Basisschool Mariënhof

Schoolstraat 9 6626 AC Alphen (Gelderland)

Schoolfoto van Basisschool Mariënhof

Het team

Toelichting van de school

Ons team bestaat uit betrokken en enthousiaste leerkrachten die het beste uit kinderen willen halen. Zij worden hierbij geholpen door onderwijsondersteunend personeel, zoals een intern begeleider en enkele vrijwilligers. 

We werken nauw samen met onze partnerschool St. Lambertus uit Maasbommel. Op onderwijskundig en organisatorisch vlak wordt intensief samengewerkt, vanuit een gezamenlijke visie en dezelfde doelen. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Verlof of ziekte van leerkrachten proberen we zoveel mogelijk intern op te vangen. Hiervoor hebben we op enkele dagdelen in de week een collega ambulant. Wanneer dit niet lukt hebben we de mogelijkheid om (afhankelijk van beschikbaarheid) een collega uit de invalpool te vragen. In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat we geen leerkrachten kunnen vinden en aan ouders gevraagd wordt hun kind thuis te houden. Er is altijd opvang op school aanwezig wanneer ouders dit niet kunnen regelen. Wanneer dit meerdere dagen het geval zou zijn wordt er steeds een andere groep naar huis gestuurd.  

Directie van de school

Toelichting van de school

De directeur van bs. Mariënhof is tevens directeur van bs. St. Lambertus in Maasbommel.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In groep 1-2 wordt veel spelend geleerd op verschillende plekken binnen en buiten de school. Er is een goede balans tussen het werken in de hoeken en doelgerichte activiteiten in de kring. We werken met thema's die aansluiten op de leef- en belevingswereld van de kinderen, waarbij we de aansluiting zoeken met de peuterspeelzaal en waar mogelijk met groep 3. Zo werken we aan een ononderbroken ontwikkelingslijn voor het jonge kind.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

We hebben in onze school 4 basisgroepen. Groep 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. In de groep neemt de leerkracht een centrale plaats in. Hij/zij geeft de instructie aan de basisgroep waarvoor hij/zij verantwoordelijk is. De instructie sluit aan bij de onderwijsbehoeftes van de kinderen. Na de instructie gaan de kinderen verwerken en inoefenen. Dit kan op verschillende plaatsen, in het klaslokaal of op het leerplein. We vinden het belangrijk om de kinderen te leren wat voor hen een goede werkplek is. De kinderen hebben geleide keuze in met wie en waar ze werken. In het klaslokaal of op het leerplein kunnen kinderen met elkaar overleggen/samenwerken. Wanneer kinderen op het leerplein werken kan het zijn dat ze hulp krijgen van een leerkracht uit een andere basisgroep of van de onderwijsassistent. Omdat we onze instructies waar mogelijk op elkaar hebben afgestemd kan het zijn dat kinderen soms mee doen met de instructie van een lager of hoger leerjaar. Hierdoor kunnen we goed aansluiten bij de onderwijsbehoeftes van de kinderen. In onze basisgroepen proberen we zoveel mogelijk naar verbinding te zoeken in de verschillende jaargroepen bij hetzelfde vak. Bij het verbinden van jaargroepen wordt, in bijv. een gecombineerde groep 5-6, bekeken welke onderdelen van een vakgebied aan beide groepen in één instructiemoment aangeboden kunnen worden. De verwerking vindt dan weer op het eigen niveau van de leerling plaats.  

 

Vakken die binnen ons onderwijs aan bod komen:

Spelontwikkeling          groep 1-2
Begrijpend luisteren     groep 1-2
Motorische ontwikkeling  groep 1-2
Rekenen                      groep 1-8
Taal                             groep 1-8
Spelling                       groep 3-8
Begrijpend lezen           groep 3-8
Technisch lezen             groep 3-8
Schrijven                      groep 3-6
Wereldoriëntatie            groep 1-8
Engels                          groep 7-8
Verkeer                         groep 7-8 voorbereiding op verkeersexamen (om het jaar).
Creatieve vakken           groep 1-8
Bewegingsonderwijs       groep 1-8
SEO (sociaal emotionele ontwikkeling)  groep 1-8

De gymles wordt gegeven door een vakleerkracht aan de groepen 3 t/m 8. Naast deze gymlessen worden er door het jaar heen ook verschillende clinics georganiseerd, zoals een loopclinic, tennisclinic, judoclinic, e.d. Door het jaar heen worden om de week een aantal muzieklessen verzorgd door een vakleerkracht muziek voor groep 5-6 en 7-8. In de andere weken geeft de leerkracht zelf muziekles.

