Het onderwijs - Democratische basisschool De Vallei (Driel)

Het team

Toelichting van de school

Het team van de school bestaat uit leerkrachten, een ib-er, onderwijsondersteuners en de directeur. Naast de dagelijkse begeleiding worden mensen van buiten uitgenodigd op initiatief van de kinderen of het team om speciale lessen te verzorgen en te geven. Ook ouders spelen ook een belangrijke rol bij het verzorgen van het aanbod binnen de school.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij buitengewoon verlof. Op die dagen zijn, of alle kinderen vrij, of er komt een andere leerkracht. Het kan ook voorkomen dat er op die dag een leerkracht minder is op school.
De Vallei heeft een kleine invalpool met leerkrachten en begeleiders. Zij zijn beschikbaar bij korttijdelijk ziekteverlof.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

In De Hobbit, het unieke bijgebouw op het schoolplein van De Vallei, kunnen de leerlingen dagelijks gebruik maken van het verrijkend leeraanbod. In dit gebouw bevindt zich een atelierruimte met een naaiatelier, een zaag- en timmerlokaal, een beweegruimte en een muziekruimte. Elke middag worden hier en in de aula workshops aangeboden, o.a. op het gebied van expressie en creativiteit, natuur en techniek en praktische vaardigheden (bv. koken, reparaties).

Klasindeling

Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Gymlokaal
Muziekruimte
Beweegruimte
Atelier
Keuken
Aula

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Zicht op ontwikkeling
De basisondersteuning op de Vallei is niet voldoende. In schooljaar 2023 - 2024 hebben we de volgende ambities opgesteld.
1. Verscherping van het aannamebeleid - aangeven van grenzen van mogelijkhe begeleiding.
2. Implementatie leerlingvolgsysteem IEP om zicht te krijgen op de ontwikkeling van de leerlingen, waar het onderwijsaanbod op afgestemd kan worden.
3. Voor elke leerling wordt een portfolio ingericht, waarin de persoonlijke leerdoelen en de ontwikkeling zichtbaar zijn.
4. Voor leerlingen in ondersteuningsniveau 3 en hoger wordt een ontwikkelperspectief ogesteld.
5. De intern begeleider stelt het ondersteuningsbeleid op en implementeert deze.
6. De school actualiseert haar schoolondersteuningsprofiel en beschrijft deze in deze schoolgids.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Geen specialisten

Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Sommige leerlingen hebben (tijdelijk) extra ondersteuning nodig, vanwege een meer intensieve of speciale onderwijsbehoefte. Om te voorzien in passend onderwijs voor al onze leerlingen werken we met een opbouw van 5 ondersteuningsniveaus. Deze niveaus zijn verwerkt in onze arrangementen.
De 5 ondersteuningsniveaus
1. Basisondersteuning in het basisarrangement
2. Basisondersteuning in het intensief of verdiept arrangement
3. Extra ondersteuning in het zeer intensief of zeer verdiept arrangement
4. Extra ondersteuning in het zeer intensief of zeer verdiept arrangement met hulp van advies en leerlingbegeleiding door externe deskundigen
5. Externe ondersteuning in het zeer intensief of zeer verdiepte arrangement of verwijzing naar een andere, meer passende school.
De basisondersteuning in niveau 1 en 2 wordt uitgevoerd in de domeinen. Daar vindt begeleiding in groepjes plaats en er is ook ruimte voor individuele begeleiding. Elk domein wordt ondersteund door een onderwijsassistent, waardoor de leerkracht meer ruimte heeft voor de extra ondersteuning. Naast het aanbod in het domein kunnen kinderen inidividueel of in groepsjes begeleid worden door een extra leerkracht op niveau 3. Hiervoor hebben we de subsidie versterken basisvaardigheden aangevraagd en ontvangen. Voor kinderen in niveau 4 wordt na onderzoek en diagnose specialistische begeleiding georganiseerd door middel van externe begeleiding.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 2
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Mindfulness trainer
Toelichting van de school

De intern begeleider geeft handelingsadviezen aan leerkrachten en begeleiders.
Sinds 2023 geeft Judith Dirks mindfulness-les op school. Zij werkt volgens de methode 'Aandacht werkt!' van Eline Snel, die specifiek is gericht op mindfulness voor kinderen. Tijdens de lessen wordt er veel gewerkt met de ademhaling. Je aandacht richten op je ademhaling brengt je direct in het nu. Ook wordt er spelenderwijs geoefend met het luisteren naar je lijf, je zintuigen bewust gebruiken en bewust worden van wat er zich afspeelt in je binnenwereld en wat daarbuiten. Het is fijn als je in staat bent te ontspannen en vaardigheden kent om een hoofd vol gedachten tot rust te brengen. Weten hoe je met allerlei emoties om kunt gaan zonder er helemaal door meegesleept te worden of zonder ze te negeren. De automatische reactie op stress neemt af en (zelf-)vertrouwen en welzijn nemen toe. We zien dit als een mooie aanvulling op de vele vaardigheden die kinderen op school ontwikkelen. Innerlijke rust en bewuste aandacht geven meer veerkracht en leerkracht.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Orthopedagoog
Toelichting van de school

Vanuit het samenwerkingsverband is een gedragsspecialist betrokken bij de school. Deze specialist kan aan de hand van een hulpvraag van de intern begeleider en leerkracht worden ingezet. De orthopedagoog wordt geraadpleegd op aanvraag door de intern begeleider, de leerkracht of de ouders. Zij werkt vanuit het samenwerkingsverband en geeft adviezen aan leerkrachten en ouders en kan onderzoek doen.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 1
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Pedagogisch educatief professional
Toelichting van de school

Voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben op de motorische- en lichamelijk ontwikkeling wordt onderzocht of hier externe hulp voor kan worden gevonden.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Soms worden kinderen aangemeld die vanwege hun gezondheid extra persoonlijke verzorging nodig hebben of bij wie een medische handeling verricht moet worden. Bij aanmelding of wanneer veranderingen in de gezondheid van kinderen zich voordoen, zullen we altijd in overleg met de ouders/verzorgers nagaan, wat er nodig is en welke rol de medewerkers op school hierin kunnen hebben.
Wanneer meer nodig is dan we in huis hebben, zullen we samen met de ouders bepalen op welke manier extra zorg mogelijk gemaakt kan worden.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Vanaf schooljaar 2023-2024 gaat de Vallei werken in drie Domeinen. De leerlingen worden over de domeinen verdeeld, waarbij de sociaal emotionele ontwikkeling als uitgangspunt is genomen. Elk domein wordt begeleid door een vaste personele bezetting. Met deze aanpassing hebben we meer zicht op het welzijn en de ontwikkeling van de leerlingen. Daarnaast hebben we de keuzevrijheid van de leerlingen beperkt. Het aanbod basisvaardigheden is voor alle leerlingen verplicht. Binnen dit aanbod is ruimte voor het maken van eigen keuzes en versterken we het begeleiden van de leerlingen in het maken van deze eigen keuzes. De eerste periode van het schooljaar ontwikkelen we deze nieuwe werkwijze en willen we de vernieuwde onderwijskundige uitgangspunten in januari beschreven en geborgd hebben. De website wordt geactualiseerd en de samenwerking met de omgeving versterkt.
Hoe bereikt de school de doelen?

