gaan wat de resultaten/opbrengsten zijn van ons onderwijs: doen wij de goede dingen en doen wij die goede dingen goed? Be - langrijk hierbij is dat het team zich verantwoordelijk voelt voor de resultaten en dat de stappen die genomen worden om de kwaliteit te verbeteren door iedere betrokkene worden gedragen. Dit betekent ook dat er conclusies worden getrokken en interventies worden ingezet op individueel leerkrachtniveau en op schoolniveau. Hierbij is het van belang instrumenten te gebruiken die goed hanteerbaar en betrouwbaar zijn. Het is noodzakelijk dat ouders, team en bestuur voortdurend kritisch over kwaliteit blijven nadenken. In ons schoolplan staat beschreven welke instrumenten wij hanteren om onze onderwijskwaliteit te verantwoorden. Daarnaast hanteren wij als de menselijke maat; de kinderen aan wie wij ons onderwijs geven, zijn uiteindelijk maatgevend. Wij hechten dan ook veel waarde aan leerling-peilingen (Cito-opbrengsten en ZIEN voor sociaal-emotionele ontwikkeling) en het tevredenheidsonderzoek dat door leerlingen, ouders en collega’s wordt ingevuld. 

  Willen wij kritisch naar onszelf en naar de kwaliteit van ons onderwijs blijven kijken, dan moeten we onze eigen prestaties meten. Niet alleen als het zo uitkomt, maar regelmatig en planmatig: Zijn we bijvoorbeeld tevreden over wat de activiteiten van het team en de kinderen hebben opgeleverd ? Zijn de processen verlopen zoals we hadden gepland? En niet onbelangrijk: Hoe kunnen we als school daar beter van worden. Kortom: evalueren is meten, weten en …….verbeteren´. Wij laten om de drie á vier jaar een tevredenheidsonderzoek afnemen door een onafhankelijke partij, zodat we kunnen nagaan wat ouders, kinderen en medewerkers van de school vinden. De uitkomsten en actiepunten die daar uit komen, bespreken we met de MR en delen we met alle ouders. Op deze manier betrekken we ouders ook actief bij het verbeteren van de school.

  Sluiten