Het onderwijs - Openbare Basisschool Anne Frank (Den Haag)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Handvaardigheid
Muziek
Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

U heeft ongetwijfeld gehoord of gelezen over het lerarentekort. Ook op OBS Anne Frank speelt dit probleem. Daarom is het belangrijk om goede afspraken te maken over hoe we handelen in het geval van afwezigheid van een leerkracht. Bij ziekte van de leerkracht zorgt de directie voor vervanging. Als er geen vervangers zijn, dan wordt gekeken of er in de school een leerkracht is, die de groep kan opvangen. Is dit ook niet mogelijk, dan wordt gekeken of er onderwijsassistenten of klassenassistenten zijn, die onder verantwoording van een leerkracht, de kinderen kunnen begeleiden. Is dit ook niet het geval, dan worden de kinderen naar huis gestuurd. Interne begeleiders worden in principe niet gevraagd om in te vallen op de dagen dat zij zijn vrij geroosterd. Zij moeten ervan op aan kunnen, dat ze hun taken in de daarvoor geplande tijd kunnen uitvoeren.

Directie van de school

Alice van Maastricht

Directeur
Tulay Polat

Adjunct-directeur
Marcel Leeksma

Adjunct-directeur

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

? Uitbreiden professionaliseringsmogelijkheden, leernetwerken en labs (vraaggericht), om:
? Inspiratie, inhoud en verdieping te geven bij gewenste onderwijsvernieuwing
? De lerende cultuur te stimuleren
? Aan te sluiten bij leer- en ontwikkelbehoeften van specifieke groepen medewerkers, scholen en bestuurskantoor
? Processen en procedures dienend te laten zijn aan het primaire proces
? Een aantrekkelijke werkgever te zijn (personeel binden en boeien)
? Versterken van interne en externe communicatie (inclusief arbeidsmarktcommunicatie), om
? Elkaar intern goed te kunnen informeren over relevante ontwikkelingen en besluiten;
? Goed en met de juiste uitstraling zichtbaar te zijn voor (potentieel nieuwe) medewerkers, leerlingen, ouders en samenwerkingspartners.
? Zichtbaar te zijn en te verantwoorden aan stakeholders.
? Rand voorwaardelijke verbeteringen door te voeren en daarin strategische (beleids- )keuzes te maken, om
? Het primaire proces op de scholen beter ondersteunen en taken te verlichten;
? Beter aan te sluiten bij de gewenste onderwijsvernieuwing
? Beter aan te sluiten bij de (maatwerk-)behoefte van scholen.
? Beter aan te sluiten bij maatschappelijke en technologische ontwikkelingen
? Door ontwikkelen van de boven schoolse kwaliteitszorg (o.a. via het interne auditsysteem), om:
? Samen het professionele gesprek te voeren om ontwikkelingen op scholen een stap verder te helpen en zo een bredere kijk op onderwijskwaliteit te ontwikkelen
? Meer met en van elkaar te leren
? Aan te sluiten bij het nieuwe inspectietoezicht
? Verbeteren van evaluatie, monitoring en onderzoek (praktijkgericht), om:
? Objectief inzicht te krijgen in de brede ontwikkeling van leerlingen
? Beter onderbouwd ontwikkelingen te kunnen volgen en het inhoudelijk gesprek te voeren
? In de onderwijspraktijk meer “evidence based” / “evidence informed” te werken
? Intensiveren van de samenwerking met kinderopvang en het voortgezet onderwijs, om:
? De doorgaande lijn voorschoolse voorziening – school te versterken (+ vroegsignalering)
? Vanuit één pedagogisch-didactische visie dag-arrangementen te realiseren
? Nieuwe organisatievormen, combinatiefuncties en carrière-paden voor personeel mogelijk te maken
? Te zorgen dat alle leerlingen een vo-school vinden die bij ze past en een soepele overgang ervaren.
? Nauwere samenwerking tussen SO, SBO, BAO, ambulante dienst en SWV, om:
? Voor alle kinderen passend onderwijs te realiseren dat betaalbaar is en efficiënt georganiseerd.
? Intensiveren van de samenwerking met de (academische) PABO’s om:
? Gezamenlijk studenten op te leiden tot leerkrachten, die graag op onze scholen werken.
? Om van en met studenten en collega’s van de PABO’s te leren en ons te ontwikkelen.
Hoe bereikt de school de doelen?

We werken met PDCA plannen om de doelen te monitoren en bij te stellen. Dat staat in het jaarplan beschreven.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.