Basisvaardigheden en OJW
Om te controleren of de school een doelgericht en samenhangend curriculum voor alle vakgebieden horend bij de basisvaardigheden heeft, worden alle (digitale) onderwijsmiddelen in kaart gebracht en geborgd. Daarbij wordt ook bekeken of de middelen vernieuwd moeten worden. Voor oriëntatie op jezelf en de wereld wordt de aanwezige digitale software van Blink en Faqta bekeken, waarna een keuze wordt gemaakt welke methode te gebruiken.
Zicht op ontwikkeling
Zicht op ontwikkeling start met de aanname van nieuwe leerlingen. Dit aannamebeleid wordt aangescherpt, waarbij de school behoudend is tot het aannemen van leerlingen met een intensieve ondersteuningsbehoefte. Om zicht op de ontwikkeling van de huidige leerling populatie te krijgen, wordt een 0 meting afgenomen met het nieuwe leerlingvolgsysteem IEP. De gegevens worden gekoppeld met het nieuwe administratiesysteem Parnassys, waarin het ook mogelijk is om de onderwijsbehoefte, de individuele handelingsplannen en het ontwikkelperspectief op te stellen. De uitwisseling met overheidssystemen zijn dan eenvoudig te maken. Voor elke leerling wordt een portfolio ingericht, waarin de persoonlijke leerdoelen en de ontwikkeling zichtbaar is. In periode 1 en 2 worden de plannen uitgevoerd en aan het eind van periode wordt bij de leerlingen die een versnelling door kunnen maken een tweede IEP toets afgenomen om de leergroei in kaart te brengen. Na deze 2e meting worden de resultaten geanalyseerd en het aanbod aangepast.
De teamleiders ondersteuning en onderwijs voeren domeinbesprekingen en leerling besprekingen in elke periode. Tijdens deze besprekingen worden afspraken gemaakt over de ondersteuning vanuit de subsidie basisvaardigheden en over de vervolgstappen. Voor de leerlingen die zich niet ontwikkelen volgens het uitstroomprofiel wordt een ontwikkelperspectief opgesteld.
De teamleiders ondersteuning en onderwijs stellen een ondersteuningsplan op en implementeren deze. Het ondersteuningsprofiel wordt opgesteld om voor ouders inzichtelijk te maken welke ondersteuning de Vallei kan bieden.
Pedagogisch – didactisch handelen
Om het pedagogisch en didactisch handelen in kaart te brengen wordt de kijkwijzer bijgesteld naar de nieuwe indicatoren. Met de lesgevende coaches worden afspraken gemaakt over de organisatie van het lesaanbod in een doorgaande lijn van domein 1 naar domein 3-uitstromers.
Onderwijstijd
Elk domein stelt een weekrooster op, waarbij de activiteiten door het schooljaar heen gepland worden in een doorgaande lijn. De leertijd wordt verdeeld over de vakken die horen bij het verplichte onderwijsprogramma. Jaarlijks wordt de onderwijstijd berekend en een vakantierooster/ studiedagenrooster vastgesteld.
De school heeft beleid om ongeoorloofd verzuim en voortijdig schoolverlaten van leerlingen tegen te gaan. Daarvoor is een verzuimprotocol opgesteld, dat strikt gevolgd wordt.
Het protocol PO-VO wordt bijgesteld naar aanleiding van de doorstroomtoets en het ophalen van informatie vanuit het VO (vanuit de warme overdracht). Zo wordt zichtbaar op welke wijze leerlingen van De Vallei zich verder ontwikkelen en kunnen we de signalen opnemen in ons beleid. In het protocol worden de toets condities van de doorstroomtoets beschreven en de wijze waarop de school komt tot het advies. Het protocol beschrijft ook op welke wijze de ouders worden geïnformeerd over het advies en de procedure en over de informatie die doorgegeven wordt aan de vervolgschool.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Kinderen die voor het eerst naar school gaan, hebben wat extra aandacht nodig. De overgang naar het basisonderwijs kan voor kinderen groot zijn. Omdat het voor de jongste kinderen nog te lastig is om bepaalde verantwoordelijkheden te dragen hebben wij besloten om deze groep (domein 1) in een aparte vleugel onder te brengen. De kinderen hebben een eigen buitenruimte en altijd vaste leerkrachten en onderwijsassistenten op de groep. De kinderen worden al wel bekend gemaakt met een schoolvergadering en samen hebben zij bijvoorbeeld besloten tot een vast eetmoment. Om het veiligheidsgevoel van jonge kinderen te versterken kan het helpen als een vertrouwd persoon nog even op school bij het kind blijft. Hierover worden afspraken gemaakt met de coach.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.