 

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Intern Begeleider (IB-er)

De intern begeleider heeft de taak om de leerlingenzorg te coördineren en de leerkrachten te coachen bij de uitvoering van de zorg. Daarnaast is de IB-er medeverantwoordelijk voor de kwaliteit van de school. Hij/zij overlegt regelmatig met de leerkrachten over leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte, neemt deel aan gesprekken tussen leerkrachten en ouders, houdt gesprekken met ouders over leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, houdt regelmatig contact met externe deskundigen en houdt ontwikkelingen bij in het kader van de zorg.

Als de ontwikkeling van een leerling iets anders vraagt

Als blijkt dat de hulp die wij een leerling kunnen geven niet voldoende resultaat geeft, dan kan een kind in overleg en met toestemming van de ouders door een externe instantie onderzocht worden. Uit dit onderzoek kunnen adviezen voor de leerkracht komen die het mogelijk maken om een kind verder te begeleiden. Het kan ook zijn dat uit het onderzoek blijkt dat andere hulp noodzakelijk is. In dat geval wordt het kind bij het Ondersteuningsplatform Maas en Waal van Stromenland aangemeld. Dit gebeurt in de vorm van een groeidocument, wat door ouders ondertekend moet worden. Het ondersteuningsplatform functioneert als één loket waar wij als school met al onze hulpvragen terecht kunnen. De directe contacten met het ondersteuningsplatform verlopen via onze intern begeleider.
 

Onderwijskundige rapporten

Als een leerling een basisschool verlaat wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld. Een leerling kan de basisschool verlaten om naar een andere basisschool te gaan, de overstap maken naar een school voor speciaal (basis-)onderwijs of om door te gaan naar het voortgezet onderwijs.
Afspraken die t.a.v. het onderwijskundig rapport gemaakt zijn:

  • Het onderwijskundig rapport wordt opgesteld door de basisschool en wordt door de basisschool mondeling aan de ouders toegelicht.
  • Ouders ontvangen het origineel en de school behoudt een kopie.
  • Ouders zorgen dat het onderwijskundig rapport op de nieuwe basisschool komt. In overleg kunnen zij ervoor kiezen om de basisschool het rapport op te laten sturen. Voor de overgang naar het voortgezet onderwijs geldt dat de basisschool het onderwijskundig rapport opstuurt naar het voortgezet onderwijs.

Voor plaatsing in het speciaal basisonderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring noodzakelijk. Deze is gebaseerd op een uitvoerig document, waarin alle onderwijsbehoeften van de leerling beschreven staan. Dit document noemen we het groeidocument en moet worden ondertekend door de ouders.  

Passend onderwijs

Onze school is aangesloten bij het Ondersteuningsplatform Tussen de Rivieren. Deze sub-regio maakt deel uit van Stromenland; dit is het grote samenwerkingsverband Passend Onderwijs te Nijmegen (www.stromenland.nl). Ondersteuningsplatform Tussen de Rivieren is een samenwerkingsverband van basisscholen en twee scholen voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Druten, Beuningen en West Maas en Waal. Hiermee realiseren wij een systeem van passend onderwijs op verschillende niveaus (in de klas, op school en tussen de scholen en besturen in onze regio). 

Procedure toelating leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte bij ons op school

Wij zetten ons in om alle kinderen een goede ontwikkeling te laten doormaken. Ouders van kinderen met speciale onderwijsbehoeften kunnen hun kind ook bij ons op school aanmelden. Bij de aanmelding van een leerling zullen we zo goed mogelijk bekijken of wij de juiste expertise in huis hebben om jullie zoon/dochter te kunnen begeleiden. Bij de besluitvorming roepen we de hulp in van het ondersteuningsplatform. Op deze manier zoeken wij samen naar passende ondersteuning of een passende plek.  

