Openbare Basisschool De Triolier

Weth. Van Hunselstraat 13 6021 KD Budel

  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Triolier
  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Triolier
  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Triolier
  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Triolier
  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Triolier

Het team

Toelichting van de school

OBS De Triolier wederom Klassewerkplek!

Ook dit jaar mag de Triolier zich een Klassewerplek noemen. Hiermee horen wij tot de scholen in Nederland waar het werkgeluk het hoogst is. Onze school kenmerkt zich doordat er weinig vacatures zijn en minder verloop is, een laag verzuim én daarmee een prima onderwijskwaliteit. Het werkgeluk organiseren wij door professionele autonomie te bieden aan de leerkrachten en ondersteunend personeel, ondersteunt door een organisatie met duidelijke kaders, doelen en visie. Daarnaast is er ruimte voor de mens achter de professional, en worden leerkrachten uitgedaagd te groeien richting hun eigen doelen. Dat heeft er weer toe geleid dat OBS De Triolier voor het vierde jaar op rij een Klassewerplek is. Daar zijn wij uiteraard heel trots op!

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het lerarentekort in het basisonderwijs is nog steeds zeer actueel.  De aanpak ervan vraagt inzet van alle betrokkenen.
Bij afwezigheid van de groepsleraar wordt er gezocht naar passende vervanging. Binnen de scholen werken veel verschillende onderwijsprofessionals. Zij dragen allemaal op hun eigen manier bij aan goed onderwijs. Niet iedereen mag of kan voor de klas staan.

Het komt steeds vaker voor dat er geen vervanger beschikbaar is. In dat geval worden de volgende tijdelijke maatregelen op onze school genomen:

  • Ambulant personeel wordt ingezet ter vervanging;
  • De onderwijsassistent/leraarondersteuner neemt de groep over;
  • Leerkrachten die in deeltijd werken worden benaderd om extra te werken;
  • De groep wordt verdeeld over meerdere groepen;
  • Een leerkracht neemt de groep van een afwezige collega over als er wél een vervanger beschikbaar is voor zijn groep maar niet voor de bouw, waarin de afwezige werkt,;
  • In het uiterste geval worden de kinderen naar huis gestuurd.

Het lerarentekort, waardoor er niet veel vervangers beschikbaar zijn, is een heel vervelende situatie voor uw kind(eren) en voor de schoolontwikkeling. De continuïteit en de kwaliteit is daardoor in het geding! Wij zullen al het mogelijk doen om ervoor te zorgen dat er een leerkracht voor de groep staat. De kwaliteit van ons onderwijs voor uw kind(eren) wensen we zo optimaal mogelijk te borgen. Vanzelfsprekend brengen wij u op de hoogte via het ouderportaal.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op school werken wij met vakinhoudelijke specialisten. De specialisten geven leiding aan een werkgroep. Deze werkgroep bestaat uit leerkrachten en samen bepalen zij de onderwijsinhoud en geven vorm aan de schoolontwikkeling.   Op school hebben wij de volgende specialisten

  • Ondersteunings coördinator (OC)
  • Rekenspecialist
  • Taalspecialist
  • Specialist Pedagogisch Klimaat en gedrag (vacant)
  • Specialist MBHB (Meer & Hoog Begaafdheid)

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Wij werken ontwikkelingsgericht binnen thematisch onderwijs. Wij maken gebruik van coöperatieve werkvormen, samenwerken, klassikale activiteiten in een grote kring en activiteiten afgestemd op de onderwijsbehoeften van een kleiner groepje in een kleine kring. Wij vinden spelend leren belangrijk, net als het handelend leren waarbij we concreet materiaal gebruiken. Voordoen-nadoen heeft een belangrijke rol in ons leerkrachthandelen.

Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich bewust zijn van hun eigen leerproces. In ons lesaanbod besteden we aandacht aan een groei mindset. Wij bieden een doelgericht beredeneerd aanbod en maken hiervoor gebruik van een doelenlijst en themaplanning voor alle ontwikkelingsgebieden. Wij werken in een doorgaande lijn waarin bewust aandacht is voor de overgang naar groep 3.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De onderwijstijd stemmen we af op de onderwijsbehoefte van de groepen. We wijken beredeneerd van bovenstaande tijden af. De bovenstaande tijden gelden als vertrekpunt. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Deze informatie updaten wij jaarlijks in ons School Ondersteunings Profiel (SOP).  In het SOP beschrijven wij welke zorg wij kunnen bieden en op welke gebieden we ons willen ontwikkelen. 

Het SOP staat op de website van de school. 

www.obsdetriolier.nl School_Ondersteunings_Profiel.pdf (windows.net) 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op de Triolier werken we vanuit een gezamenlijk missie en visie. Deze missie en visie bepalen de richting van het onderwijs. Vanuit deze visie stellen we ambities die passen bij de uitdagingen waar de school voor staat en waar we de komende jaren de nadruk op gaan leggen. Onze ambities zijn geformuleerd binnen de 5 kernwaarden van de school. Deze ambities vertalen we naar concrete acties in de jaarplannen. Op deze manier willen we focus aanbrengen in de ontwikkelrichting van de school.

