Openbare Basisschool De Dukdalf

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Onderwijs blijft continu in ontwikkeling, immers de maatschappij verandert en leerlingen moeten worden voorbereid op een actieve deelname daaraan.

  De Dukdalf werkt met een schoolplan voor vier jaar. Daaruit voortvloeiend zijn schooljaarplannen opgesteld waarin de ontwikkelingen zijn gespecificeerd passend bij de visie van de school. Deze worden met het team en de Medezeggenschapsraad geëvalueerd en waar nodig gecontinueerd of bijgesteld. Ook worden afspraken gemaakt over de manier van borging.

  Vanaf schooljaar 19-20 wordt er gewerkt met drie bouwen, aangestuurd door een bouwcoördinator. Deze hebben, samen met de intern begeleiders en de directeur, zitting in het Managementteam (MT).

  In de bouwvergaderingen kunnen onderwerpen aan de orde komen die specifiek voor die bouw van belang zijn. Dit bevordert gerichte ontwikkeling. Het MT bespreekt de behoeften vanuit de drie bouwen, de afgesproken ontwikkeling en de borging hiervan. Op deze manier ontstaat een gestructureerde samenwerking met een doel voor ogen. In het MT worden besluiten genomen, gebruikmakend van informatie uit de bouwen, zodat draagvlak ontstaat. Door deze manier van werken kan de ontwikkeling optimaal in gang worden gezet.

  Aan het einde van het schooljaar of periode worden de ontwikkeldoelen uit het schooljaarplan geëvalueerd en nieuwe ontwikkeldoelen gezamenlijk vastgesteld. Het komend jaar is er aandacht voor de volgende ontwikkelpunten: 

  1. Visie/kernwaarden worden herkenbaar en zijn gevisualiseerd in de school: In het tweede halfjaar van vorig schooljaar zijn de visie/kernwaarden kritisch bekeken met de opdracht of deze nog passend zijn en wat er eventueel moet worden veranderd / aan worden toegevoegd. Daaruit voortvloeiend gaat het expeditieteam de kernwaarden aanscherpen en kijken op welke wijze dit zichtbaar gemaakt wordt in de school. Dit gebeurt in samenwerking met externen. Het ouderpanel (zie ontwikkelpunt 10) wordt hierin meegenomen indien dit samengesteld is.
  2. Burgerschap borgen (aanschakelen bij de opstart van cultuuronderwijs/kunstzinnige vorming): Onze wereldoriëntatie methode 'Da Vinci' besteedt ook aandacht aan burgerschap. Wij willen burgerschap breder trekken door dit samen te voegen met cultuur en kunstzinnige vorming (zie ontwikkelpunt 7). Beide expeditieteams werken samen met ieder een eigen route. Het uiteindelijke doel is burgerschap tot beleid te ontwikkelen met de thema's uit de methode 'Da Vinci'.
  3. Coöperatief en bewegend leren integreren: Bewegend leren is een onderdeel van coöperatief leren. Volgens onderzoek zijn er veel voordelen om bewegend leren toe te passen: bewegen is gezond, kinderen hebben een natuurlijke drang om te bewegen, kinderen krijgen een betere concentratie en taakgerichtheid, betere schoolprestaties (op rekenen en spelling) ontstaan, meer hersenverbindingen, meer plezier, meer rust in de klas. Onderzocht wordt welke coöperatief lerende vormen passen bij de populatie leerlingen op De Dukdalf. Vanuit het coöperatief leren in de groepen 1/2 wordt de lijn uitgebouwd naar groep 8 zodat een duidelijke en vloeiende opbouw ontstaat. Een externe professional wordt mogelijk ingevlogen.
  4. Keuze taal/spelling methode én wat te doen ná PIT (onderzoek)?: De taalmethode 'Taalverhaal' is afgelopen jaar overgegaan naar de taal/spellingmethode 'PIT'. Het expeditieteam heeft zich in de tweede helft van het afgelopen schooljaar verdiept in deze overgang. Komend schooljaar gaat het expeditieteam onderzoeken of we doorgaan met deze methode of dat we overgaan op een andere taal/spelling methode. Het team wordt daarin nauw betrokken.
  5. Een keuze maken van een verkeersmethode: In de tweede helft van het afgelopen schooljaar heeft het expeditieteam zich al georiënteerd op verkeersmethodes en is er een selectie gemaakt van mogelijke nieuwe methodes. Dit schooljaar worden de opties aan het team in de bouwvergaderingen toegelicht. Gezamenlijk besluit men welke methode zal worden aangeschaft zodat er in schooljaar 23-24 gestart kan worden met de nieuwe verkeersmethode.
  6. Rekenen en wiskunde: invoeren van een draaiboek WIG: Een externe professional van 'Wereld in Getallen5' (WIG) is afgelopen jaar betrokken geweest bij een goede implementatie van de nieuwe methode. Hij opperde de invoering van een draaiboek rekenen om meer te halen uit de methode. In vervolg daarop gaat het expeditieteam, samen met de professional, een draaiboek rekenen samenstellen. Dit resulteert in een verbeterd handelen van de leerkracht. Een passend beleid wordt gedurende het schooljaar geschreven, waarbij de teamleden nauw worden betrokken.
  7. Cultuuronderwijs opstarten en integreren (Da Vinci, ateliers, drama-online, onderzoekend leren): Allereerst wordt er een duidelijke visie op cultuuronderwijs beschreven. De organisatie 'Fleck' voor cultuuronderwijs wordt bij de ontwikkeling van cultuur betrokken. Er worden ateliers voor de leerlingen gerealiseerd waarbij de talenten / vaardigheden van de teamleden worden ingezet. Ook ouders kunnen hierin participeren met hun talenten / vaardigheden. De thema's van de wereldoriëntatie methode 'Da Vinci' worden geïntegreerd in het aanbod en de realisatie van het cultuuronderwijs. Burgerschap wordt gekoppeld aan de thema's van 'Da Vinci'. Dit expeditieteam werkt dus ook samen met het expeditieteam Burgerschap (zie ontwikkelpunt 2). Na afloop van een periode waarbij de leerlingen in een atelier hebben gewerkt, wordt een inloop georganiseerd voor ouders. De workshops en excursies die worden georganiseerd worden nog meer gekoppeld aan de thema's van 'Da Vinci'.
  8. Het vergroten van de fijne motoriek bij leerlingen van groep 1 t/m 4 (schrijfhouding, pengreep): Het team heeft gesignaleerd dat de fijne motoriek van leerlingen meer aandacht behoeft. Het expeditieteam onderzoekt welke impuls nodig is om de schrijfhouding en de pengreep te verbeteren (de fijne motoriek).
  9. Het schoolklimaat: aankleding/inrichting van de plenaire ruimtes: Bij binnenkomst moeten leerlingen nog meer uitgenodigd worden om tot spel/ontwikkelen/leren te komen. Het expeditieteam onderzoekt op welke wijze de kleuterhal beter kan worden geordend en uitgelokt. De kernwaarden/visie van De Dukdalf moet hierin worden herkend.
  10. Contacten met ouders: Na Covid wil het team van De Dukdalf de ouderbetrokkenheid verstevigen. Ouders worden uitgenodigd te participeren in de ateliers (zie ontwikkelpunt 7) en er wordt een ouderpanel gevormd waarin ouders directer worden betrokken/kunnen meedenken bij besluitvorming en beleidsmatige kwesties.
      