Externe ondersteuning onder schooltijd

Het komt regelmatig voor dat ouders aan een school vragen of de kinderen extra ondersteuning kunnen krijgen van een externe aanbieder, ónder schooltijd. Omdat de school de verantwoording voor de invulling van de lestijd heeft en niet een extern bureau of een zzp’er, kan dit slechts in uitzonderingsgevallen worden toegestaan. In de praktijk gebeurt dit in overleg met ouders en het samenwerkingsverband van Passend Onderwijs (een arrangement). De directeur neemt hierover een besluit na overleg met de intern begeleider.

Jeugdgezondheidszorg op de basisschool 

Ouders, school en Jeugdgezondheidszorg (JGZ) zorgen er samen voor dat een kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen. Samen houden we in de gaten hoe het met een kind gaat op het gebied van vriendschappen, schoolprestaties, gezondheid, spraak/taalontwikkeling en lichamelijke ontwikkeling. Daarom nodigt de JGZ jullie kind uit voor een aantal onderzoeken. We halen jullie kind voor de onderzoeken even uit de klas. Als ouder hoef je niet aanwezig te zijn bij de onderzoeken. Wil je er toch graag bij zijn of heb je bezwaar tegen de onderzoeken? Neem dan gerust contact met ons op. Als je ons mailt (zie mailadres hieronder), zet dan de naam en geboortedatum van je kind in de mail. Zowel voor als na de onderzoeken krijg je bericht van ons. Onze werkwijze staat uitgelegd in de folder Jeugdgezondheidszorg 4-12 jaar. 

Gezondheidsonderzoek voor kinderen van 5/6 jaar en 10/11 jaar 

Op twee momenten tijdens de basisschoolperiode biedt de GGD een gezondheidsonderzoek aan: in het jaar dat je kind 6 wordt en in het jaar dat je kind 11 wordt. We meten en wegen je kind en bij alle 5/6-jarigen controleren we of je kind goed hoort en ziet. Bij 10/11-jarigen gebeurt dit alleen als er twijfels zijn. Ook voeren we een gesprekje met je kind over hoe het gaat. In het gesprekje met de 10/11-jarigen maken we gebruik van een ‘praatplaat’. 

Vaccinaties voor kinderen van 9 en 10 jaar 
Tijdens de basisschoolperiode ontvangt je kind uitnodigingen voor groepsvaccinaties. De vaccinaties beschermen je kind tegen ernstige infectieziekten. Meer informatie vind je op onze website en op de website van het RIVM (Rijksvaccinatieprogramma). Is je kind nog niet (volledig) gevaccineerd? Maak dan een afspraak of neem contact met ons op via: [email protected].  

Mijn Kinddossier 

Onze Jeugdgezondheidszorg werkt met Mijn Kinddossier. Hierin vind je informatie over de ontwikkeling, groei en opvoeding van je kind(eren). Het is ook de plek waar je online een afspraak met ons wijzigt en vragenlijsten invult. Inloggen op www.mijnkinddossier.nl doe je met je eigen DigiD. Kijk voor meer informatie op jgz.ggdgelderlandzuid.nl/mkd/. Maak je geen gebruik van Mijn Kinddossier, dan ontvang je de informatie per post.  

Chat, bel of mail gerust! 
Zoek je informatie over de opvoeding, groei of ontwikkeling van je kind? Download de gratis GroeiGids app (via de App-store of via GooglePlay), kijk op www.groeigids.nl of op jgz.ggdgelderlandzuid.nl. Wil je direct antwoord op je vraag? Stel dan je vraag via de GroeiGids chat. Wil je contact met de afdeling Jeugdgezondheidszorg? Bel of mail ons dan gerust. We willen samen het beste voor je kind. Wij zijn bereikbaar op maandag t/m vrijdag van 08.00 tot 16.30 uur: (088) 144 71 11 of via [email protected].  

