Katholieke basisschool de Vijf-er

Leonard Springerlaan 310 7424 DE Deventer

Schoolfoto van Katholieke basisschool de Vijf-er

Resultaten eindtoets

Toelichting van de school

Alle leerlingen maken in groep 8 van basisschool de Vijf-er een eindtoets. Op basisschool de Vijf-er is gekozen voor de toets: Route 8. Route 8 is een adaptieve eindtoets. Met de toets wordt gekeken hoeveel kennis de leerlingen hebben van taal en rekenen. De toets geeft een extra uitslag naast het schooladvies dat een leerling krijgt van de leerkracht.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.

Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Bron

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Bron

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

In groep 8 krijgt elke leerling een persoonlijk advies voor het voortgezet onderwijs. Het advies is voor het onderwijssoort dat past bij het niveau van de leerling. Leerprestaties, aanleg en ontwikkeling op de basisschool spelen hierbij een rol. Leerlingen krijgen eerst het voorlopige schooladvies en daarna volgt een toets. Heeft de leerling een hogere toetsuitslag dan het gegeven schooladvies? Dan stelt de school het advies bij, tenzij het in het belang is van de leerling om dit niet te doen.

Weergave Schooladvies

Bron

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
In het derde jaar

Bron

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

School is bedoeld om te leren en je te ontwikkelen. Dit kan alleen als leerlingen zich veilig voelen op school. Een rustige school is voor leerlingen een veilige basisschool. Daar maken wij met elkaar – alle leraren en leerlingen - duidelijke afspraken over. Wij gebruiken de Kanjertraining om leerlingen positief over zichzelf en anderen te laten denken. Onze leerlingen leren om grenzen te stellen en verantwoordelijk te zijn voor wat ze doen. Dit doen wij met respect naar elkaar toe. Juist in contact met elkaar haal je het beste uit jezelf. Ons doel is dat iedere leerling zich veilig voelt op school, zowel sociaal, emotioneel als fysiek. Leerlingen, leraren en ouders weten wat ze kunnen doen ter preventie van onveilige situaties en hoe ze kunnen handelen als het toch onveilig wordt. Op school vinden wij een positief pedagogisch klimaat belangrijk. Een positief pedagogisch klimaat kenmerkt zich door vaste regels en structuur die voorspelbaarheid en rust bieden. Zo creëren wij een veilige leeromgeving waarin onze leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Daarom hebben wij op basisschool de Vijf-er een ontwikkelteam positief pedagogisch klimaat. Dit is een groep leraren die in samenwerking met de gedragscoördinator zich bezighouden met het beleid en de uitvoering rondom het pedagogisch klimaat op basisschool de Vijf-er.

  • Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?

    Op basisschool de Vijf-er werken wij met de Kanjertraining. De Kanjertraining is een lesmethodiek voor het aanleren van sociale vaardigheden. Kanjertraining gaat over het bevorderen van onderling vertrouwen in groepen. Vertrouwen is de basis voor het creëren van rust in de klas. De Kanjertraining heeft drie basisprincipes:
    1. Wij willen te vertrouwen zijn De meeste mensen willen te vertrouwen zijn. We willen gezien, gehoord en begrepen worden. We gaan binnen de Kanjertraining uit van elkaars goede bedoelingen en we kijken met vertrouwen naar elkaar. Het uitgangspunt is dat je jezelf mag zijn. Doe je niet anders voor dan wie je werkelijk bent. Je bent zoals je bent, dan ben je te vertrouwen.
    2. Wij, leraren en ouders, zijn samen het gezag en het fatsoen Wij zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de opvoeding van onze leerlingen. We richten ons hierbij op vertrouwen, verantwoordelijkheid, toewijding en betrokkenheid. Wij vertegenwoordigen het gedrag van fatsoen. Hierin werken we samen met elkaar.
    3.Wij geven het goede voorbeeld De leerlingen voelen zich veilig als wij het goede voorbeeld geven. We gaan respectvol met elkaar om. Wij spreken respectvol over elkaar en de leerlingen. We zoeken samen naar een oplossing die goed is voor alle betrokkenen.

    Wekelijks geven wij lessen met behulp van de Kanjertraining. Hierin bespreken wij verschillende situaties om gewenst gedrag te bevorderen en preventief in te gaan op ongewenst gedrag. In de Kanjerlessen spreken wij over verschillende petten. De witte, gele, rode en blauwe pet. Bij deze kleuren hoort een bepaald gedrag. Door deze petten kunnen we leerlingen bewust maken van het gedrag dat ze laten zien.
    - Witte pet: is zichzelf, te vertrouwen en behulpzaam. Zonder witte pet kan de leerling naïef of bemoeizuchtig worden.
    - Gele pet: gedraagt zich vriendelijk, netjes en inlevend. Zonder witte pet kan de leerling zich terugtrekken en zielig gaan doen.
    - Rode pet: gedraagt zich op een blijmoedige manier en heeft humor. Zonder witte pet kan de leerling gaan meelopen of uitsloven.
    - Blauwe pet: vertoont leiderschapsgedrag en durft initiatief te nemen. Zonder witte pet kan de leerling de baas gaan spelen, ruzie gaan zoeken.

    Hoe ziet dit er concreet uit op onze basisschool:
    - Wekelijks geven wij in de klas Kanjerlessen en Energizers.
    - Na de zomervakantie starten we met de startweken van de Kanjertraining. Tijdens deze startweken hebben we extra aandacht voor de groepsvorming en stellen wij vanaf groep 3 samen met de leerlingen groepsregels op.
    - Na de kerstvakantie starten wij met een extra kanjerweek waarbij we opnieuw meer aandacht besteden aan de groepsvorming.
    - Twee keer per jaar worden de KanVas vragenlijsten ingevuld door de leraren en leerlingen vanaf groep 5. Aan de hand daarvan wordt een plan van aanpak gemaakt.
    - In iedere klas hangen Kanjerposters met de afspraken vanuit de Kanjertraining en de daarbij behorende materialen.
    - In september besteden wij aandacht aan de Week Tegen Pesten.   

  • Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?

    Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:

    • Kanvas

  • Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?

    Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:

    • Kanjer trainingen

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

  • Wij willen te vertrouwen zijn
  • Gezamenlijk zijn wij het gezag en fatsoen
  • Wij geven het goede voorbeeld

Wat zegt de inspectie over de school?

De Inspectie van het Onderwijs onderzoekt minimaal één keer in de vier jaar het bestuur van een school. De inspectie kijkt dan of de kwaliteitszorg, de onderwijskwaliteit en de financiële zaken bij het schoolbestuur op orde zijn. Daarnaast bezoekt de inspectie een aantal scholen die bij het schoolbestuur horen en onderzoekt deze scholen nader. De gegevens van het laatste onderzoek van de inspectie zijn beschikbaar op de website van de onderwijsinspectie.

Terug naar boven