  Scholing

  We werken met de Kanjertraining voor sociale vaardigheden. Alle leerkrachten moeten daarvoor een certificaat behalen. Nieuwe leerkrachten die dit certificaat nog niet hebben, gaan daarvoor in opleiding.
  

  Voor begrijpend lezen gebruiken we de methode 'Nieuwsbegrip'. Deze gaat uit van actuele teksten. De lessen van de leerkrachten worden door een expert bezocht om zo de methode adequater te kunnen gebruiken, rekening houdend met de verschillen tussen leerlingen.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Op De Dukdalf werken we met ontwikkelteams. Elk team houdt zich bezig met een onderdeel van het jaarplan. Het ontwikkelteam koppelt de ontwikkelingen terug naar de andere personeelsleden en verwerkt de input van hen. De directeur stuurt de ontwikkelteams aan en houdt overzicht. Uiteindelijk worden alle afspraken/werkwijzen geborgd in een kwaliteitskaart passend bij de visie van de school.

  Bovenstaande doelen worden als volgt bereikt:

  1. Bewegend leren: Gedurende het schooljaar zal er gewerkt worden naar een doorgaande lijn voor beweegactiviteiten tijdens de vakken rekenen, taal en spelling.
  2. Verdieping kleuteronderwijs: De kleuterbouw wil het doelgericht leren in hoeken en het spel in een rijke speelleeromgeving versterken en verrijken.
     
  3. Cultuuronderwijs: Eind schooljaar 2023-2024 zit De Dukdalf in trede 2. Eind schooljaar 2023-2024heeft ons cultuurbeleidsplan een update gekregen. Eind schooljaar 2023-2024is er een leerlijn beeldend. Eind schooljaar 2023-2024 zijn de ateliermiddagen verder vormgegeven.
  4. Programmeren: Gedurende het schooljaar zal er gewerkt worden naar een doorgaande lijn programmeren voor de groepen 3 t/m 8.
  5. Taal Actief 5: Vorig schooljaar hebben we, na goed onderzoek, gekozen voor de nieuwe taalmethode Taal Actief 5. Dit schooljaar gebruiken wij om de methode goed te implementeren en een onderwijsplan op te schrijven met daarin Dukdalf specifieke afspraken.
  6. Technisch lezen: Dit schooljaar gaan we onderzoeken welke technisch lezen methode het  best past bij De Dukdalf.
  7. WO-methode: Dit schooljaar gaan we onderzoeken welke WO-methode het best past bij De Dukdalf.

  Sluiten