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We willen ons verder ontwikkelen ten aanzien van cognitieve - en gedragsproblemen om zoveel mogelijk recht te kunnen doen aan de ontwikkeling van al onze leerlingen. We vinden het belangrijk dat kinderen uit Alphen en Maasbommel thuisnabij onderwijs kunnen krijgen, waarbij veiligheid gewaarborgd is en kinderen zich in (ook al zijn het kleine) stappen kunnen ontwikkelen. We maken daarvoor gebruik van verschillende interne en externe experts. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Deze ontwikkel- en verbeterdoelen kunnen gevat worden in vijf alinea’s:
    1. Onderwijskwaliteit in opbrengsten
    -De scores op de tussentoetsen op Mariënhof in de midden-/bovenbouw zijn op het niveau wat we mogen verwachten van onze populatie.
    -Op Mariënhof haalt het grootste deel van de leerlingen de S-niveaus voor lezen en rekenen.
    -Het automatiseren van het rekenen heeft een duidelijke plek gekregen binnen het rekenonderwijs, met aansturing van een interne rekencoördinator.
    2. Pedagogisch-didactisch klimaat en het schoolklimaat
    -In alle groepen heerst een veilig pedagogisch klimaat, de kernwaarden worden door iedereen doorleefd.
    3. Onderwijs- en schoolontwikkeling/innovatie
    -Ons burgerschapsplan is volledig geïmplementeerd binnen en geïntegreerd in ons onderwijs.
    -Onze leerlingen zijn meer mede-eigenaar van hun eigen leerproces, we hebben duidelijk wanneer we daar tevreden over zijn, als helder is waar ze invloed op uit kunnen oefenen en waarop niet en als vaststaat hoe alle leraren dit begeleiden.
    -Dat wat we doen, waarom we het doen, hoe we het doen en onze ambities daarbij is beter vastgelegd in kwaliteitskaarten. ‘Zo doen wij het hier’ is voor iedereen duidelijk.
    -De overgang van groep 2 naar 3, van groep 8 naar het voortgezet onderwijs is verder ontwikkeld en geborgd in aanbod en organisatie. Hierin willen we specifiek kijken naar de balans tussen spelend leren en leren vanuit doelgerichte activiteiten, vooral in groep 2 en 3.
    -Er is een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid op basis van de vier pijlers.
    -Het taalaanbod is verbeterd, we werken met actuele rijke teksten in een betekenisvolle context.
    -Ons wereldoriëntatie-aanbod is rijker, we dragen zorg voor een stevige kennisbasis. We hebben helder waarbij we vakoverstijgend en/of thematisch willen werken en waarbij niet.
    -We verdelen de onderwijstijd evenwichtig over de verschillende vakken/inhouden en verbinden waar mogelijk.
    4. Extra ondersteuning
    -Het lukt ons om alle kinderen uit Alphen en Maasbommel, binnen de groepsorganisatie, een plek te bieden op onze scholen en zo inclusiever onderwijs te realiseren. Daar waar het in bijzondere gevallen niet goed is voor het kind of de omgeving kan er een uitzondering worden gemaakt, daarbij is het duidelijk waar onze grenzen liggen.
    5. Professionalisering & leerkrachtvaardigheden
    -Het instructiemodel staat als een huis; het lukt leerkrachten om efficiënte en gedifferentieerde instructies te geven binnen de combinatiegroep.
    -We geven goede cultuurlessen (waaronder beeldende vorming) volgens de procesgerichte didactiek.
    -Het team is verder geprofessionaliseerd: we geven elkaar feedback, voelen ons verantwoordelijk voor de eigen en de schoolontwikkeling. De structuur van ontwikkelgroepen is verder geborgd, waardoor leiderschap gedeeld wordt binnen het team.

    Deze ambities worden verder concreet gemaakt in de jaarplannen 2023-2027.

    Bovenal houden we het goede vast; dat borgen en koesteren we!

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Vanuit de breed geformuleerde doelen/ambities in het schoolplan worden concretere doelen in het jaarplan geformuleerd. Zo worden de doelen haalbaar en meetbaar. Ieder jaar wordt dit jaarplan geëvalueerd en worden de doelen bijgesteld. 
    Op school wordt vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid aan de te behalen doelen gewerkt. Alle personeelsleden werken mee aan het realiseren van meerdere doelen door deel te nemen aan inhoudelijke ontwikkelgroepen. Dit gebeurt schooloverstijgend in samenwerking met onze partnerschool bs. St. Lambertus uit Maasbommel.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Twee ochtenden per week is Peutergroep Alphen in onze school, op de maandag- en woensdagochtend. Kinderen vanaf 2 jaar zijn van harte welkom om deze peutergroep te bezoeken. Meer informatie vind je via https://www.kion.nl/locatie/peutergroep-alphen. 



De school werkt intensief samen met de peutergroep in het afstemmen van activiteiten en samen werken en leren, zowel buiten als in de hoeken. 


  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven