De Laarakker is als een gemoedelijke buurtschap in de stad. Onze school is een katholieke basisschool die openstaat voor alle kinderen. De Laarakker PAST! Ieder kind mag er zijn en heeft het recht om te kunnen groeien en bloeien naar mogelijkheden.
Op De Laarakker gaan wij daarom “Met plezier en aandacht samen naar de toekomst”. In onze visie zijn de waarden respect, veiligheid, verantwoordelijk en samen de onderlegger. We werken in units waarbij ons motto is: "Wat groot kan groot en wat klein moet klein". Waardoor we veel ruimte hebben voor instructie op maat. Ons motto rondom gedrag is : "Wat je aandacht geeft groeit". Op De Laarakker is er veel aandacht voor positief gedrag (Positive Behavior Support school). Je voelt dit en ziet dit terug in de school met onze schoolpoppetjes.
Ons doel is om alle leerlingen voor te bereiden op het vervolgonderwijs van hun mogelijkheden. Naast het goed aanleren van de basisvaardigheden (taal en rekenen) besteden we veel aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers en aan de culturele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling van de leerlingen. Als kers op de taart is er Engelse les voor alle leerlingen vanaf groep 1.
- Onze slogan is: Met Plezier en Aandacht Samen naar de Toekomst. Passend bij de waarden van onze school: respect & aandacht; veiligheid & vertrouwen; verantwoordelijkheid; samen & plezier.
Hieronder wordt de visie nader beschreven:
Samen
Wij vinden het belangrijk dat kinderen ook hun sociale talenten ontdekken, ontwikkelen en toepassen. Kinderen worden bewust gemaakt van hun eigen rol hierin en er is gedurende de hele dag aandacht voor hoe we met elkaar omgaan. We leren onze leerlingen samen problemen op te lossen door de dialoog aan te gaan en coöperatieve werkvormen in te zetten. Samenwerken wordt in alle groepen, en binnen de clusters ingezet met als doel om van en met elkaar te leren. Ook is het onze wens veel met ouders samen te werken en in gesprek te gaan. Soms vertellen de ouders iets over het kind aan ons (de startgesprekken). Soms vertellen wij iets aan de ouders (de oudergesprekken). Maar altijd praten we samen. De Laarhorst werkt met een actieve MR (medezeggenschapsraad), OV (oudervereniging), werken we met een leerling arena en is een LR (leerlingenraad) actief. Waarom moeilijk doen als het samen kan?
Verantwoordelijk
Als team dragen wij samen de verantwoordelijkheid voor onze leerlingen en vinden wij het belangrijk om samen te leren. Als team werken wij bewust samen in units en met leerKRACHT om te leren van elkaar en ons onderwijs continu te verbeteren. Wij willen kinderen op weg helpen naar het worden van zelfstandige mensen in onze veranderende maatschappij. Leerlingen verlaten onze school daarom met een goede beheersing van de basisvaardigheden passende bij hun eigen ontwikkeling en we stimuleren zelfsturing en eigenaarschap. Om op de juiste wijze onderwijs te bieden, blijven we nadenken over de vragen: “Doen we de goede dingen?” en “Doen we de goede dingen goed?”.
Veiligheid
Op De Laarakker werkt een enthousiast team. De (leer)omgeving is veilig en uitdagend. De sfeer is prettig en ontspannen. De leerkrachten en kinderen gaan met plezier naar school. Plezier hebben in het leren is wat we kinderen willen leren en geven. De (leer)omgeving is veilig en uitdagend. De sfeer op school is prettig en ontspannen. We zijn als team volgbaar voor kinderen en spreken dezelfde taal door het hanteren van heldere gedragsverwachtingen. Alles wat je aandacht geeft groeit.
Respect
De leerkrachten en kinderen gaan met respect met elkaar, de omgeving en de wereld om zich heen om. Dit doen we onder andere door duidelijk te zijn over wat we aan gedrag verwachten. Door jezelf de ander en de wereld te leren kennen. En door in gesprek te blijven met elkaar (met de leerlingen én de ouders). De matrix met gedragsverwachtingen is de basis van hoe we op school met elkaar omgaan. Kinderen zijn van nature leergierig en in staat oplossingen te bedenken en toe te passen. We gaan daarom uit van (leer-) mogelijkheden en we hebben hierbij aandacht voor de onderwijsbehoeften van ieder kind. Iedereen mag er zijn.
Visie op leren: Kinderen leren doordat ze nieuwsgierig zijn. Aan de hand van een veilige en uitdagende (leer)omgeving en een prettige sfeer binnen de school leren de leerlingen het best. De school biedt kinderen de mogelijkheid om kennis op diverse manieren te verwerven. De leraren geven instructie en de leerlingen mogen de lesstof op een eigen manier verwerken. Dat kan zijn door lessen alleen te maken of met anderen samen. Leerlingen die een korte instructie nodig hebben, kunnen zelfstandig aan het werk. Voor de leerlingen die meer instructie nodig hebben, wordt gebruik gemaakt van de verlengde instructie aan de instructietafel. Voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte heeft de school een zorgstructuur opgezet. Door middel van het observeren tijdens de lessen en het analyseren van opbrengsten stellen we ons onderwijs bij en houden we rekening met de behoefte van de leerlingen. Met behulp van EDI bieden wij goede instructies op een passend niveau.
Visie op lesgeven: Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons werk feitelijk onscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: oog hebben voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich gekend weet. Belangrijke pedagogische noties zijn: zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische zin, reflecterend vermogen en samenwerking. Gelet op de didactiek vinden we de volgende zaken van groot belang:interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijsonderwijs op maat geven: differentiërengevarieerde werkvormen hanteren (variatie = motiverend)een kwaliteitsvolle (directe) instructie verzorgenkinderen zelfstandig (samen) laten werkenIeder kind heeft recht op goed onderwijs, passende bij de onderwijsbehoefte van dat kind. Om instructie op maat te bieden hebben we onze schoolorganisatie zo ingericht dat hier ruimte voor is. Sommige momenten leren en werken we in een grote groep. Andere momenten juist in kleine, intensieve groepen. De vakgebieden rekenen, lezen en taal bieden we aan in de kleine groep. Hier is veel ruimte voor extra instructie, begeleid inoefenen met de leerkracht. Andere vakgebieden lenen zich juist voor meer samenwerken vanuit een onderzoekende houding, dit gebeurt in de grotere groep. Ons motto hierbij is: 'Wat groot kan groot, wat klein moet klein'. De leerkracht bouwt verder op de aanwezige kennis van het kind. Door de jaren heen groeit de eigen verantwoordelijkheid van de leerling op het leren.
Visie op 21st century skills: Wij willen leerlingen een samenhangend geheel van vaardigheden meegeven waardoor ze optimaal kunnen functioneren in de 21st eeuw. We onderschrijven in de eerste plaats het belang van een kennissamenleving en gaan ervan uit, dat kennis altijd en overal voorhanden is. Daarnaast beseffen we dat het in de kennissamenleving ook gaat om kenniscreatie en –constructie, om innovatie. In de derde plaats is het een feit dat door de ontwikkeling van digitale middelen en media globale grenzen vervagen en het delen van kennis en het met elkaar (daarover) communiceren een steeds centralere speelt in onze (toekomstige) samenleving. Op onze school willen we daarom gericht aandacht besteden aan de 21st century skills:Samenwerking en communicatieKennisconstructieICT gebruikProbleemoplossend denken en creativiteitPlanmatig werkenDe gerichtheid van onze school op de 21st century skills heeft grote gevolgen voor de deskundigheid van de leraren, voor ons aanbod, voor onze middelen (digitale leermiddelen) en onze organisatie (inclusief didactiek en klassenmanagement). Het laatste aspect vraagt ook om een doordenking van de rol van de leraar, de rol van de leerling en de rol van de ouders/verzorgers.
Visie op gedrag: Aandacht voor positief gedrag draagt bij aan een goed werk- en leerklimaat op school en gedrag is aan te leren. Hiervoor is belangrijk dat voor zowel de leerlingen als het team helder is wat we aan gedrag verwachten van elkaar en waarom. Gedragsverwachtingen die aansluiten bij de waarden van de school. Op De Laarakker zijn er gedragsverwachtingen. Deze zijn duidelijk zichtbaar, weergegeven in een gedragsmatrix, in de school De verwachtingen worden aangeleerd en beloond. We vragen aan kinderen, ouders en teamleden hierna te handelen, zodat we fijn samen kunnen leven, werken en leren op school.
Visie op Kunst en Cultuureducatie: Cultuureducatie draagt bij aan de totale ontwikkeling van de leerling. Via cultuureducatie kan een leerling zijn eigen talenten ontwikkelen en toepassen. Dat willen we bereiken door het aanbod te integreren met andere vakgebieden. We spreken hier over procesgerichte didactiek. Bij kunstzinnige oriëntatie vinden we het namelijk belangrijk om te kijken naar procesgericht onderwijs en niet volledig gericht te zijn op productgericht onderwijs. Hierdoor wordt de beleving en het plezier van de leerlingen wat betreft kunstvakken vergroot. We bieden verschillende disciplines aan zodat kinderen hier kennis mee kunnen maken en een talent van zichzelf kunnen ontdekken. Het werken aan een doorgaande lijn in de school voor de kunstzinnige vakken is een wens.
Visie op zorg: We gaan uit van (leer-)mogelijkheden. Elk half jaar doen we een analyse van de CITO-uitslagen; hierbij vragen we ons af hoe we de zorg binnen onderwijs en de kwaliteit van onderwijs kunnen verbeteren. We hebben aandacht voor de onderwijsbehoeften van ieder kind. Het bieden van ruimte om te bewegen en het hebben van een voorspelbaar klimaat is kenmerkend voor onze school. Soms hebben we zelf de mogelijkheden om de leerling de zorg te bieden die hij/zij nodig heeft, soms gebeurt dit met advies en hulp vanuit het ondersteuningsteam van PassendWijs. De expertise (kennis) over zorg wordt school breed gedragen. Zorg is dus een breed begrip, maar moet vooral passend zijn bij ieder kind, bij de school en de groep. Meer over zorg is terug te lezen in het SOP van de school.