    Voor het behalen van onze doelen werken we via de methodiek van stichting Leerkracht. Onze ambities worden uitgewerkt in (kind)doelen. per periode komen deze doelen aan bod tijdens bordsessies, gezamenlijk lesontwerp, en klasbezoeken. Op deze manier houden we focus en grip op de schoolontwikkeling. Voorafgaand aan het jaar maken we een jaarplan met daarin onze ambities. De werkgroepen geven verder inhoud aan deze ambities en begeleiden het team in het behalen van de gestelde doelen. 

    SAMEN WERKEN: Op de Triolier maken we gebruik van elkaars kwaliteiten. We leren van en met elkaar en zijn gericht op een gezamenlijk doel.

    • Leerlingen werken in wisselende samenstellingen en nemen diverse rollen in,
    • Leerkrachten hebben waardering voor elkaars kwaliteiten.

    RESPECT:  Op de Triolier spelen, werken en leven we respectvol met elkaar en zijn we trots op onszelf, de ander en de school.​

    • Leerkrachten zorgen voor een veilig klimaat.
    • Op de Triolier werken we planmatig, cyclisch en preventief op het gebied van gedragsvraagstukken.

    VERANTWOORDELIJKHEID: Op de Triolier werken we vanuit vertrouwen naar een gedeelde verantwoordelijkheid

    • Leerkrachten durven leerlingen medeverantwoordelijk te maken voor hun leerproces.
    • Leerkrachten hebben zicht op de kwaliteiten en de groeikansen van de leerlingen.
    • Het gebruik van kwaliteitskaarten wordt breed ingezet in de organisatie. (MBHB aanpak, Leercultuur).
    • Op OBS de Triolier zijn de opbrengsten op alle vakgebieden op zijn minst passend bij de populatie.
    • Op OBS De Triolier is de ondersteuningsstructuur door de hele school geborgd en ondersteunend aan de onderwijskwaliteit.

    PROFESSIONEEL: Op de Triolier werken we in een professionele cultuur waarin,  op een gevarieerde wijze, vorm wordt gegeven aan doelgericht onderwijs.​

    • Leerkrachten blijven hun deskundigheid ontwikkelen en blijven in gesprek met elkaar om te verbeteren.
    • Leerkrachten zorgen voor heldere en ambitieuze doelen.
    • Vanuit een gezamenlijke visie op onderwijskwaliteit kijken we kansrijk naar de brede ontwikkeling van alle kinderen op de Triolier.  
    • Op OBS de Triolier stemmen we af op de onderwijsbehoeften van anderstaligen (NT2 kinderen). 
    • Op de Triolier hebben we focus op de schoolontwikkeling. We maken scherpe keuzes.

    ENTHOUSIAST: Op de Triolier streven we naar een hoge betrokkenheid. Door enthousiasme en inspiratie gaan we voor het optimale geluk van iedereen!

    • Er is een intensieve samenwerking met IKOOK waarin er afstemming is tussen kinderopvang en onderwijs en er passend aanbod is.
    • Naar aanleiding van de onderwijsvragensessie hebben we  thema’s die we verder met elkaar moeten verkennen. De thema’s die hieruit naar voren komen zijn fundamenteel voor de organisatie van ons onderwijs. Verkenning zal zorgvuldig en grondig moeten gebeuren om draagvlak te creëren bij teamleden en om het uitvoerbaar, duurzaam en toekomstbestendig te maken.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Binnen RBOB en OBS De Triolier werken we aan en verantwoorden we ons over de onderwijskwaliteit. We werken systematisch aan de onderwijskwaliteit. De professionals doorlopen één of meerdere cycli. Binnen de cyclus Data, Duiden, Doelen, Doen wordt de basis in het handelen van de professional beschreven. Deze manier van werken geeft ons zicht op de onderwijskwaliteit. Dit krijgen we ook door het duiden van de kwaliteitsgebieden en standaarden. 

    Voor het behalen van onze doelen werken we via de methodiek van stichting Leerkracht. Onze ambities worden uitgewerkt in (kind)doelen. per periode komen deze doelen aan bod tijdens bordsessies, gezamenlijk lesontwerp, en klasbezoeken. Op deze manier houden we focus en grip op de schoolontwikkeling. voorafgaand aan het jaar maken we een jaarplan met daarin onze ambities. De werkgroepen geven verder inhoud aan deze ambities en begeleiden het team in het behalen van de gestelde doelen. 

    Twee maal per wordt een trensanalyse gemaaklt van de resultaten op schoolniveau. Twee maal per jaar levert de school een schoolanalyse aan het bestuur. Deze analyse vormt de basis voor het kwaliteitsgesprek waarna de koers wordt voortgezet of bijgesteld. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Samen met onze partner IK-OOK geven wij een aanbod aan kinderen van 2 tot 12 jaar. Door de intensieve samenwerking is de stap tussen opvang en school heel klein. Peuters en kleuters ontmoeten elkaar dagelijks. Ook de inhoud van de programma's is op elkaar afgestemd. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven