Groenekanse Schoolvereniging De Nijepoort

Versteeglaan 144 3737 XC Groenekan

  • De Nijepoort is gevestigd in Groenekan, in een gloednieuw schoolgebouw aan de rustige Versteeglaan.
  • Schoolfoto van Groenekanse Schoolvereniging De Nijepoort
  • Schoolfoto van Groenekanse Schoolvereniging De Nijepoort
  • Schoolfoto van Groenekanse Schoolvereniging De Nijepoort
  • Schoolfoto van Groenekanse Schoolvereniging De Nijepoort

Het team

Toelichting van de school

Het team van leerkrachten op De Nijepoort is relatief hoog opgeleid en zeer ervaren. Verschillende leerkrachten hebben een Mastersdiploma op het gebied van onderwijs gehaald. Daarnaast hebben we een leerkracht met de specialisatie gym en een een orthopedagoog. Ons team hecht veel waarde aan professionaliseren en 'een leven lang leren' staat dus bij ons hoog in het vaandel.

Binnen het klassikale onderwijs worden principes uit verschillende onderwijsstromingen gebruikt zoals weektaken en zelfstandig werken, ontleend aan de principes van Dalton en Jenaplan. Als school zijn we dan ook trots dat we van middelbare scholen teruggekoppeld krijgen dat onze leerlingen opvallend zelfstandig zijn en goed kunnen plannen. Er is aandacht voor natuur, muziek, kunst en cultuur, sport en techniek.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte van een leerkracht komt er in principe een invalkracht. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, wordt er intern een oplossing gezocht, bijvoorbeeld door een groep te combineren of de kinderen van de zieke leerkracht over andere klassen te verdelen. In het vervangingsprotocol is geregeld, dat alleen in noodsituaties de groepen om de beurt maximaal één dag per week naar huis worden gestuurd.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op onze school werken we soms met heterogene groepen in de kleuterjaren (groep 1/2 gecombineerd) en sinds schooljaar 2022-2023 stelt ons leerlingenaantal ons in staat om van groep 3 t/m 8 homogene groepen te maken. De school telt in totaal 8 groepen.

Door kinderen met dezelfde onderwijsbehoefte te clusteren en door een klassenmanagement waarin ruimte is voor zelfstandig werken heeft de leerkracht tijd om groepjes kinderen extra te begeleiden. Het kan hierbij dus gaan om kinderen die extra uitdaging nodig hebben of om kinderen die extra instructie en oefening nodig hebben. Deze extra hulp wordt vastgelegd in een groepshandelingsplan.


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Alle leerjaren hebben evenveel onderwijstijd namelijk 5 uur per dag, 25 uur per week. Alle schooldagen duren even lang, van 08.30 tot 14.00 uur. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In de ochtenden is er veel aandacht voor de basisvakken lezen, taal en rekenen. Drie middagen per week wordt er gewerkt aan het thema wereldoriëntatie en creatieve vakken. De overige lestijd wordt besteed aan bewegingsonderwijs, sociaal emotionele ontwikkeling, Engels, topografie en projecten. 

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De tussentijdse monitoring die de Nijepoort hanteert door middel van toetsen helpt bij het tijdig opmerken van eventuele behoefte aan extra zorg. Er is veel aandacht voor het omgaan met verschillen tussen leerlingen met bijvoorbeeld extra hulp (zowel binnen als buiten de klas) en plusklasssen voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Voor zorgleerlingen is er gestructureerde interne begeleiding en het verwijspercentage naar speciaal onderwijs is zeer laag.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We zien de begeleiding van leerlingen die meer- of hoogbegaafd zijn als een ontwikkelpunt voor de komende schooljaren. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Doelen op het gebied van burgerschap: 

    1. Onze leerlingenraad nog meer betrekken bij de schoolontwikkeling

    2. Burgerschap onder brengen bij ons thematisch werken met De Noordwijkse Methode

    We werken planmatig en cyclisch met groepsplannen. We volgen een cyclische en transparante aanpak om ons eigen handelen als leerkracht en de leerontwikkeling van de leerlingen te volgen, te evalueren en zo nodig bij te stellen.

    De cyclus bestaat uit 2 maal 20 weken in een schooljaar, met tussentijdse evaluatiemomenten.

    1. Waarnemen /signaleren We volgen de leerontwikkeling van de kinderen door middel van Citotoetsen (2 x per jaar), methodegebonden toetsen (1 x per 3 a 4 weken) en observaties van leerlingen. Speciale onderwijsbehoeften of een speciale benadering van een kind, zoals dat besproken is in de startgesprekken met ouders in september, behoren ook tot de signaleringsvormen die ons helpen een kind beter te begrijpen. De aantekeningen vanuit de overdrachtsgesprekken aan het eind van het schooljaar worden ook als signaleringsinstrument gebruikt.
    2. Onderwijsbehoeften bepalen Met bovenstaande gegevens bepaalt de leerkracht in overleg met de intern begeleider voor iedere leerling het juiste onderwijsaanbod en de instructievorm. Indien nodig maken we een afspraak met ouders om samen te bespreken of nader onderzoek of externe ondersteuning gewenst is.
    3. Plannen De leerkracht beschrijft voor elk hoofdvak in het groepsplan hoe het onderwijsaanbod voor de hele groep gerealiseerd wordt. Deze plannen staan beschreven in het webbased administratieprogramma Parnassys. Hierdoor kunnen leerkrachten elkaars plannen inzien; dit draagt bij aan een doorlopende ontwikkelingslijn van de leerlingen. We streven ernaar de kinderen qua instructiebehoefte te clusteren in een basisaanpak, verlengde aanpak en verkorte aanpak.
    4. Uitvoeren Na het waarnemen/begrijpen en plannen volgt een periode van uitvoeren. Tussentijds bekijkt de leerkracht of de beschreven aanpak nog voldoet. Er is minimaal 1 tussentijdse evaluatie met de intern begeleider. Ten alle tijden kunnen ouders die zorgen hebben over de ontwikkeling van hun kind (cognitief of op sociaal-emotioneel gebied) een afspraak maken met de leerkracht. Desgewenst kan de intern begeleider hierbij aanwezig zijn. Gezamenlijk kunnen we besluiten dat meer hulp nodig is of er gekozen wordt voor een andere aanpak. We streven ernaar om de kinderen zelf te betrekken als er op leergebied of sociaal-emotioneel vlak problemen ontstaan. In een zogenaamd kindplan helpen we een kind om zelf te formuleren welke vaardigheid het zou willen leren en wat daarvoor nodig is.
    5. Evalueren Met behulp van de instrumenten onder het kopje signaleren evalueren we de groepsplannen op groepsniveau en op leerling-niveau. Hiermee staat de nieuwe cyclus zoals hierboven beschreven. De rapportgesprekken in februari zijn ook een waardevol signaleringsinstrument; we zien ouders als onze partner in de begeleiding van hun kind. Indien blijkt dat de leerkracht binnen de groep niet de begeleiding kan geven die een leerling nodig heeft, kunnen ouders contact zoeken met een externe remedial teacher die op kosten van ouders extra hulp biedt. In overleg met de school kan deze hulp onder schooltijd op school plaatsvinden.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De doelen uit het schoolplan worden vertaald in jaardoelen die in alle geledingen (team, bestuur, MR) worden besproken. 

    Deze jaardoelen worden halfjaarlijks geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven